护理学基础说课稿.ppt

护理学基础（导论）说课护理学基础（导论）说课 1说课内容说课内容v一、课程设置的特色和意义v二、教学目标v三、总教学时数v四、教学重点、难点v五、分析教材与学生v六、教学方法v七、教学程序设计(以第九章以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例)护理学基础护理学基础护理学基础护理学基础(导论导论导论导论)是研究帮助护理对象满足生是研究帮助护理对象满足生是研究帮助护理对象满足生是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科。它涵盖及基本技能的一门学科。它涵盖及基本技能的一门学科。它涵盖及基本技能的一门学科。它涵盖护理学导论护理学导论护理学导论护理学导论和和和和基础护理学基础护理学基础护理学基础护理学两本教材内容，是适应我国高两本教材内容，是适应我国高两本教材内容，是适应我国高两本教材内容，是适应我国高职高专护理教育发展与改革的需要，培养职高专护理教育发展与改革的需要，培养职高专护理教育发展与改革的需要，培养职高专护理教育发展与改革的需要，培养2121世纪世纪世纪世纪实用性护理人才的护理专业必修课程。实用性护理人才的护理专业必修课程。实用性护理人才的护理专业必修课程。实用性护理人才的护理专业必修课程。一、课程设置的特色和意义一、课程设置的特色和意义3一、课程设置的特色和意义一、课程设置的特色和意义 是突出基础护理知识、技术和相关的护理是突出基础护理知识、技术和相关的护理是突出基础护理知识、技术和相关的护理是突出基础护理知识、技术和相关的护理理论，应用礼仪和沟通，强调培养的动手和实理论，应用礼仪和沟通，强调培养的动手和实理论，应用礼仪和沟通，强调培养的动手和实理论，应用礼仪和沟通，强调培养的动手和实践能力；同时是各门临床护理学课程的基础，践能力；同时是各门临床护理学课程的基础，践能力；同时是各门临床护理学课程的基础，践能力；同时是各门临床护理学课程的基础，也是护士执业资格考试的必考科目。也是护士执业资格考试的必考科目。也是护士执业资格考试的必考科目。也是护士执业资格考试的必考科目。4一、课程设置的特色和意义一、课程设置的特色和意义本课程的特色是：以培养学生良好的本课程的特色是：以培养学生良好的本课程的特色是：以培养学生良好的本课程的特色是：以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导职业素质为核心，在整体护理观念的指导职业素质为核心，在整体护理观念的指导职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必下，使学生具有较强的护理实践技能及必下，使学生具有较强的护理实践技能及必下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，理论联系实际，能运备的护理基本知识，理论联系实际，能运备的护理基本知识，理论联系实际，能运备的护理基本知识，理论联系实际，能运用所学知识和技能为护理对象服务。用所学知识和技能为护理对象服务。用所学知识和技能为护理对象服务。用所学知识和技能为护理对象服务。5二、教学目标二、教学目标（一）确定目标（一）确定目标（一）确定目标（一）确定目标1.1.知识目标知识目标知识目标知识目标（1 1）了解医院的基本结构与功能。）了解医院的基本结构与功能。）了解医院的基本结构与功能。）了解医院的基本结构与功能。（2 2）理解护理对象的不同需要。）理解护理对象的不同需要。）理解护理对象的不同需要。）理解护理对象的不同需要。（3 3）掌握用护理程序的方法满足护理）掌握用护理程序的方法满足护理）掌握用护理程序的方法满足护理）掌握用护理程序的方法满足护理对象的生理、心理和治疗需求的护理基对象的生理、心理和治疗需求的护理基对象的生理、心理和治疗需求的护理基对象的生理、心理和治疗需求的护理基本知识。本知识。本知识。本知识。6二、教学目标二、教学目标2.2.能力培养目标能力培养目标能力培养目标能力培养目标（1 1）能能能能将将将将护护护护理理理理学学学学的的的的基基基基本本本本知知知知识识识识、基基基基本本本本技技技技术术术术运运运运用用用用于于于于病病病病情情情情观观观观察察察察、护护护护患患患患沟沟沟沟通通通通、健健健健康康康康教教教教育育育育和和和和各项护理技术操作中。