五年级音乐下册第二单元备课.doc

课时教案
课 题
银色的马车从天上来

教案序号
2-1--4
授课时间
2021 3 19
课 型
新授
教学目标
一、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。 
二、认识降记号，并进展听辨与练唱。 
三、指导学生针对歌曲特点，进展有个性的音乐创作活动。
教学重点难点

教具等准备

板书设计
银色的马车从天上来了
听一听： 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 b7
降记号的作用：〔板书〕表示带降记号的音或同一小节内一样的音在自然音级上降低半个音。
5 6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖

教学反思

歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进展表演，效果会更好。 学生课堂行为习惯有待进一步进展教育，如拿打击乐器时，学生有抢的现象。

教学过程
一、歌曲：银色的马车从天上来。
二、读谱知识：变音记号——降记号。
三、音乐活动。
重 点：指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进展独特的音乐活动。
难 点：指导学生认识降记号，并知其用法。
教 法：指导法、情境教学法。
教 具：钢琴、录音机、音乐记号卡片。
教学过程 ：
导入 新课：同学们，我们现在的季节是——冬季，你喜欢冬天吗？你喜欢冬天的什么景物？雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒〞地向我们走来了。听歌曲银色的马车从天上来
1、初听歌曲，谈感受。
2、音乐游戏，认识降记号。
导言：这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲，在学习这首歌之前，我与大家做一个游戏——找朋友，唱找朋友的歌。我需要五名助手，谁愿意与我合作？
导言：我是一个淘气的、淘气的、音乐记号，我的名字叫降记号，在我们变音记号家族中，我还有一个非常要好的朋友，我要找到它，谁来帮我，到底谁是我的好朋友呢？为什么？
①降记号的位置：位于音符的左上方，b7〔板书〕出示音阶图
②听一听： 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 b7
③降记号的作用：〔板书〕表示带降记号的音或同一小节内一样的音在自然音级上降低半个音。
5 6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖
导言：银色的马车从天上来这支歌非常巧妙地运用了降记号。想一想，结尾为什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 |
1 —‖呢？〔再听歌曲〕
3、新歌教学
①学习旋律
A、齐唱歌谱
B、用“la〞轻唱。
C、指导演唱。
②学习歌词，有感情地齐读歌词。想一想
A、这首歌词运用了什么修辞手法？
B、冬爷爷的叮嘱与礼物是什么呢？
导言：同学们说的真好，我希望你们不仅要唱好歌曲，同时，也要做一个心地纯洁善良、身体强健的孩子，你们能做到吗？
C、填词齐唱
③歌曲处理，教师置疑，小组讨论。
A、“啊，银色的马车……冬爷爷的叮嘱〞该怎样演唱？
B、过渡句“送给你，送给我，送给他〞声音如何处理？
C、“祝天下的小朋友……心灵永远洁白无暇〞该怎样演唱？
D、完毕句该如何处理？
4、音乐活动：〔形式：小组活动〕
导言：同学们，我想在我们教室里塑造一幅鲜活的雪景图，教师给你提供三种方式：
A、歌唱
B、表演
C、打击乐伴奏
你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。
①小组合作创编阶段，教师巡视指导。
②才艺展示阶段。
5、总结性评价
导言：同学们，这节课你们快乐吗？教师想听听你们对这节课、对教师有什么建议？请提出。
课时教案
课 题
学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄

教案序号
3-2-1
授课时间
2021 3 23
课 型
唱歌
教学目标
1学会歌曲吹起羌笛跳锅庄，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。。
2采用思想教育的方式，教师激发学生的学习兴趣，学习歌曲的演唱。
教学重点难点
学习歌曲，处理歌曲的演唱
教具等准备
电子琴、课件
板书设计

吹起羌笛跳锅庄

“× × │ ×× × │〞，后8小节的根本节律是“××× │ ×× × │ × × │ ×× ×
教学反思

学生很喜欢这首歌曲，能用甜美的声音来唱歌曲，但是在学习歌曲的难点的时候有点困难，不过积极处理歌曲的难点是现在着重培养学生的。
教 学 过 程
三.复习歌曲与乐理知识。
四.新课教学：
1．教师导入：五十六朵花这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面是加强民族团结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的珍贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。
今天我们要学习的歌曲是吹起羌笛跳锅庄，教师首先向大家介绍一下羌族。
2．学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄
〔1〕欣赏歌曲范唱录音〔两遍〕，请同学们说说听后的感受。
〔2〕集体朗读歌词。
〔3〕随录音轻声哼唱歌词。
〔4〕学唱前16小节歌谱，引导学生“发现〞后面8小节与前面8小节根本一样。
〔5〕背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。
3．用课堂打击乐器为歌曲伴奏
〔1〕由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。
〔2〕前16小节的根本节律是“× × │ ×× × │〞，后8小节的根本节律是“××× │ ×× × │ × × │ ×× × │〞，最后3小节可与旋律的节奏一样。
〔3〕由局部学生〔约15人左右〕演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换局部学生演奏。
4．学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞
〔1〕根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。
〔最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。〕
〔2〕随录音做动作。
〔3〕边唱边跳。
〔4〕男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。
〔5〕局部学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。
教师小结：
我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开场，请同学们在课外收集羌族与锅庄舞的有关资料并互相交流。
课时教案
课 题
欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲

教案序号
3-2-2
授课时间
2021 3 26
课 型
欣赏
教学目标
能专心欣赏、听出瑶族舞曲三个局部速度与音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。能背出瑶族舞曲的主要主题，并能用课堂乐器演奏。能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习。
教学重点难点
欣赏歌曲。
了解歌曲的特点与意境
教具等准备
电子琴、音响、课件
板书设计

欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲

图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手
教学反思

能认真的欣赏歌曲，分析作品，并且能试着模唱歌曲，有利于培养学生的演唱歌曲能力，同时也提高了学生的分析问题与解决问题的能力。
能认真的欣赏歌曲，分析作品，并且能试着模唱歌曲，有利于培养学生的演唱歌曲能力，同时也提高了学生的分析问题与解决问题的能力。

教 学 过 程
二.发声练习：白歌雪绒花分二声部演唱。
三.复习歌曲与乐理知识。
四.新课教学：
1．导入
上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。
瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏瑶族舞曲就是由瑶族民歌瑶族长鼓舞歌改编而成的。
介绍瑶族
让我们来看看瑶族人民的服饰〔出示图片〕与他们载歌载舞欢度节日的情景〔出示图片〕。
2．欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲
〔1〕瑶族舞曲描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个局部，课本中列出的是第一局部中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活泼。现在我们先来学唱主题A。
学生随教师琴声轻声歌唱，反复屡次，要求边学唱边记忆。
〔2〕欣赏乐曲的第一局部
这一局部先有一个简短的引子，随即主题A屡次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，坚强矫健，描写小伙子们也参加到歌舞的队伍中。
请学生静静欣赏乐曲的第一局部，提示两个不同主题的进入。
〔3〕欣赏乐曲的第二局部
这一局部乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。
学生欣赏乐曲的第二局部，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。
〔4〕欣赏乐曲的第三局部
这一局部是第一局部的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞到达高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中完毕。
学生欣赏乐曲的第三局部。
〔5〕完整地听赏一遍瑶族舞曲
教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反响，甚至轻声哼唱。
3．用主题A作声势练习
〔1〕引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。
〔2〕先随音乐练前8小节，只用跺脚〔左脚〕与拍手两个动作。
〔3〕再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套〔需在课前准备好〕摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。
〔4〕将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。教师指导。
教学小结：这节课我们不但欣赏了优美动听的瑶族舞曲，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。
课时教案
课 题
学唱歌曲阿喽喽

教案序号
4-2-3
授课时间
2021 3 30
课 型
学唱
教学目标
能富有表情地演唱歌曲阿喽喽。初步学会这首歌曲的歌谱。能为歌曲设计多种演唱形式。

教学重点难点
学习歌曲：处理歌曲的演唱
教具等准备
电子琴、课件
板书设计

教学反思

这首歌曲活泼幽默，曲调也有丰富的变化与比照，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱〔包括男声或女声领唱〕、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。
教 学 过 程
三.复习歌曲与乐理知识。
四.新课教学：
1．导入
这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!
介绍贵州，今天我们要学唱的歌曲阿喽喽就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
2．学唱歌曲阿喽喽
〔1〕听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。
〔2〕讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话〞中“我〞字的含义，这个“我〞不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。
〔3〕跟着范唱录音轻声学唱歌词。
〔4〕跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度与强弱。
3．学唱歌谱
这是课本上的要求，在已经唱会歌词的根底上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带着，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不管用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍〔或击拍〕，以增加唱谱时理性的成分。
这首歌曲的歌谱中有四处用了3／4拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。
4．为歌曲设计演唱形式
这首歌曲活泼幽默，曲调也有丰富的变化与比照，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱〔包括男声或女声领唱〕、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过比照演唱，确定最正确方案。
〔齐〕阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。
〔女齐〕它是谁指路哎它听谁的话哎 〔男领〕哎，它是我指路，它听我的话。〔男齐〕你见过没有你信不信〔女齐〕你信不信〔男领〕哎! 〔齐〕你哟信不信啰唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。
教学小结：同学们这节课表现的真不错，希望大家的每一节课都能完成学习目标，并且鼓励学生稳固成绩，做到课堂上多思考、多创新，课后认真练习歌曲。
第 11 页