资源描述
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师： 授课时间： 备课教师：
课 题
1我们爱整洁 第一课时
课
时
教
学
目
标
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的安康成长有好处。
教学重点
体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。
教学难点
注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的安康成长有好处。
教学方法
启发 讨论 探究
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一 导课
二 学习新知
三课堂小结
活动一：以图导入，唤醒思考
活动二：照照镜子，加深认知
活动小结
活动三：分析讨论，判断正误
活动小结
活动四：品读故事，理解内涵
课堂小结
活动一：以图导入，唤醒思考
导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。
出示任务：认真观察一下列图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？〔出示PPT：男孩照片〕
反应指导：学生交流：衣服干净、整齐，很有精神……
小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。〔板书：整齐 清洁〕保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习我们爱整洁。〔板书课题〕
活动二：照照镜子，加深认知
导语：同学们，教师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。〔出示PPT:镜子〕
出示任务：
1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子〞，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？
反应指导：
1.刚刚，同学们通过照镜子，进展了自我检查，谁来说说？
学生交流，自由发言。
2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁与不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。
学生根据自己所见，谈感受。
3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子〞，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。
小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定与喜欢，心里非常快乐，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
活动三：分析讨论，判断正误
导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？
出示任务：
1. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。
3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？
反应指导：
1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高快乐兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
2.分析原因：
两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。
女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3. 交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……
小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会与小猪皮皮一样啦。
活动四：品读故事，理解内涵
导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本皮皮的故事1-8内容。
出示任务：
1. 请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2. 发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了？
反应指导：
1. 学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师与时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？
2. 很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。
3. 皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。
小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢送。
这节课你有什么收获。
学生认真观察图片
学生拿出镜子
照镜子，找问题
学生交流，自由发言
学生思考
分析原因
读故事
讨论交流
板 书 设 计
1 我们爱整洁
一 镜子里的我
二 这样做好不好
三 皮皮的故事
教 学 反 思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师： 授课时间： 备课教师：
课 题
1 我们爱整洁 第二课时
课
时
教
学
目
标
1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
教学重点
懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
教学难点
懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
教学方法
启发 讨论 探究
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一导课
二学习新知
三稳固练习
活动一：情景故事，加深感受
活动二：小组交流，寻找方法
活动小结
活动三：联系生活，落实理念
活动小结
活动四：分析判断，辨析整洁
活动一：情景故事，加深感受
导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。教师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？〔小邋遢〕
出示任务：播放视频小邋遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？
反应指导：
1.学生认真看画面，交流感受。
2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后比照说清楚。
小结：小邋遢与得意的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。
活动二：小组交流，寻找方法
导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好方法呢？〔板书：保持〕
出示任务：
小组交流，与大家分享你的保持整洁的好方法。〔PPT：P4上面插图〕
通过与大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。
反应指导：
1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好方法呢？
2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角与脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌与书包……
小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。
活动三：联系生活，落实理念
导语：同学们刚刚说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？
出示任务：小组交流。
反应指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，
翻开龙头湿湿手， 抹点香皂搓搓手，
手心手背都要搓，再用清水冲冲手，
冲干净，甩三下，一二三，去擦手。
小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。
活动四：分析判断，辨析整洁
导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？
出示任务：〔出示PPT：P5上面的三幅图〕展开讨论：这样是爱整洁吗？
反应指导：你还在哪见过这样的情况？
1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了清扫卫生，把自己身上弄脏了。
2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动完毕后，要与时洗干净。
小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到与时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
学生听故事
与大家分享自己保持整洁的好方法
学习洗手歌
学生看图讨论
交流
板 书 设 计
1我们爱整洁
整齐、清洁、保持
教 学 反 思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师： 授课时间： 备课教师：