各项护理技术操作中。各项护理技术操作中。各项护理技术操作中。（2 2）能规范地进行各项基础护理操作。）能规范地进行各项基础护理操作。）能规范地进行各项基础护理操作。）能规范地进行各项基础护理操作。7二、教学目标二、教学目标3.3.情感目标情感目标情感目标情感目标（1 1）提提提提高高高高加加加加深深深深对对对对护护护护理理理理专专专专业业业业的的的的理理理理解解解解，加加加加强强强强理理理理论论论论与实践的相结合，进一步形成现代护理理念。与实践的相结合，进一步形成现代护理理念。与实践的相结合，进一步形成现代护理理念。与实践的相结合，进一步形成现代护理理念。（2 2）通通通通过过过过实实实实践践践践操操操操作作作作，培培培培养养养养严严严严谨谨谨谨求求求求实实实实，一一一一丝丝丝丝不不不不苟的思想观念，养成正确的护理行为意识。苟的思想观念，养成正确的护理行为意识。苟的思想观念，养成正确的护理行为意识。苟的思想观念，养成正确的护理行为意识。（3 3）培培培培养养养养高高高高度度度度的的的的责责责责任任任任心心心心、同同同同情情情情心心心心、爱爱爱爱心心心心和和和和团团团团队合作精神队合作精神队合作精神队合作精神8二、教学目标二、教学目标（二）制定目标的依据（二）制定目标的依据（二）制定目标的依据（二）制定目标的依据以以以以“人人人人”为为为为中中中中心心心心的的的的护护护护理理理理理理理理念念念念，以以以以知知知知识识识识、能能能能力力力力、素素素素质质质质综综综综合合合合发发发发展展展展和和和和高高高高等等等等技技技技术术术术应应应应用用用用型型型型护护护护理理理理人人人人才才才才的的的的培培培培养养养养目目目目标标标标为为为为导导导导向向向向，以以以以高高高高职职职职高高高高专专专专护护护护理理理理职职职职业业业业技技技技能能能能的的的的培培培培养养养养为为为为根根根根本本本本，定定定定位位位位部部部部颁颁颁颁教教教教材材材材，制制制制定定定定教教教教学学学学大大大大纲纲纲纲，选选选选择择择择教教教教学学学学内内内内容容容容，根根根根据据据据学学学学生生生生的的的的知知知知识识识识水水水水平平平平确确确确定单元教学目标及要求。定单元教学目标及要求。定单元教学目标及要求。定单元教学目标及要求。9三、总教学时数三、总教学时数 教学总学时为教学总学时为教学总学时为教学总学时为172172学时（理论课学时（理论课学时（理论课学时（理论课9696学时，实学时，实学时，实学时，实践课践课践课践课7676学时），安排在第一、二、三学期进学时），安排在第一、二、三学期进学时），安排在第一、二、三学期进学时），安排在第一、二、三学期进行。另外，第四学期末进行强化训练行。另外，第四学期末进行强化训练行。另外，第四学期末进行强化训练行。另外，第四学期末进行强化训练2020学时，学时，学时，学时，即即即即“8 8项护理技术项护理技术项护理技术项护理技术”复训及验收，为临床实复训及验收，为临床实复训及验收，为临床实复训及验收，为临床实习作充分准备。习作充分准备。习作充分准备。习作充分准备。10四、教学重点、难点四、教学重点、难点 重重重重点点点点：与与与与患患患患者者者者有有有有效效效效沟沟沟沟通通通通、相相相相关关关关理理理理论论论论中中中中的的的的操操操操作作作作要要要要领领领领和和和和基基基基础础础础护护护护理理理理八八八八大大大大操操操操作作作作流流流流程程程程和和和和注意要点。注意要点。注意要点。注意要点。难难难难点点点点：护护护护理理理理学学学学基基基基础础础础中中中中的的的的基基基基本本本本理理理理论论论论、基基基基本知识和操作要领。本知识和操作要领。本知识和操作要领。本知识和操作要领。11五、分析教材与学生五、分析教材与学生分析教材分析教材分析教材分析教材 教材选用教材选用教材选用教材选用冯先琼主编的冯先琼主编的冯先琼主编的冯先琼主编的护理学导论护理学导论护理学导论护理学导论第第第第2 2版，人卫出版；版，人卫出版；版，人卫出版；版，人卫出版；李小寒，尚少梅主编李小寒，尚少梅主编李小寒，尚少梅主编李小寒，尚少梅主编的的的的基础护理学基础护理学基础护理学基础护理学第第第第4 4版，人卫出版。这两版，人卫出版。这两版，人卫出版。这两版，人卫出版。这两本教材都是卫生部规划教材。