资源描述
第一单元 生活中讲规那么
【单元目标】
情感、态度、价值观目标：
1、 在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公正公平、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心品质。
2、 初步形成民主、法制观念与规那么意识。
3、 懂得诚信与自律是一种美德、学会诚信待人，严格自律。
能力目标：
1、 初步学会控制与调整自己情绪与行为；养成良好生活与行为习惯。
2、 能够清楚表达自己感受与见解，初步学会倾听他人意见，能够与他人平等交流与合作，学习民主参与集体生活。
3、 学会从不同角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理解决生活中问题。学习对生活中遇到道德问题做出正确判断与选择。
4、 通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识理解，培养学生分析问题能力，通过“表演〞中答与辩，培养学生逻辑思维能力。
知识目标：
1、 初步了解儿童根本权利与义务，初步理解个体与群体互动关系。
2、 了解一些社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活重要意义。
3、 了解未成年人保护法预防未成年人犯罪法等与青少年相关法律法规，懂得用法律武器保护自己。
第一主题 我们约定
【教学目标】
1、初步建立规那么概念，认识规那么普遍性。
2、 感受集体生活中规那么作用，理解规那么必要性，懂得人们生活离不开规那么。
3、 初步形成规那么意识，遵守活动规那么与学校纪律。
4、 自觉遵守公共秩序，注意公共案例，做个讲文明有教养人。
5、 通过讨论交流，提高学生口语表达能力。
6、 通过制定班级制度、写建议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动能力。
【教学重难点】
重点: 了解一些社会规那么，初步懂得规那么对于社会公共生活重要意义。
难点：自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养人。
【师生准备】
教师：各种游戏规那么、小学生守那么等
学生：熟悉班级制度。
做游戏讲规那么
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、谈话激趣引入
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？
师：你们都喜欢玩哪些游戏？
师：同学们真聪明，会玩那么多游戏，现在教师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩游戏。
二、游戏体验
1、感悟规那么
师：刚刚玩游戏玩得快乐吗？
师：教师刚刚观察了同学们玩游戏，有些玩得很快乐，有些玩着玩着就吵起来了。
师：哦，原来是这样。同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本领也保护不了自己孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。
怎样玩大家才能玩得开心呢？
教师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球〞游戏。比赛要求：全班分成四个组，两组两组进展比赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。
2、运用规那么
师：同学们玩得开心吗？
师：××你再来说说，这次为什么玩得那么开心了？
师：对，不同游戏有不同要求，也就是游戏规那么，同学们只有按游戏规那么去做大家才能玩得开心、玩得愉快。
所以说做游戏要守规那么，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规那么。
3、制定规那么
〔1〕展示调查结果
师：课前教师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？〔指名汇报调查结果〕
