高三一轮复习-生态系统及其稳定性.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,生态系统及其稳定性,1,.,生态系统及其稳定性,一、生态系统的结构,二、生态系统的能量流动,三、生态系统的物质循环,四、生态系统的信息传递,五、生态系统的稳定性,生态系统的功能,2,.,一、生态系统的结构,考点,1,：生态系统的范围,考点,2,：生态系统的结构,考点,3,：分析食物网时应注意的问题,返回,生态系统及其稳定性,3,.,考点,1,：生态系统的范围,1,、生态系统概念：,生态系统是在一定空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过,能量流动,和,物质循环,而相互作用的一个自然系统。即由,生物群落,与它的,无机环境,相互作用而形成的,统一整体,，叫做生态系统。,生态系统有大有小：,如一个池塘、一片草地、一块农田、一片森林、一条河流等都可以各自成为一个生态系统。,地球上的全部生物及其无机环境的总和，构成地球上最大的生态系统,生物圈,。,一、生态系统的结构,4,.,自然生态系统,人工生态系统,水域生态系统,陆地生态系统,海洋生态系统、淡水生态系统等。,森林、草原、荒漠、冻原生态系统等。,农田、人工林、果园、城市生态系统等。,3,、类型,2,、生态系统的结构层次,生物个体,同种,种群,不同,生物群落,无机环境,生态系统,最大,生物圈,一、生态系统的结构,5,.,特点,动物种类较少,能挖洞和善奔跑,树栖动物为主,主要动物,农作物,草本,乔木,主要植物,农耕区,干旱地区,湿润或较湿润,分布区域,植物分布情况,划分依据,农田生态系统,草原生态系统,森林生态系统,类型,动植物种类,多,，群落结构,复杂,，种群密度和群,落结构,能较长,时间保持稳定,动植物种类,较少,，群落结构,较简单,，种群密度和群落结构,常发生剧烈变化,动植物种类,少,，群落结构,单一,，,人的作用非常关键,，受人工控制,不同类型的生态系统举例,一、生态系统的结构,6,.,考点,2,：生态系统的结构,1.,生态系统的组成成分,非生物的物质和能量：,能量：,阳光、热能。,物质：,水、空气、无机盐等,。,一、生态系统的结构,生物群落：,生产者、消费者、分解者,生态系统概念：,由,生物群落,与它的,无机环境,相互作用,而形成的,统一整体,。,(,找出与下面的对应性,),2.,生态系统的营养结构,食物链和食物网,7,.,生产者,自养,生物，主要是,绿色植物,，,还有,某些细菌,。,消费者,异养,生物，包括各种,动物和寄生生物,。,分解者,异养,生物，各种营腐生生活的细菌、真菌及动物。,物质和能量的源泉，,生态系统的,基石,、主要成分。,分解生物遗体和排遗物，对物质循环必不可少。,初级消费者：,次级消费者：,三级消费者：,植食性动物。,以植食性动物为食的肉食性动物。,以次级消费者为食的肉食性动物。,分类,加快物质循环，对传粉和种子传播具有重要作用。生态系统最活跃的生物成分。,一、生态系统的结构,考点,2,：生态系统的结构,8,.,分解者,包括,细菌和真菌等,腐生,生活的生物及,小型动物如屎壳郎、蚯蚓，甚至大型动物如秃鹫（,基本不捕食活的动物，是腐生，即以现成的食物为食,）等。,细菌,真菌,屎壳郎,蚯蚓,考点,2,：生态系统的结构,一、生态系统的结构,9,.,生产者、消费者和分解者之间的关系,（,1,）生产者将光能转变为化学能，储存在所制造的有机物中，为消费者提供食物以及栖息场所。,（,2,）消费者能加快生态系统的物质循环，并对植物的传粉受精和种子传播有重要作用。,（,3,）分解者将动植物遗体分解成无机物，是不可缺少的成分。,例如：渡渡鸟和卡伐利亚树,三者紧密联系，缺一不可，可用生态系统的结构模型表示。,一、生态系统的结构,10,.,生 产 者,植食性,动物,肉食性,动物,肉食性,动物,遗体、粪便等,分解者,无机物,CO,2,等,消费者,生态系统的结构模型,一、生态系统的结构,有哪位同学能在黑板上画一个生态系统的结构模型（图解）？,提示：,要求体现出生态系统的组成成份和营养结构。