本教材都是卫生部规划教材。本教材都是卫生部规划教材。本教材都是卫生部规划教材。12五、分析教材与学生五、分析教材与学生体现了体现了体现了体现了“三基三基三基三基”即基本知识、基本理论、即基本知识、基本理论、即基本知识、基本理论、即基本知识、基本理论、基本技能。基本技能。基本技能。基本技能。符合和满足高职高专教育的符合和满足高职高专教育的符合和满足高职高专教育的符合和满足高职高专教育的培养目标和技能要求。培养目标和技能要求。培养目标和技能要求。培养目标和技能要求。充分体现护理专充分体现护理专充分体现护理专充分体现护理专业的特色，体现了整体护理的理念。业的特色，体现了整体护理的理念。业的特色，体现了整体护理的理念。业的特色，体现了整体护理的理念。缺少护理操作实训课指导及理论有些晦涩，缺少护理操作实训课指导及理论有些晦涩，缺少护理操作实训课指导及理论有些晦涩，缺少护理操作实训课指导及理论有些晦涩，学生不容易看懂。学生不容易看懂。学生不容易看懂。学生不容易看懂。优优点点缺缺点点13五、分析教材与学生五、分析教材与学生分析学生分析学生分析学生分析学生学学学学生生生生基基基基础础础础差差差差，专专专专业业业业思思思思想想想想不不不不稳稳稳稳定定定定，但但但但他他他他们们们们学学学学习习习习的的的的态态态态度度度度基基基基本本本本端端端端正正正正，习习习习惯惯惯惯于于于于听听听听从从从从老老老老师师师师的的的的指指指指挥挥挥挥。所所所所以以以以在在在在教教教教学学学学设设设设计计计计上上上上教教教教注注注注意意意意启启启启发发发发式式式式教教教教学学学学和和和和提提提提问问问问，并并并并注注注注意意意意引引引引导导导导，帮帮帮帮助助助助学学学学生生生生理理理理清清清清思思思思路路路路，由由由由浅浅浅浅入入入入深深深深，逐步带领学生完成计划。逐步带领学生完成计划。逐步带领学生完成计划。逐步带领学生完成计划。14六、教学方法六、教学方法（一）课堂讲授：（一）课堂讲授：（一）课堂讲授：（一）课堂讲授：应用讨论法、演示法、案例分析法、角色扮演法、应用讨论法、演示法、案例分析法、角色扮演法、应用讨论法、演示法、案例分析法、角色扮演法、应用讨论法、演示法、案例分析法、角色扮演法、练习法等方法，讲解、示教重点和难点，提高学练习法等方法，讲解、示教重点和难点，提高学练习法等方法，讲解、示教重点和难点，提高学练习法等方法，讲解、示教重点和难点，提高学生学习积极主动性，达到较好效果。生学习积极主动性，达到较好效果。生学习积极主动性，达到较好效果。生学习积极主动性，达到较好效果。15六、教学方法六、教学方法（二）实训操练：（二）实训操练：（二）实训操练：（二）实训操练：课课课课堂堂堂堂讲讲讲讲示示示示后后后后立立立立即即即即到到到到模模模模拟拟拟拟病病病病房房房房进进进进行行行行实实实实训训训训操操操操练练练练，4 4位位位位老老老老师师师师分分分分别别别别指指指指导导导导实实实实训训训训室室室室2424位位位位学学学学生生生生，在在在在不不不不同同同同阶阶阶阶段段段段分分分分别别别别采采采采取取取取老老老老师师师师示示示示教教教教、学学学学生生生生回回回回示示示示教教教教、角角角角色色色色扮扮扮扮演演演演、病病病病例例例例讨讨讨讨论论论论、操操操操作作作作考考考考核核核核、复复复复训训训训、医医医医院院院院验验验验收收收收等等等等相相相相应应应应方方方方法法法法，提提提提高高高高教教教教学学学学效效效效果果果果。教教教教师师师师于于于于课课课课前前前前集集集集体备课，统一标准。体备课，统一标准。体备课，统一标准。体备课，统一标准。16六、教学方法六、教学方法（三）课余兴趣小组活动：（三）课余兴趣小组活动：（三）课余兴趣小组活动：（三）课余兴趣小组活动：课课课课余余余余组组组组织织织织“8 8项项项项护护护护理理理理操操操操作作作作”小小小小老老老老师师师师培培培培训训训训，选选选选拔拔拔拔优优优优秀秀秀秀的的的的学学学学生生生生担担担担任任任任“护护护护理理理理操操操操作作作作小小小小老老老老师师师师”，进进进进行操作示范和指导低年级学生课余操作练习。行操作示范和指导低年级学生课余操作练习。行操作示范和指导低年级学生课余操作练习。行操作示范和指导低年级学生课余操作练习。在在在在学学学学生生生生中中中中树树树树立立立立榜榜榜榜样样样样，普普普普遍遍遍遍提提提提高高高高她她她她们们们们的的的的学学学学习习习习积极性，有助于培养自信、自强的心理品质。