小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同规那么。请大家把自己寻找规那么贴到这块黑板上。
〔2〕讨论调查结果
师：请同学们到黑板上来看看大家调查到规那么，讨论一下哪些是自己没有观察到。
三、拓展规那么
1、出示录像，让学生观看并进展小组交流。
师：同学们观察得很认真，从刚刚录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校规那么，也就是我们学校所定出规章制度去做。
2、出示课件
师：同学们找到规那么真不少，教师也找了一些规那么，把它制成了录像，想看看吗？
〔播放课件，内容有：教室课表；各班公约；小学守那么；小学生日常行为标准；教师上班签到；请讲普通话；课堂纪律〕
师：怎么样，看了教师调查报告后，你们有什么想法吗？
四、小结
师：是啊，规那么与我们生活密不可分，涉及到我们生活方方面面。真是生活处处有规那么。
生：喜欢。
生：老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢……
学生走出教室到操场上玩游戏
生：〔有些说快乐，有些说不快乐〕
生：我们组玩是老鹰捉小鸡游戏，开场是由我当老鹰，后来大家都抢着做老鹰，结果谁也不让谁，就吵起来了。
学生开场玩游戏。
生：开心。
生：刚刚游戏教师先说了玩要求，然后同学们都按这要求去玩，所以大家就玩得开心了。
生：个体汇报调查报告。
生：我看见有些同学下课后在课室过道上追逐，差点撞到了其他同学，这些同学不遵守我们学校制定课间规那么。
生：我看见有些同学上下楼梯不按“靠右〞走规那么，这样很容易撞到人，如果撞到了人从楼梯上滚下来多危险。
生：我还看见有几个同学在放学排队时私自离开队伍，不遵守放学排队离校规那么。
生：生活中有很多规那么。
生：我们要遵守规那么。
……
从学生喜爱游戏入手，巧妙地运用游戏来帮助学生理解规那么。
通过做游戏，让学生自行体验到，没有规那么，游戏就乱了套。
为新游戏制定规那么，使学生体验到，规那么定越完善，大家玩起来就越与谐；规那么定越有趣，做起来越开心。
通过拓展规那么，让学生理解在学习中与生活中也有规那么，初步建立规那么概念，树立规那么意识。
板书设计
游戏有规那么
课堂检测
选择自己喜欢游戏，定下游戏规那么。
教
后
反
思
班级制度大家定
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导入新课
同学们，规那么在我们身边，时时处处都有规那么，那么在我们班级中又应该遵守哪些规那么？作为班级一员，你能不能提出有利于班级管理制度呢？
二、说说班里制度
在班里，你要遵守哪些规那么？
小结：完善班级制度，有助于形成积极向上班风，有助于良好行为习惯养成，有利于我们学习与生活。
你认为，在我们班级中，还有哪些需要完善地方？
小结：同学们真仔细，发现了那么多需要完善地方，你们真是关心班集体好同学！既然你们发现了缺乏，能不能设计表演出小品，让其他同学也了解一下这些缺乏地方呢？
三、完善班级制度
表演小品“我们‘三八线’〞。
你觉得这些同学做法适宜吗？为什么？
3、商量一下如何才能更加完善呢？写出你们建议吧。
4、“我建议〞公告栏：
如：我是班级小主人
5、教师建议：让我们把这些建议做成海报吧，让所有同学都参与进来，积极行动起来吧！
6、做班级海报。
三、总结
同学们，你们真很棒，做出了那么漂亮海报！其实，只要我们每个人都做一个有心人，我们这个集体就会变成一个温暖大家庭，让我们一齐努力吧！
用行动去证明，用心去感悟，创立一个美好与谐班集体。
生自由发言。
1、课间活动时不打闹；
2、室内外环境卫生保持好；
3、课间操与眼保健操认真做；
4、放学路队排列整齐……
生自由发言。
学生分组表演小品。
学生：不适宜。因为不利于同学之间团结。
学生写建议，完善班级制度。
引导学生提出自己对完善班级管理制度建议。
激发学生主人翁意识，让学生明白，每个同学都是班集体一员，对集体要有责任感。
通过表演小品，使学生积极参加班级管理，相互监视，共同进步。
板书设计
我们都是班级中一员
课堂检测
熟悉班级制度，向家长汇报我们班级制度。
教
后
反
思
公共场所守秩序
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、谈话导入
１．想一想：