,11,.,生产者,分解者,消费者,无机环境,生态系统中的各成分之间关系,捕食,遗体、枯叶落叶,遗体、排遗物,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,光合作用,一、生态系统的结构,12,.,一、生态系统的结构,2.,生态系统的营养结构,食物链和食物网,13,.,食物链和食物网（,营养结构,）,食物链：,在生态系统中，各种生物之间由于,食物关系,而形成的一种联系（,食物链不包括非生物物质和能量及分解者,）。,成分：,生产者,次级,消费者,初级,消费者,三级,消费者,营养级：,第一,营养级,第二,营养级,第三,营养级,第四,营养级,草 昆虫 食虫鸟 鹰,食物链中的一个个环节。它是指处于食物链同一环节上的,所有生物的总和,。,营养级：,一、生态系统的结构,14,.,在生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂的营养关系称为,食物网,。,（,1,）越复杂的生态系统，食物网中的食物链的数量就越多。,（,2,）在食物网中，大型肉食动物在不同的食物链中所处的营养级往往不同（占有不同的营养级）。,一、生态系统的结构,2.,生态系统的营养结构,食物链和食物网,15,.,错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件,。如果一条食物链上某种生物减少或消失，它在食物链上的位置会由其它生物来取代，从而使整个生态系统不会发生大的变化。一般来说，,食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强,。,食物链和食物网是生态系统的,营养结构,，生态系统的,物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的,。,一、生态系统的结构,16,.,1,、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。中间有任何停顿都不能算完整的食物链。,2,、生产者总是为第一营养级。,3,、各种生物所处的营养级并不是一成不变的。同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。,4,、同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的，总是差一级。,5,、食物链中箭头的含义：方向代表能量流动的方向，同时体现捕食与被捕食的关系。,考点,3,：分析食物网时应注意的问题,一、生态系统的结构,17,.,6,、各生物之间必须具有正常的捕食关系。,7,、食物链上一般不超过五个营养级。,8,、在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合。如蜘蛛与青蛙既是捕食关系，又是竞争关系。,9,、在食物网中，当某种生物因某种原因大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的食物链分析其结果不同，应以中间环节少的为分析判断的依据。如：“温带草原生态系统食物网简图”中的猫头鹰减少时，直接造成影响的生物是鼠和兔，而不是虫、鸟、蛙、蛇等。,考点,3,：分析食物网时应注意的问题,一、生态系统的结构,18,.,10,、食物链的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非生物的数量。,11,、食物链中各营养级生物这间是相互制约的，它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自种间，也可能来自种内。,12,、高中生物中的食物链实际上是捕食链，它是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的。分解者只能分解动植物的遗体残骸，不能与动物之间形成捕食关系，所以它不参与食物链，不占任何营养级。,考点,3,：分析食物网时应注意的问题,一、生态系统的结构,返回,19,.,考点,1,：能量流动的概念,考点,2,：能量流动的过程,考点,3,：能量流动的特点,考点,4,：研究能量流动的实践意义,返回,二、生态系统的能量流动,生态系统及其稳定性,20,.,考点,1,：能量流动的概念,生态系统的能量流动是指生态系统中能量的,输入,、,传递,、,转化,和,散失,的过程。,生态系统的能量流动,能量的输入,能量的传递,能量的散失,阳光,光合作用,生物群落,在生物群落内沿食物链的方向进行传递，单向逐级递减。