课 题
2 我们有精神
课
时
教
学
目
标
1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。
2.乐于展示自己有精神的样子，产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。
3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。
教学重点
珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。
教学难点
知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。
教学方法
启发 讨论 探究
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一导课
二 学习新知
三课堂总结
活动一：绘本故事谁精神？
活动二：我们真精神
活动三：有精神才好
活动四：绘本故事谁精神
活动五：我们天天有精神
课堂总结
活动一：绘本故事谁精神？
导语：同学们，这节课教师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？
出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容〔第6页中 1图2图，第7页中 3图4图〕。
反应指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神〞吗？提出自己对“精神〞的理解。
活动二：我们真精神
出示任务：“精神〞的我是什么样？
反应指导：学生交流，“精神〞的我是什么样？将学生发现的班里有“精神〞的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。
1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她〔他〕很精神呢？
“精神〞，顾名思义是指 “精〞、“气〞、“神〞。你从哪些地方看出同学的“精〞、“气〞、“神〞。说说你的发现，看看自己身上的“精〞、“气〞、“神〞是怎么表达的。
请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？
2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？
为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？
是因为他们是大人吗？
是因为他们平时经常训练自己的“精〞、“气〞、“神〞吗？
是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最正确的精神面貌吗？
与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。
除了在升国旗的时候，我们要内心与外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？
集体集会时的“有精神〞是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小典范。
3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习与生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？
怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神〞的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神〞的感觉，采访一下他〔她〕是怎么做到的。
〔板书：我们真精神〕
活动三：有精神才好
导语： 有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的方法，让他们像你一样成为安康精神的孩子。
出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿与站姿的比照图。
反应指导：
1.讨论：你从这两张比照图中发现了什么？
2.说说有精神对我们有哪些好处？
小结：提醒有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。安康成长乐哈哈。
活动二：绘本故事谁精神
导语： 很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析与理由吗？
出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略与方法。
反应指导：“我有精神好方法〞智慧分享卡
1.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚刚说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经常做什么呢？
2.看来你们平时的生活习惯很好。
制作“智慧分享卡〞，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。
3.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决方法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。
活动五：我们天天有精神
导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的安康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。
出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。
引导学生观察： 每个小组展示的精气神有哪些一样，有哪些不同。比照一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？
反应指导：各组小朋友互相帮助检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的话，可以整理整理。
小结：我们要积极坚持每天有精神，形成积极安康的精神状态。每天都精神，安康快乐地成长，成为最好的自己。
学生看绘本故事
思考讨论
学生思考交流问题
思考交流
观察图片
讨论交流
看绘本故事
交流
思考问题
互相交流
板 书 设 计
2 我们有精神
一 这样真精神
二 有精神才好
三 我们天天有精神
教 学 反 思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师： 授课时间： 备课教师：
课 题
4 不做“小马虎〞
课
时
教
学
目
标
1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。
2.初步养成良好的学习习惯与生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3.掌握克制做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
教学重点
让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克制不良习惯的本领。
教学难点
让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克制不良习惯的本领。
教学方法
启发 讨论 探究
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一 导课
二 学习新知
三 稳固练习
四 课堂总结
情境导入
认识“马虎〞
捉马虎
怎样才能不马虎
小游戏
辞别小马虎
一、歌舞导入，表演唱粗心的小画家
1、听歌曲粗心的小画家
2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢
二、认识“马虎〞
1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？
2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。〔板书：小马虎〕
三、捉马虎
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？
2、教师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，翻开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，与小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名教师，会怎么样……
四、马虎危害大
1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
3、学习绘本故事小马虎添麻烦与马虎危害大
4、为什么会马虎呢？
五、怎样才能不马虎
1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？
2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、方案、父母、教师的帮助……
4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。
六、练认真
1、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。
2、玩游戏：传悄悄话，找错误
3、儿歌克马虎
七、辞别小马虎
同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比拟难，教师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮助，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。