同学们，你们爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去地方，这些大家都可以去地方叫什么呢？
2．小组交流：
假设你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？
假设你看电影时，坐在前面人不时地站起来挡住你视线，你又会怎么想？
3．小结：
在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们行为。这种纪律要求就叫“公共秩序〞。
师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？
二、激情明理
1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同结果呢？
2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要。它是人们活动正常进展重要保证，它反映了人们共同要求与愿望，代表了绝大多数人共同利益，也是社会文明标志。
三、树立典范，指导学生行为
师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好典范。
1．放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序〞
2．说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？
3．小结：要做到遵守公共秩序就应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德表现。
四、复习稳固
1．出情境题：
2．评一评
小组交流：下面这些同学做法对不对？你对他们行为怎样评价？
五、小结：在公共场所，任何人、任何团体不能为了自己小集体，损害公众利益，违反公众活动规定。公共场所有安静、有秩序参观规定，如违反这些规定，也是不遵守公共秩序表现。
学生谈感受，并说明原因。
学生根据提示选择自己感兴趣：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料……
全班学生交流，谈感受，说明原因。
1、在商场里，应该怎样做一名文明小顾客……
2、在公共汽车上，应该怎样做一名文明小乘客……
3、在电影院里，应该怎样做一名文明小观众……
4、在公园里，应该怎样做一名文明小游客
谈话导入，从学生熟知生活切入本课主题。
使学生初步感知遵守公共秩序重要性。
通过讨论，引起学生深思，为何要遵守公共秩序，同时反思自己在公共场所表现。
通过典范鼓励，让学生明确守秩序是有文明有修养表现，纪律面前人人平等。
利用各种情景，让学生模拟怎样在公共场所遵守秩序。
板书设计
公共场所守秩序
课堂检测
说说你是公共场所是怎样遵守秩序。
第二主题 做守规那么小学生
【教学目标】
1、通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事根本。
2、反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规那么。在事例辨析中培养自律意识。
3、能够清楚地表达自己感受与观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。
【教学重难点】
重点：通过讲故事、交流、讨论等活动，懂得诚信自律是做人做事根本。
难点：学生能够自觉地做到做人讲诚信、严格自律，并成为其做人良好品质。
【师生准备】
教师：准备诚信自律典范故事。
学生：搜集关于诚信自律故事。
老实守信
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、 以故事激趣，导入新课
1、师：同学们，今天我先来给大家讲一个故事。你们知道宋庆龄吗
教师给学生讲宋庆龄小时候故事。
师：同学们，你们赞同宋庆龄这种做法吗？
师：为什么？说出你理由。
2、小结：老实守信是我们中华民族优良传统，也是做人做事根本。在课前大家搜集了许多与诚信有关故事，谁能给大家讲一讲？
二、 故事会
1、在我们生活身边，发生过哪些诚信事情呢？
2、小组交流。
三、 诚信小品
1、师：在课下活动中，有
很多同学编了小品，下面我们
请同学给大家做一个介绍。
2、师：好，真不错！今天给大家一个时机，谁愿意上台给大家展示一下。