积极性，有助于培养自信、自强的心理品质。积极性，有助于培养自信、自强的心理品质。积极性，有助于培养自信、自强的心理品质。17六、教学方法六、教学方法（四）组织特色教研室活动（四）组织特色教研室活动（四）组织特色教研室活动（四）组织特色教研室活动 每学年组织每学年组织每学年组织每学年组织1 1次次次次“护理技术操作比武护理技术操作比武护理技术操作比武护理技术操作比武”活动和活动和活动和活动和“礼仪大赛礼仪大赛礼仪大赛礼仪大赛”，通过活动促进学生爱学好学的，通过活动促进学生爱学好学的，通过活动促进学生爱学好学的，通过活动促进学生爱学好学的氛围，同时有利于学院选拔人才，树立思博护氛围，同时有利于学院选拔人才，树立思博护氛围，同时有利于学院选拔人才，树立思博护氛围，同时有利于学院选拔人才，树立思博护理学院良好形象，促进护士素质的提升。优胜理学院良好形象，促进护士素质的提升。优胜理学院良好形象，促进护士素质的提升。优胜理学院良好形象，促进护士素质的提升。优胜者在者在者在者在“5.12”5.12”护士节统一表彰。护士节统一表彰。护士节统一表彰。护士节统一表彰。18（五）学生实习（五）学生实习（五）学生实习（五）学生实习1 1、1 1周临床见习周临床见习周临床见习周临床见习 内科内科内科内科8 8周周周周 外科外科外科外科8 8周周周周 2 2、4040周生产实习周生产实习周生产实习周生产实习 手术室手术室手术室手术室4 4周周周周 妇产科妇产科妇产科妇产科4 4周周周周 儿科儿科儿科儿科4 4周周周周 门、急、供、社区等门、急、供、社区等门、急、供、社区等门、急、供、社区等六、教学方法六、教学方法七、教学程序设计七、教学程序设计(以第九章以第九章以第九章以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例)（一）课前准备（一）课前准备（一）课前准备（一）课前准备 1.1.教师准备仔细阅读教材，列出重点、难点教师准备仔细阅读教材，列出重点、难点教师准备仔细阅读教材，列出重点、难点教师准备仔细阅读教材，列出重点、难点知识点，找好每个班级的几名同学课前将搬运知识点，找好每个班级的几名同学课前将搬运知识点，找好每个班级的几名同学课前将搬运知识点，找好每个班级的几名同学课前将搬运患者的方法进行角色扮演排练。患者的方法进行角色扮演排练。患者的方法进行角色扮演排练。患者的方法进行角色扮演排练。2.2.学生预习人体力学和搬运方法的有关知识。学生预习人体力学和搬运方法的有关知识。学生预习人体力学和搬运方法的有关知识。学生预习人体力学和搬运方法的有关知识。20七、教学程序设计七、教学程序设计(以第九章以第九章以第九章以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例)（二）课堂教学（二）课堂教学（二）课堂教学（二）课堂教学（8080分钟）分钟）分钟）分钟）学习目标：学习目标：学习目标：学习目标：.掌握人体力学的概念和应用原则掌握人体力学的概念和应用原则掌握人体力学的概念和应用原则掌握人体力学的概念和应用原则；.熟悉学习人体力学的意义和常见的力学原熟悉学习人体力学的意义和常见的力学原熟悉学习人体力学的意义和常见的力学原熟悉学习人体力学的意义和常见的力学原理理理理；.掌握搬运患者法掌握搬运患者法掌握搬运患者法掌握搬运患者法:轮椅和平车运送法。轮椅和平车运送法。轮椅和平车运送法。轮椅和平车运送法。21七、教学程序设计七、教学程序设计(以第九章以第九章以第九章以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例)主要内容：主要内容：主要内容：主要内容：一、人体力学的概念一、人体力学的概念一、人体力学的概念一、人体力学的概念二、学习人体力学的意义二、学习人体力学的意义二、学习人体力学的意义二、学习人体力学的意义三、常见的力学原理法三、常见的力学原理法三、常见的力学原理法三、常见的力学原理法四、人体力学的应用原则四、人体力学的应用原则四、人体力学的应用原则四、人体力学的应用原则五、搬运患者法五、搬运患者法五、搬运患者法五、搬运患者法 1 1 轮椅运送法轮椅运送法轮椅运送法轮椅运送法 2 2 