,生物群落,呼吸作用,无机环境,能量的转化,三大类有机物间的转化。,二、生态系统的能量流动,21,.,生产者,（植物）,第一,营养级,考点,2,：能量流动的过程,初级消费者,（,植食性动物）,第二,营养级,次级消费者,（肉食性动物）,第三,营养级,三级消费者,（肉食性动物）,第四,营养级,地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳。太阳每天输送到地球的能量大约为,110,19,kj,，大约只有,1%,以可见光的形式初生产者通过光合作用所固定。,二、生态系统的能量流动,22,.,能量的源头,:,起点,:,输入生态系统,的总能量,:,渠道,:,能量散失的形式,:,太阳能。,从生产者固定太阳能开始。,食物链和食物网。,全部生产者经光合作用固定的太阳能总量。,热能。,二、生态系统的能量流动,23,.,能量流入第一营养级,去路：,1,、自身呼吸消耗（热能散失）；,2,、未被利用（自身生长发育、繁殖等，储存在自身体内有机物中）；,3,、分解者所利用；,4,、被下一个营养级所同化。,每个营养级同化能量,=,呼吸消耗能量,+,未被利用能量,+,分解者释放能量,+,下一个营养级同化能量,太阳能,光合作用,热能,呼吸 作用,生长、发育和繁殖,植物体储存的能量,残枝 落叶,分解者分解释放,摄 食,初级消费者,植物体,24,.,初级消费,者摄入量,初级消费,者同化量,用于生长发育繁殖,分解者利用,粪便,（上一营养级的同化量）,呼吸 作用,散失,呼吸 作用,散失,遗体,次级消费,者摄入量,能量流入第二营养级,25,.,第一,营养级,第二,营养级,第三,营养级,第四,营养级,呼吸作用,生态系统能量流动示意图,呼吸作用,呼吸作用,分 解 者,呼吸作用,呼吸作用,二、生态系统的能量流动,26,.,林德曼对塞达伯格湖进行能量流动研究结果图示,流经该生态系统的,总能量,=464.6(,生产者固定的太阳能总量,),=96.3,（,自身呼吸作用消耗量,）,+293,（,自身未利用的量，即未被下一营养级和分解者利用的量,储存在自身体内有机物中的能量,）,+62.8,（,被下一营养级同化的量,）,+12.5,（,被分解者利用的量,）,=122.6+327.3+,（,12.5+2.1+0.1,）,生产者,464.6,12.5,分解者,62.8,植食性动物,62.8,呼吸作用,122.6,96.3,未利用,327.3,肉食性动物,12.6,12.6,293,18.8,29.3,7.5,2.1,5.0,微量（,0.1,）,太阳能,未 固 定,能量数值的单位,j/cm,2,.a,能量传递效率：即,62.8/464.6,和,12.6/62.8,。,27,.,考点,3,：能量流动的特点,单向流动：,逐级递减：,原因,1,、,自身呼吸作用消耗,。,传递效率大约为,10%20%,。,2,、各营养级的生物总有一部分,未被,下一个营养级,利用,。,沿食物链方向一直向前（,不循环，不可逆,）。,特点,3,、,分解者所利用,；,生产者,次级消费者,三级消费者,初级消费者,能量沿食物链流动过程中逐渐减少。,二、生态系统的能量流动,28,.,将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低到高绘制成图,能量金字塔。,（生物量金字塔）,在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多，所以生态系统中的能量流动一般不超过,5,个营养级。,A,B,C,D,某一个湖的能量金字塔,能量金字塔：,二、生态系统的能量流动,29,.,考点,4,：研究能量流动的实践意义,1.,可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使,能量得到最有效的利用,。,秸秆,牲畜,粪便,沼气池,沼渣,肥田,肉食,燃料,（实现对,能量的多级利用,，从而大大,提高了能量的利用率,）,2.,帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使,能量持续高效地流向对人类最有益的部分,。,返回,二、生态系统的能量流动,练习,30,.,考点,1,：物质循环的概念,考点,2,：生态系统中的碳循环,考点,3,：能量流动和物质循环的关系,返回,三、生态系统的物质循环,生态系统及其稳定性,31,.,什么叫做生态系统的物质循环？