1、 师生评价。
2、 自评，师生互评。
四、 落实行动
1、师：刚刚同学们都看了小品，那我们在生活与人相处，如何才能做讲诚信呢？
五、 诚信名言、黑板报
师：从古至今，也有许多名人留下了许多关于诚信至理名言。
看，这是同学们在课下搜集诚信名言，他们利用自己特长，把这些名言做成了一张张精巧卡片！
还有同学们办黑板报，老实+信用＝财富。我们请办这期黑板报同学讲一讲你收获与体会吧。
六、 总结
师：说到这里，我想同学们应该对诚信有了更深了解与认识，你能不能用几句简短话说一说，通过这节课学习，你有什么收获与感想？
生：知道。
生：同意。
生说出自己理由。
学生讲自己搜集到诚信故事。
边讲边交流。
学生表演自编小品。
第一组小品表演做买卖要老实。
第二组小品表演星期六约定。
生自由发言。
学生将课下搜集诚信名言做成卡片展示出来。
学生谈收货与体会。
生自由发言
故事引入，说明诚信是一种美德。
搜集故事，培养学生整理资料能力，并鼓励自己做一个讲诚信人，向典范学习。
通过学生自编自演，反思自己或讲述他人在与人相处时是否有不诚信之行为。
通过学生亲自动手做成卡片与黑板报，使学生更加懂得诚信是做人做事根本。
板书设计
从小要做一个老实守信人。
课堂检测
学生反思自己在日常生活中是否有不诚信之行为。
德贵自律
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导课
1、今天，教师先来给大家讲一个故事――我是决不会拿。
2、听完这个故事，你想说点什么？
3、小结：自律人能做到有人监视与没人监视一个样，有干扰与没干扰一个样。如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得秩序井然，文明进步。
二、师生交流，畅谈身边自律行为。
1、 同学们，在我们身边有哪些自律行为？
2、 师小结：是啊，同学们，如果大家都能够自觉地遵守生活中规那么，那么我们生活就会井然有序，大家也会生活得十分开心，心情舒畅。
3、 请你想象一下，如果有人没有遵守你刚刚说，会怎么样？
4、 如果不遵守话，会出现哪些状况？
5、 小组交流：你亲眼见到过不讲道德，不守秩序人吗？说一说你看法。
三、做一个讲道德文明人
1，这些规那么你遵守得怎么样？
在阅览室，你是怎么做？
学校某地方给同学们准备纯洁水，接水时应该怎么做？
过马路时候，注意些什么？
看到校园里垃圾，你应当怎么做？
2、师：还哪些方面，你想提醒大家应当注意什么？
3，讨论：谁做法正确？
四、建议建立自律小队
同学们，自律就在我们身边，在我们生活时时处处，让我们建立一个自律小队吧。严于律己，方便他人，共同创造一个自律大家庭。
学生谈听完故事后感受。
生谈：
1、同学们按时到校，上课遵守纪律，积极发言。
2、人们按照信号灯行走，红灯停，绿灯行，遇上黄灯等一等。
3、干值日同学都准时来到学校清扫卫生。
……
1、有人心里就会感觉很讨厌不遵守规那么人，或者没人制止话，时间长了，也就没人遵守了。
2、我们生活将一团糟。交通路上行人、车辆横冲直撞，人们买东西、上车也不排队，到处都能看到人们在吵架。
学生谈如果是自己处在当时环境中，应该怎样做。
过马路时，小朋友说“奶奶，红灯亮了，等一会再走吧〞，老奶奶说“趁这会儿没车，快过去！〞
上车时，四位小同学互相争抢。
走过麦田时，发现被人踩过痕迹。
故事导入，激发学生兴趣。
让学生明白自律是一个文明人最高境界。
通过寻找身边自律行为，引导学生想想自己在自律方面是怎样做。
引导学生谈谈自己想法，想想还应该怎样加强自律性。
板书设计
做一个自律学生
课堂检测
谈谈在学校怎样做到自律。
第三主题 我做小小普法员
【教学目标】
1、简单了解中华人民共与国义务教育法未成年人保护法中华人民共与国预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关法律法规。初步了解儿童根本权利与义务，初步理解个体与群体互动关系。
2、 通过模拟法庭体验活动，加深对法律知识理解，了解法律对于社会公共生活重要意
义。培养学生协作精神以及质疑、希望了解新知识精神。通过“表演〞中答与辩，培养学生逻辑思维能力。
3、 会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
【教学重难点】