平车运送法平车运送法平车运送法平车运送法22七、教学程序设计七、教学程序设计(以第九章以第九章以第九章以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例)重点和难点：重点和难点：重点和难点：重点和难点：重点：重点：重点：重点：人体力学的概念；人体力学的概念；人体力学的概念；人体力学的概念；人体力学的应用原则；人体力学的应用原则；人体力学的应用原则；人体力学的应用原则；轮椅和平车运送法轮椅和平车运送法轮椅和平车运送法轮椅和平车运送法难点难点难点难点 ：常见的力学原理；常见的力学原理；常见的力学原理；常见的力学原理；人体力学的应用原则人体力学的应用原则人体力学的应用原则人体力学的应用原则23七、教学程序设计七、教学程序设计(以第九章以第九章以第九章以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例)教学方法设计：教学方法设计：教学方法设计：教学方法设计：1 1回顾学生铺床实训的感受回顾学生铺床实训的感受回顾学生铺床实训的感受回顾学生铺床实训的感受 ，入题，入题，入题，入题 （复习回顾）（复习回顾）（复习回顾）（复习回顾）（1 1分钟）分钟）分钟）分钟）2 2 举例子讲解人体力学的概念和意义举例子讲解人体力学的概念和意义举例子讲解人体力学的概念和意义举例子讲解人体力学的概念和意义 （4 4分钟）分钟）分钟）分钟）3 3讲解常见的力学原理讲解常见的力学原理讲解常见的力学原理讲解常见的力学原理 （2020分钟）分钟）分钟）分钟）（1 1）杠杆作用）杠杆作用）杠杆作用）杠杆作用 （2 2）摩擦力（）摩擦力（）摩擦力（）摩擦力（）（3 3）平衡与稳定）平衡与稳定）平衡与稳定）平衡与稳定24七、教学程序设计七、教学程序设计(以第九章以第九章以第九章以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例)教学方法设计：教学方法设计：教学方法设计：教学方法设计：4 4结合事例和实践讲解人体力学的应用原则结合事例和实践讲解人体力学的应用原则结合事例和实践讲解人体力学的应用原则结合事例和实践讲解人体力学的应用原则 （1515分钟）分钟）分钟）分钟）（1 1）扩大支撑面）扩大支撑面）扩大支撑面）扩大支撑面（2 2）降低重心）降低重心）降低重心）降低重心（3 3）减少身体的重力线偏移程度）减少身体的重力线偏移程度）减少身体的重力线偏移程度）减少身体的重力线偏移程度（4 4）利用杠杆作用）利用杠杆作用）利用杠杆作用）利用杠杆作用（5 5）尽量使用大肌肉或多肌群力）尽量使用大肌肉或多肌群力）尽量使用大肌肉或多肌群力）尽量使用大肌肉或多肌群力（6 6）用最小量的肌力作功）用最小量的肌力作功）用最小量的肌力作功）用最小量的肌力作功 25七、教学程序设计七、教学程序设计(以第九章以第九章以第九章以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例)教学方法设计：教学方法设计：教学方法设计：教学方法设计：5 5讲解搬运患者法讲解搬运患者法讲解搬运患者法讲解搬运患者法 （2525分钟）分钟）分钟）分钟）（1 1）轮椅运送法）轮椅运送法）轮椅运送法）轮椅运送法 （2 2）平车运送法）平车运送法）平车运送法）平车运送法 6 6示教操作搬运法示教操作搬运法示教操作搬运法示教操作搬运法 （1010分钟）分钟）分钟）分钟）26七、教学程序设计七、教学程序设计(以第九章以第九章以第九章以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例第三节人体力学和运送患者法为例)教学方法设计：教学方法设计：教学方法设计：教学方法设计：7 7课堂小结和作业课堂小结和作业课堂小结和作业课堂小结和作业 （5 5分钟）分钟）分钟）分钟）布置复习思考题布置复习思考题布置复习思考题布置复习思考题3 3题。写在实训手册上，老师批阅题。写在实训手册上，老师批阅题。写在实训手册上，老师批阅题。写在实训手册上，老师批阅8 8课余复习相关理论，阶段考核。课余复习相关理论，阶段考核。课余复习相关理论，阶段考核。课余复习相关理论，阶段考核。在操作中切实实践人体力学的应用，在操作中切实实践人体力学的应用，在操作中切实实践人体力学的应用，在操作中切实实践人体力学的应用，27