其特点是什么？,考点,1,：物质循环的概念,是指组成生物体的,C,、,H,、,O,、,N,、,P,、,S,等,元素,，都不断进行着,从无机环境到生物群落,，又,从生物群落到无机环境,的,循环过程,，叫生态系统的物质循环。,这里所说的,生态系统指的是生物圈,。生物圈是地球上最大的生态系统，其中的,物质循环带有全球性,，这种物质循环又叫,生物地化循环,。,生态系统的物质循环反复出现，循环流动，不会消失，物质可,反复利用,。,三、生态系统的物质循环,32,.,无机环境,生物群落,（,3,）循环的范围：,（,4,）特点：,生物圈,（,全球性，生物地球化学循环,）。,全球性、反复出现、循环流动,，并伴随有复杂的物质变化和能量转化。,（,1,）物质：,（,2,）循环过程：,物质循环概念分析：,三、生态系统的物质循环,考点,1,：物质循环的概念,组成生物体的,C,、,H,、,O,、,N,、,P,、,S,等,元素,。,33,.,1,、碳循环的形式及特点,（,1,）循环形式：,（,2,）与碳循环有关的生理过程,生产者的,光合作用。,动植物的,呼吸作用。,分解者的,分解作用。,生产、生活的,燃烧。,（,3,）特点：,碳进生物群落,碳出生物群落,碳在生物体内的存在形式：,含碳有机物,生产者的,化能合成作用。,碳在生物体之间传递：,以,含碳有机物,的形式通过,食物链（网）,进行。,三、生态系统的物质循环,CO,2,考点,2,：生态系统中的碳循环,具有全球性，反复利用,34,.,光合作用,动植物的遗体和排出物,动物摄食,呼吸作用,呼吸作用,泥炭、煤、石油,燃,烧,分解者的分解作用,2,、碳循环过程,化能合成作用,碳元素的输入：生产者的光合作用和化能合成作用。,碳元素的输出：各营养级生物及分解者的呼吸作用等。,1,2,3,4,5,35,.,5,、碳循环与温室效应,1,）温室气体及温室效应：,CO,2,过多，大气变暖。,2,）,CO,2,增多的原因,化石燃料的大量燃烧。,森林、草原等植被的破坏。,3,）温室效应的危害,极地冰川加速融化,沿海城市被淹没,农田减少，粮食减产,4,）缓解温室效应的措施,开发新能源。,增大绿化面积。,三、生态系统的物质循环,36,.,考点,3,：物质循环的各种形式,循环形式,循环过程,吸收方式,水,水蒸气、液态水,蒸腾作用、吸收作用、降水,自由扩散,碳,CO,2,、有机物,光合作用、呼吸作用、分解者分解作用、燃烧,自由扩散,硫,SO,2,、,SO,4,2-,、有机物,吸收作用、分解者分解作用、燃烧,自由扩散,主动运输,氮,N,2,、,NO,2,-,、,NO,3,-,、有机物,固氮作用、硝化作用、反硝化作用、分解者分解作用、燃烧,主动运输,三、生态系统的物质循环,37,.,项目,能量流动,物质循环,形式,范围,特点,联系,主要以有机物形式,主要以无机物形式,生态系统的各营养级,全球性,单向流动，逐级递减,反复出现，往复循环,1,）同时进行、相互依存，,2,）物质是能量流动的载体，,3,）能量是物质反复循环的动力。,考点,3,：能量流动与物质循环的关系,三、生态系统的物质循环,38,.,下面图示中能否体现出生态系统的结构，请结合图解加以说明。,CO,2,H,2,O,光能,生产者,消费者,分解者,CO,2,、能量散失,CO,2,、能量散失,光合作用,呼吸,呼吸,同化,残枝败叶,遗体,分解作用,代表物质循环,代表能量流动,非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者通过能量流和物质循环紧密联系在一起，形成一个统一整体。,练习,三、生态系统的物质循环,返回,39,.,考点,1,：生态系统中信息的种类,考点,2,：信息传递在生态系统中的作用,考点,3,：信息传递在农业生产中的应用,返回,四、生态系统的信息传递,生态系统及其稳定性,40,.,生命系统的信息观,1,、,细胞,生命系统,接受外界信息,细胞内部信息流,例：,DNAmRNA,蛋白质,四、生态系统的信息传递,41,.,2,、,个体,生命系统,免疫调节中的抗原信号,例：神经调节中的电信号、化学信号。,激素调节中的激素,四、生态系统的信息传递,42,.,3,、,生态,生命系统,1,）个体从获取环境信息以保证自己的生存活动的需要。