重点：简单了解中华人民共与国义务教育法未成年人保护法中华人民共与国预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关法律法规。
难点：会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
【师生准备】
搜集有关与青少年有关法律法规，犯罪案例等。
身边法规
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、小品表演，实例做证
1、小品表演
小红：爸爸，乡下表姐来信说，舅舅不准她上中学了，要她到南方去打工挣钱。
爸爸：什么？你表姐还不满14岁呢！你舅舅这么做是违反义务教育法！我得阻止他……
2、看了这个小品，你知道了什么？
3、师小结：法律是我们每个公民都应该遵守。它保障我们每个人权利与义务。那么你对法律有多少了解呢？这节课我们一起来学习身边法规。
二、了解身边法律
1、 师补充资料：法律定义、
立法机关
法律立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会。
2、 你知道我国有哪些法律？
3、 最根本法律：最高是
宪法，还有刑法，交通法、民法通那么等。
4、 我国还有几部针对青少年
公布法律，你知道吗？
三、深入了解未成年人法律
1、 课前，同学们都查找了相
关资料，你了解了哪些？说给你小组同学听听吧。
2、 小组交流，查找资料。
3、 全班交流，相互补充查找相关资料。
四、总结
法律是维护青少年合法权益保障。它就像一把大伞，保护青少年安康地成长。通过这节课学习，你对法律有了哪些更深认识与了解？
通过观看小品，学生谈谈自己想法。
资料：法律是一种特殊行为规那么。法律具有普遍约束力，它实施方式是靠国家强制力保证实施，这是法律最主要特征，也是法律同其他行为标准最显著区别。保证法律实施强制力主要指军队、法庭、警察、监狱等。
它们是中华人民共与国义务教育法、中华人民共与国未成年人保护法、中华人民共与国预防未成年人犯罪法。
将课前查找资料小组内交流。
通过小红与爸爸对话情景，可以让学生知道舅舅行为触犯了义务教育法。
使学生了解少年儿童应享受权利。
让学生了解可以通过各种途径来保护自己合法权益。
让学生从小学法、守法、懂法，有效增强学生法制意识。
板书设计
未成年人保护法中华人民共与国义务教育法中华人民共与国预防未成年人犯罪法
课堂检测
搜集其他针对青少年所公布法律法规。
模拟法庭
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导课
法庭是执行法律场所，这里气氛是庄严而神圣。代表着正义法律之剑，能压倒一切邪恶。你知道法庭是由哪些人组成吗？
二、认识法庭人员、分工
1、认识法庭中审判长职责、书记员职责、陪审员职责、辩护律师职责。
2、 了解法庭审判程序分为开
庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述、语言与宣判五个阶段。
三、模拟审判活动
1、分角色扮演审判长、陪审员、书记员、辩护律师、原告、被告、听众
2、 了解案情。
3、 审判活动开场。
4、 审判长宣判审判结果。
四、活动总结
参加这次活动，你有什么感受呢？
学生课前了解法庭组成人员有哪些？
谈谈他们分工。
教师带着学生进展几次排练，然后上台表演。
通过观看图，引导学生了解法庭工作人员分工。
通过扮演各种法庭上人员，充分调动学生学习法律知识积极性，得到更多实践体验。
板书设计
模拟法庭
审判长、书记员、陪审员、辩护律师、被告、原告……
课堂检测
交流参加此次活动后感受。
遵纪守法 从我做起
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导课
同学们，没有规矩不成方圆。有了法律，我们生活才能井然有序。那么，在我们身边同龄人，他们做得怎么样？
二、警钟响起。
1、阅读联合国禁毒与预防犯罪办公室提供一份资料。
2、看了这份资料，你有什么感受？
三、身边法律
案例1：江苏省镇江市一对夫妻离异后，父母双方均不抚养其11岁儿子。如此一来，孩子成了无人疼爱、无人管教弃儿，沦落街头，与坏人凑在一起，成了一名惯偷，被司法机关收容教养。
1、依据有关法律：中华人民共与国未成年人保护法
中华人民共与国预防未成年人犯罪法