看图思考
看图答复下列问题
学生从自身找马虎
思考讨论
思考讨论
学生讨论交流
做游戏
板 书 设 计
4 不做“小马虎〞
一 认识马虎
二 怎样才能不马虎
教 学 反 思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师： 授课时间： 备课教师：
课 题
5 风儿轻轻吹
课
时
教
学
目
标
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；
2、了解并体会风在生活中的作用与人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点
1、了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；
2、了解风在生活中的作用。
教学难点
1、人们对风的利用。
2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
教学方法
启发 讨论 探究
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一 导课
二 学习新知
三 课堂总结
谜语导入
与风儿一起玩
风儿能帮我们
风儿的“脾气〞
总结
一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语
1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？〔好〕，那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？〔出示课件〕
2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？〔风〕对，是风。今天，教师把风娃娃请到了我们的教室，让他与我们一起学习，一起游戏，好不好？〔好〕这节课我们一起学习风儿轻轻吹。
〔板书课题〕学生齐读课题
二、与风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天与我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？〔能〕
师：教师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像教师这样找到风娃娃吗？〔能〕好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！
①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？
生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？ 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。
学习绘本故事风的朋友
三、风儿能帮我们
1、风儿吹动，帆船行驶更快。
2、风儿吹动，衣物晾干了。
3、风车的转动，能为我们发电。
4、风可以帮助植物传播种子。
5、风儿还能帮我们„„
师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。〔用课件让学生欣赏风〕
四、风儿的“脾气〞
师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。
师：同学们，我们只有保护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？
生：能！
师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。〔教师相机巡视指导〕
总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假设台风来袭击，我要保护我自己。
读谜语，猜谜语
寻找“风娃娃〞
交流结果
了解风的功能
了解风带来的危害
板 书 设 计
5 风儿轻轻吹
一 风儿在哪里
二 与风儿一起玩
三 风儿能帮我们
四 风儿的“脾气〞
教 学 反 思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师： 授课时间： 备课教师：
课 题
6 花儿草儿真美丽
课
时
教
学
目
标
1．知道花草也是有生命的，懂得怎样保护花草。
2．喜欢花草树木，能够保护花草树木。
3.养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
教学重点
知道花草也是有生命的，懂得怎样保护花草。
教学难点
养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
教学方法
启发 讨论 探究
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一导课
二 学习新知
三 总结
图片导课
活动一
活动二
活动小结
活动三
课堂总结
教师出示课件，课件内容是花草的美丽图片，然后教师提问“刚刚的花草美丽吗？〞然后导出课题花儿草儿真美丽
一、走，看花看草去
1．师：同学们，你们经常去公园吗有没有看到美丽的花草树木
学生答复：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……
2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……21世纪教育网版权所有
师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花
学生答复：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……
师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在教师点拨下说出花草的名字)
二、保护花与草
教师展示课件，内容如下：
公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!
好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!
发现了一盆花，我拿回家吧!
草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!
把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!
师：这些做法对吗
学生分组讨论，积极发言。
师：大家讨论好了吗让我们一一作出判断，欢送同学们尽情发表自己的观点。
(再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。教师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做)21教育网
教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该保护花草树木。
(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样保护花草。
提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应与时阻止；看到小朋友践踏草坪应与时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)
三、花草面前要小心
教师：我们周围有很多的花与草，给我们的生活带来了别样风景，我们与花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论)
学生根据图展开讨论，小组代表发言。
师小结：图一说明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。
图二说明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等病症。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。
图三说明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问教师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。
师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!
师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样保护花草，知道了种植花草过程中的一些根本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花与草，比一比谁种的花最漂亮!
学生看图片说感受
思考交流
读诗歌
看图片认花草
学生分组讨论，积极发言
交流保护花草的方法
看图讨论小组派代表发言
板 书 设 计
6花儿草儿真美丽
一 看花
二 爱花
三 小心
教 学 反 思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师： 授课时间： 备课教师：
课 题
7 得意的动物
课
时
教
学
目
标
1走进生活，了解熟悉的小动物的特点，并懂得保护小动物的同时要爱自己，防止受到动物的无辜伤害，树立平安意识。
2懂得保护小动物并唤起保护动物的意识与责任感。
3养成保护小动物的良好行为习惯。
教学重点
懂得保护小动物的同时要爱自己，防止受到动物的无辜伤害，树立平安意识。
教学难点
主动去保护小动物，树立平安意识，防止自己受到伤害。
教学方法
启发 讨论 探究
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一 导课
二 学习新知
三 课堂小结
做游戏导课
活动一
活动二
小结
活动三
展开阅读全文
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