,（定位、方向、感光、测温、化学感受、磁场感应等）。,2,）种群内不同个体之间进行合作或竞争所进行的信息传递。,（求偶、繁殖、觅食、抵抗侵略、社会行为等）。,3,）不同种群个体之间竞争或捕捉与反侵害所进行的信息传递。,（警戒、驱逐、识别等）。,四、生态系统的信息传递,43,.,考点,1:,生态系统中信息的种类,物理信息：,通过物理过程传递的信息,;,包括来自无机环境或生物的,光、声、温度、湿度、磁力,等。,能感知该信息的器官：眼、耳、皮肤，植物的叶、芽及细胞中的特殊物质（光敏色素）等。,化学信息：,能传递信息的化学物质，如,生物碱、有机酸及动物的外激素（信息素）,。,行为信息：,动物的特殊行为,（特别丰富多彩）。,四、生态系统的信息传递,44,.,性 质,来 源,生态系统中信息的种类,物理信息,行为信息,光、声、温度、湿度、磁力等,植物,:,有机酸,生物碱,动物,:,性外激素等信息素,生物体的行为特征,无机环境或生物体,生物体的产物或分泌物,生物体的动作行为,化学信息,四、生态系统的信息传递,45,.,2,、生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。,3,、通过信息传递，能够调节生物之间的种间关,系,维持生态系统的平衡。,1,、生命活动的正常进行，离不开信息的作用。,考点,2,：信息传递在生态系统中的作用,四、生态系统的信息传递,46,.,1,、生命活动的正常进行，离不开信息的作用。,莴苣种子萌发率与光的波长的关系,考点,2,：信息传递在生态系统中的作用,蝙蝠通过自身发出声波，对目标进行,“,回声定位,”,。,莴苣、茄、烟草的种子必须接受某种波长的光信息，才能萌发生长。,环境是生态系统的信息源。任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就谈不上对环境的适应，就不可避免地要被大自然所淘汰。,四、生态系统的信息传递,47,.,2,、通过信息传递，植物能开花，雌雄个体能相互识别、交配，保证种群的繁衍。,四、生态系统的信息传递,48,.,3,、通过信息传递，能够调节生物之间的种间关系,维持生态系统的平衡。,四、生态系统的信息传递,烟草受到蛾幼虫攻击后能释放一种信息素。白天吸引蛾幼虫的天敌，夜间又能驱除夜间活动的雌蛾，使它们不能在叶片上产卵。,49,.,考点,3,：信息传递在农业生产中的应用,1,、可应用于提高农产品和畜产品的产量。,利用光照提高鸡的产蛋量,利用温度和湿度延长蔬菜的种植期,2,、可用于对有害动物的控制,昆虫性信息素 防治病虫害,四、生态系统的信息传递,返回,50,.,考点,1,：生态系统的自我调节能力,考点,2,：抵抗力稳定性与恢复力稳定性,考点,3,：生态系统稳定性的原理,返回,五、,生态系统的稳定性,生态系统及其稳定性,51,.,生态系统中生物既有出生也有死亡，既有迁入也有迁出；阳光、温度、水分等无机环境因素也在不断地改变。因而,生态系统也在不断地发展变化着。但,对于一个相对成熟的生态系统来说，系统中的各种变化只要不超出一定限度，生态系统的结构与功能就不会发生大的改变,。这就是,生态系统的稳定性,。,1,、生态系统稳定性的概念,生态系统所具有的,保持,或,恢复,自身结构和功能,相对稳定的能力,，叫做,生态系统的稳定性。,五、生态系统的稳定性,考点,1,：生态系统的自我调节能力,定义：,52,.,例,1,：河流受到轻度污染后，可通过,物理沉降,、,化学分解,和,微生物的分解,来消除污染，使河流中的生物种类和数量不受到明显的影响。,例,2,：森林生态系统中，当,害虫增加,时，,食虫鸟,也随之,增加,，从而使树木不会受到大的损害。,生态系统的稳定性来自,抵抗力稳定性,和,恢复力稳定性,两个方面。生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有,自我调节能力,。,2,、生态系统的自我调节能力,考点,1,：生态系统的自我调节能力,五、生态系统的稳定性,53,.,生态系统的调节能力主要是通过,反馈调节机制,来实现的。其中,负反馈调节,在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的,基础,。,生物群落与无机环境之间也存在着这种,负反馈调节,。