2、分析结果：其父母负有一定主要责任。父母有义务抚养他们儿子。在离异情况下，孩子无人管教是不应该。依据预防未成年人犯罪法里规定，孩子要送至司法机关收容教养。
案例2：朱某，14岁，从小就有乱花零钱坏习惯，经常偷拿父母钱，与一些不务正业人混在一起，进网吧，吸烟、酗酒、没钱了就向小同学敲诈讹诈，偷车变卖，最后开展到入室行窃，被公安部门拘留并送少年劳教所教养。
1、分析案例及其危害。
2、探究其违法原因：从小养成坏习惯。
3、让学生懂得用法律武器维护自己合法权益，不要被犯罪分子所利用。
三、总结
做守法小公民是我们每一个少先队员义不容辞责任。我们更要拒绝诱惑，远离危险，防范侵害。
学生谈感受。
分析案例，谈谈你看法。
双方意见不一：认为父母有过错。
认为是孩子错误。
学生运用已掌握法律知识对案例进展点评：
他们违犯了什么法律？
他们犯罪原因是什么？
对他们应进展什么教育？
引导学生通过案例分析，剖析青少年犯罪原因，查找法律依据，知道家庭、学校、社会环境对自我成长重要性，懂得法律对公民行为约束。
渗透提高自我防范意识，宣传自护知识，传授自护技能。
板书设计
遵纪守法，从我做起，从小事做起。
课堂检测
谈谈自己在平时生活中怎样做到遵纪守法。
教
后
反
思
第二单元 安康地生活
【单元目标】
情感、态度、价值观目标：
1、 培养学生珍爱生命，热爱生活积极态度与良好情感。
2、 养成热爱科学态度。
3、 在生活中养成有责任心、自觉抵抗“诱惑〞良好素质。
能力目标：
1、 能够初步认识自我，控制自己情绪与行为，养成良好生活与行为习惯。
2、 能够清楚表达自己感受与见解，能够倾听别人意见。
3、 学习从不同角度观察、认识、分析社会现象，有创意探究与解决生活中问题。
4、 学习对生活中遇到道德问题做出正确判断与选择。
5、 学习搜集、整理、分析与运用社会信息，能够运用简单学习工具探索与说明问题。
知识目标：
1、 认识到安康对人意义，了解危害我们安康事物与行为，初步掌握维护身体安康知识。
2、 初步了解儿童根本权利与义务。初步理解个体与群体互动关系。
3、 初步懂得法律对于社会公共生活重要意义。
4、 知道科学技术对人类生存与开展重要影响。
5、 简单了解当今人类社会面临一些共同问题。
第一主题 走进安康
【教学目标】
1、了解根本安康知识，认识到造成身体疾病一些初步原因。
2、认识到心理安康与身体安康同样重要。
3、感受安康是美丽、幸福，形成追求安康，热爱生命情感与良好个性品质。
4、培养学生比照学习方法与初步辩证思维意识。
5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息能力。
【教学重难点】
重点：认识到心理安康与身体安康同样重要。
难点：感受安康是美丽、幸福，形成追求安康，热爱生命情感与良好个性品质。
【师生准备】
教师：自然界动物植物生机与美好图片，人类出生、安康成长图片；安康调查表；身残志坚典范事例。
学生：调查一小生命成长过程与自己安康状况；搜集身残志坚典范故事。
安康生活最美丽
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、导课
同学们，今天教师给大家带了几幅图片，你们想不想看？请你仔细观察，看完以后，还有问题呢。
二、安康生命理解
这几幅图片大家已经看完了，
你有什么感受？
你对哪幅图片印象最深？为
什么？
小结：同学们谈真好！我认
为，万物生灵只要是安康生
命才是最美丽。地球上几乎
处处存在生命，丰富多彩生
命给大自然增添了无穷魅
力。
三、呵护安康生命
1、 安康是人类共同追求，
是人们工作与学习保障。因此，我们每一个人都应爱惜身体，追求安康。
2、 安康是人人都向往，对
于大自然，对于自己生命你是如何呵护？
四、安康新标准
安康定义：安康就是没有疾
病与身体残疾，同时还要有良
好心理状态。
你知道什么样状态才是健
康吗？
公布：世界卫生组织公布最
新安康标准。
安康身心最重要。
五、总结
同学们，安康生命最美丽。让我们关心自己安康，关心身边人安康，关心全社会需要关心生命安康吧！
生： 想看。
学生仔细观察并思考。
学生谈看完图后感受，并说出印象最深那副图，说明原因。
学生交流。
说说你安康时候与
不安康时候有什么
感觉？
出示大量展示自然界动植物生机与美好图片，带给学生强烈生命意识感受。
这些图片传达给学生一种积极生命体验，也是学生内化生命意识，产生关注、呵护生命情感良好教材。