例,3,：森林火灾之后，森林中种群密度降低，但于阳光充沛、土壤中无机养料增多，许多种子萌发后迅速长成新的植株（抑制植株的减少）。,考点,1,：生态系统的自我调节能力,五、生态系统的稳定性,54,.,在生态系统中关于,正反馈,的例子不多。例,4,，有一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼类死亡的尸体腐烂，又进一步加重污染，引起更多的鱼类的死亡,（,促进,鱼类的减少）,。,生态系统的,自我调节能力的大小与自身的营养结构成正相关,。,生态系统中,生物的种类、数量越多，营养结构越复杂，其自动调节能力就越强。,考点,1,：生态系统的自我调节能力,五、生态系统的稳定性,55,.,生态系统的自动调节能力主要表现在三个方面：,（,1,）对,同种生物,的种群密度的调控，这是在有限空间内普遍存在的种群变化规律。,（,2,）对,异种生物,种群之间数量的调控，其常见于植物与动物或动物与动物之间，常有食物链关系。,（,3,）对,生物与环境,之间的相互调控。,考点,1,：生态系统的自我调节能力,五、生态系统的稳定性,56,.,生态系统的,自我调节能力不是无限的,。当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，这样，生态系统就到了难以恢复的程度。,黄土高原,考点,1,：生态系统的自我调节能力,五、生态系统的稳定性,57,.,概念：生态系统,抵抗外界干扰,并使自身结构与功能,保持原状,的能力。,1,、抵抗力稳定性,考点,2,：抵抗力稳定性和恢复力稳定性,核心：,“,抵抗干扰，保持原状,”,。,生态系统中,生物的种类、数量,越多,，营养结构,越复杂,，其自动调节能力就,越强,，抵抗力稳定性就,越高,，整个生态系统就会,越稳定,。,五、生态系统的稳定性,58,.,概念：,生态系统在遭到外界干扰因素的,破坏以后恢复到原状,的能力。,2,、恢复力稳定性,核心：,“,遭到破坏，恢复原状,”,。,考点,2,：抵抗力稳定性和恢复力稳定性,生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反关系。抵抗力,稳定性越高,的生态系统，其,恢复力稳定性越低,。,五、生态系统的稳定性,59,.,抵抗力稳定性,恢复力稳定性,稳定性,生物量、生态系统复杂程度等,抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系,抵抗力稳定性与生态系统的自我调节能力成,正相关,，与恢复力稳定性成,负相关,。,考点,2,：抵抗力稳定性和恢复力稳定性,五、生态系统的稳定性,60,.,考点,3,：生态系统的稳定性的原理,非生物的物质和能量,分解者,生产者,消费者,生物群落,结构稳定,生态系统稳定性,功能稳定,能量流动,物质循环,信息传递,食物链（网）,生物,分解,物理,沉降,化学,分解,抵抗力稳定性,恢复力稳定性,净化作用,无机环境,决定,构成,决定,自我调节能力,渠道,决定,返回,五、生态系统的稳定性,下课,61,.,D,课堂练习,62,.,2.,下列叙述正确的是,(),A,当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的全部物质,B,当狼把兔子肉同化为自身有机物时，,C,元素便从,第一营养级流向第二营养级,C,当生产者通过光合作用制造了有机物时，碳元素,就从无机环境流人了生物群落,D,当物质循环进行时，能量流动早已开始了,C,返回,63,.,3.,我国北方处于平衡状态的某森林生态系统，其碳素循环如下图所示，箭头和字母分别表示碳素传递方向和转移量，下列选项正确的是（）,A,、秋季，,c+fb+e+c,C,、春季，,g=b+a+f,D,、冬季，,de+f,B,64,.,C,4.,65,.,C,5.,（）,66,.,A,选项,表示内容,甲,乙,丙,A,碳元素的流向,消费者,CO,2,库,生产者,B,内环境成分的关系,血浆,淋巴,组织液,C,生态系统的能量流向,生产者,消费者,分解者,D,甲状腺激素分泌的分级调节,下丘脑,甲状腺,垂体,甲,丙,乙,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题,PPT,版制作。本课件为公益作品，版权所有，未经允许不得擅自修改或用于任何形式的商业用途。,2012,年,1,月,15,日，汉水丑生标记。,6.,（,2011,福建卷）下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用下图表示的是（）,67,.,C,7.,68,.,D,8.,69,.,9.,下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，,h,、,i,、,j,、,k,表示不同用途的有机物,(j,是未利用部分,),，方框大小表示使用量，下列叙述正确的是（）,A.,进入该生态系统的,CO,2,量与各,h,产生的,CO,2,总量相等,B.,生产者中,i,的量大于被初级消费者同化的有机物量,C.,流向分解者的,k,可被生产者直接吸收利用,D.,流经该生态系统的物质和能量可循环利用,B,70,.,9,、下面是不同纬度地带的六类生态系统,(A,F),枯叶年输入量和枯叶现存量的比较表。由表分析可知（）,A,B,C,D,E,F,枯叶输入量,/t,hm,-2,a,-1,1.5,7.5,11.5,7.5,9.5,50.0,枯叶现存量,/t,hm,-2,a,-1,44.0,35.0,15.0,5.0,3.0,5.0,A,土壤有机物积累量,A,B,C,D,E,F,B,F,最可能是热带雨林生态系统,C,枯叶分解速率与环境温度和湿度没有关系,D,分解者作用的强弱依次是,A,B,C,D,E,F,B,71,.,10.,下图是生态系统中碳循环示意图，图中,“,”,表示碳的流动方向,请回答：,(1),写出图中含有四个营养级的食物链,(,用字母和箭头表示,),。,(2)D,的能量为,7.1,10,9,kJ,，,G,为,2.3,10,8,kJ,，理论上,E,最少的能量为,_kJ.,(3),分析,AD,和,EB,过程中碳流动形式的不同点：,(4),为了维持生态系统的相对稳定，减缓大气中,CO2,含量的上升，从上述内容和图上看，要采取的最关键措施是,_,_,，,_,G,DFEB,AD,是以,CO,2,的形式流动，,EB,是以含碳有机物的形式流动,4.810,7,减少化石燃料的燃烧,开发新能源,保护植被，大力植树造林,72,.,11.,下图是生态系统中碳循环示意图，图中“”表示碳的流动方向。请回答：,1,）若因人为因素使,D,数量减少，则,E,数量会,_,，若,_,（填字母）过多，则会导致温室效应。,2,）若具有多个食物来源的生物从其上一营养级获得的能量相等，当能量传递率按,10%-20%,计算时，,E,获得的能量最多占生产者所固定的总太阳能的,_,A,B,C,D,E,增加,C,1/15,73,.,12,、某课外实验小组欲探究生态系统中的碳循环。下面是该小组制定的实验方案，请你帮助加以完善。,（,1,）实验目的：探究生态系统中的碳循环,（,2,）实验原理：将一种动物和一种植物放在一个密闭的系统中，用,pH,试纸测定此系统所发生的二氧化碳浓度的变化来探究碳的转化情况。,（,3,）实验材料和用具：试管架、,4,支试管、铝箔,4,张、光源、若干只大小差不多的田螺、若干枝大小差不多的金鱼藻、,50 mL,量筒、去氯的水、,pH,试纸。,74,.,（,4,）实验步骤：,第一步：取,4,支相同的试管，加入等量的去氯水，并编号,1,、,2,、,3,、,4,。,第二步：,1,号试管什么都不加，作为对照。,2,号试管加入一只田螺，,3,号试管加入一枝金鱼藻，,4,号试管,。,第三步：测定每支试管中的,pH,后用双层铝箔将试管口封住。,第四步：,。,（,5,）实验结果：,1,号试管,pH,无变化，,2,号试管的,pH,，,3,号试管的,pH,上升，,4,号试管的,pH,。,（,6,）实验结论：,_,。,加入一只田螺和一枝金鱼藻,将试管用较强光照射，一段时间后测各试管的,PH,下降,无变化（或略有上升）,碳在无机环境、生产者和消费者之间通过光合作用和呼吸作用进行转化。,返回,下课,75,.,13,（2009 海南卷）某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答：,(1)上述现象中，X分别在,_ _,之间进行传递。,(2)影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是_和_。影响乙昆虫活动的信息种类是,_,。蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是_。