这一环节是学生情感谢发与升华环节，调动起学生心理体验与行动。
结合这一标准谈感受，与学生主动建构结合起来，充分表达学生主体地位。
板书设计
安康生命最美丽
生命是珍贵 关爱生命
课堂检测
课外饲养小动物或种植植物，体验生命成长，培养呵护生命情感。
安康小调查
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、安康调查情况
同学们，你们生活是健
康吗？在生活中，你有哪些不良生活习惯？
看你与小明做法是否一样。
乱吃零食
无节制饭食
睡懒觉
运动少
如果这样做，会怎么样？后果
如何？
补充资料p27，这些都是不健
康表现所导致后果。
二、身心安康最重要
你身心安康吗？
有哪些安康或不安康表现？
三、心理安康，塑造完美人生
1、 在世界上，有些人身体是不
安康，但他们心理却是十分安康。他们用顽强性格与坚强毅力，克制种种困难，成就了他们美丽人生。
2、 你知道是谁吗？
3、 学习桑兰姐姐故事与著
名伟人霍金教授。
4、 你收集了哪些资料，与大家
共享一下吧。
四、生活中小事
1、请帮这些同学分析其中原因！
2、造成这些状况原因是什么？
3、 如何改掉这些不良习惯？
五、总结
著名科学家富兰克林说过：“保持安康，这是对自己义务，甚至也是对社会义务。〞为了社会，为了自己让我们都努力保持身心安康吧。
学生谈自己在生活中不良生活习惯。
学生看自己是否有与小明同样做法。
学生谈谈想法。
帮他出主意：当有不
安康表现出现时，
谁能想个方法帮帮
他。
学习典范故事。
课前搜集资料，与小组内其他同学交流。
牙疼
不愿与人相处
精神萎靡
行为野蛮
视力不良
从与小明比拟中反思自己生活中不良习惯。
针对问题，让学生出主意，给学生充分自主权利，出主意得过程，也就是学生探究过程。
通过两位典范事例，引导学生思考，是对学生意志品质培养与锻炼。
板书设计
安康小调查 你安康吗？
课堂检测
完成家庭成员安康情况调查表
2远离“诱惑〞
一、教学目标：
1． 知道我们生活中存在一些不安康东西，这些东西是需要抵抗。
2． 认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会巨大危害。
3． 知道吸毒、参加邪教等是违法行为，要远离这些行为。
4． 培养学生自觉抵抗不良“诱惑〞品质与与违法行为做斗争强烈社会责任感。
5． 培养学生掌握认识与分辨事物方法
二、教学重难点：
1．认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会巨大危害。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、分组讨论，聚集调查结果
1．安康是每个人追求与渴望，根据大家课前调查你们发现有哪些行为会对安康带来危害？
学生在小组内汇报自己调查结果，有吸烟、喝酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏及不正确学习姿势等。
通过搜集、整理资料，让学生对“不良诱惑〞有初步认识与了解。同时，也可以培养、提高学生搜集、整理资料能力。
2．培养学生自觉抵抗不良“诱惑〞品质与与违法行为做斗争强烈社会责任感。
三、师生准备：
收集不良习惯诱惑资料。
第一课时：安康杀手
三、分析鉴别，指导正确行为
1．你认为，在我们身边，哪些行为危害最大？你碰到过那些诱惑呢？
3、你们有好对策及建议吗？
2．请同学们根据自己调查类别不同，聚集你们资料，删除重复资料，精选科学、有价值资料作为小组汇报材料，准备班内交流。
二、班内资料交流，集中认识危害安康行为。
1．请同学们讲搜集资料按照分类汇报，其他小组与其重复就不再汇报，其他同学在请听时注意汇报材料给自己带来感受。
2．听了同学们汇报，你想说些什么呢？〔学生自由表达内心感受，师生公明〕
2．学生结合实际情况总结出：具有极大危害诱惑有：玩游戏机、抽烟、喝酒、迷信、吸毒等
〔学生讨论交流〕
通过此环节，对危害安康行为有总体认识。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
4、同学们注意都很有价值，那么我们从自身来看应做到那些呢？
四、总结延伸，把认识内化为自觉性为。
同学们，以上行为如果严重了还会触犯法律呢！课下，希望同学们能搜集资料，看看哪些法律规定与以上行为有关？同时，我们在严以律己同时，还要肩负起警示他人责任，以到达每个人都能标准自己行为，从而共同营造一个清新生活空间。
〔学生交流看法教师总结提升〕
将危害安康行为范围缩小与学生生活息息相关内容中来，更加贴近学生生活。
板书
设计
安康杀手
吸烟
喝酒
迷恋网络游戏
……
课堂
检测
你知道了哪些危害安康行为。
第二课时：对“诱惑〞说不
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、激情导入
教师总结：任何事物有积极一面，也有消极一面，我们大家年龄小，社会经历少，如果不警觉就容易被不良诱惑所伤害。因此当诱惑降临时候，我们要学会说 “不〞。
二、你碰到过哪些不良诱惑？你说过“不〞吗？
3．我们说了“不〞，别人不听怎么办？
1．把你亲身经历写出来到课本第37页上。
2．同学同位之间交流。有迷惑问题吗？
学生交流
4．结合学习中华人民共与国未成年人保护法，说出自己方法。
通过亲身体验，提高学生认识，提高学生警觉性。
通过学习中华人民共与国未成年人保护法了解自己所享有权利。
板
书
设
计
第二课时：对“诱惑〞说不
我遇到不良诱惑……
课堂
检测
.你自己做到了向不良诱惑说“不〞，怎样来警示他人呢？以小组为单位起草一份远离诱惑建议书。
三 安康生活每一天
一、教学目标：
1．能够初步认识自我，控制自己情绪与行为，养成良好生活与行为习惯。
2．认识到安康对人意义，了解危害我们安康事物与行为，初步掌握维护身体安康知识。
3．了解科学技术迅猛开展以及对人类产生重要影响，养成科学态度。简单了解当今人类社会面临一些共同问题。
4．学习搜集、整理、分析与运用社会信息，能够运用简单学习工具探索与说明问题。
二、教学重难点：
1．认识到安康对人意义，了解危害我们安康事物与行为，初步掌握维护身体安康知识。
2．能够初步认识自我，控制自己情绪与行为，养成良好生活与行为习惯。
三、、师生准备：
课前教师指导学生搜集资料。
第一课时：安康生活小档案
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、实话实说-------说说我生活方式
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
1．每个同学都有不同生活方式，可是有生活方式对安康有利，有生活方式不仅对安康不利，还会对安康造成很大危害。愿意说说你生活方式吗？请大家来评一评，看看你生活习惯是否可取？
2．同学们生活习惯各种各样，生活中有什么特别爱好呢？
二、广证博览-------安康活动知多少
1．根据你生活经历，你认为安康生活应是怎样？
3．这些安康生活方式大家都希望拥有，关键在于谁有毅力坚持进而形成生活习惯。同学们，你们有没有信心慢慢养成这样生活习惯。你打算怎样做呢？
三、 建立安康生活小档案
〔从今天开场记录你一周生活情况〕根据评价标准自画标识符号：满意☆， 一般▲ ，不满意●，并选出你最难忘一天。
〔学生交流，集体评议〕
〔写到课本第40页上边〕
2．学生交流汇报
4．学生谈自己方案。
从身边事入手，将课堂与生活距离拉近，让学生觉得有话可说，有话可讲。
严密结合学生生活实际，以交流、讨论、记录等形式，启发学生反思、矫正自己生活方式，养成良好行为习惯。
板
书
设
计
第一课时：安康生活小档案
满意☆， 一般▲ ，不满意●
课堂
检测
.通过本节课学习，你了解了哪些安康小常识
第二课时：安康呵护我成长
师生准备：课前搜集调查，人类安康水平有了哪些提高
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
一、谈呵护，我们在关注中快乐成长
为了保证我们安康成长，家庭、社会、学校等采取了哪些措施呢？
二、 小记者行动，人类安康水平提高
1． 科学开展使我们安康水平大大提高了。
2． 你在生病时，是如何康复起来？
3．抗生素创造与使用，
在小组内说一说记录在课本42页中
对家庭、社会、学校为了未成年人安康成长所付出努力有所了解。
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
让我们在与病菌斗争中取得了主动权。
4． 你还知道有哪些抗生素在保护我们
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