,(3)若在上述植物上施用人工合成的物质X，短期内该植物上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是,_,_。,植物与甲昆虫的天敌；植物与乙昆虫,无机环境,生物,化学信息和物理信息,物理信息,甲昆虫天敌数量增加，乙昆虫天敌数量减少,76,.,(2),在研究能量流动时，可通过标重捕法调查田鼠种群密度。在,1hm,2,范围内，第一次捕获标记,40,只田鼠，第二次捕获,30,只，其中有标记的,15,只。该种群密度是,只,/hm,2,。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果,。,(1),能量从田鼠传递到鼬的效率是,。,3%,80,偏高,14,（,2012,安徽）某弃耕地的主要食物链由植物,田鼠,鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是,J/,（,hm,2,a,）。,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题,PPT,版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。,2012,年,1,月,15,日，汉水丑生标记。,77,.,14,（,2012,安徽）某弃耕地的主要食物链由植物,田鼠,鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是,J/,（,hm,2,a,）。,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题,PPT,版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。,2012,年,1,月,15,日，汉水丑生标记。,（,4,）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够,_,，维持生态系统的稳定。,（,3,）田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有,3%5%,用,于,，其余在呼吸作用中以热能形式散失。,生长、发育、繁殖等生命活动,调节生物,的种间关系,78,.,15,（2009 海南卷）某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答：,(1)上述现象中，X分别在,_ _,之间进行传递。,(2)影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是_和_。影响乙昆虫活动的信息种类是,_,。蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是_。,(3)若在上述植物上施用人工合成的物质X，短期内该植物上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是,_,_。,植物与甲昆虫的天敌；植物与乙昆虫,无机环境,生物,化学信息和物理信息,物理信息,甲昆虫天敌数量增加，乙昆虫天敌数量减少,返回,下课,79,.,16,（,09,天津）下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的影响。,据图分析，下列叙述正确的是(),甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强,甲生态系统中生物群落的营养关系一定较乙复杂,乙生态系统在,S,点后一定有新的物种产生,乙生态系统在,S,点后一定经历次生演替过程,A,B.C.D.,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题,PPT,版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。,2012,年,1,月,15,日，汉水丑生标记。,B,80,.,高,正反馈,17,（,11,江苏）池塘养殖普遍存在由于饵料、鱼类排泄物、换水不及时等引起的水体污染现象，研究者设计了一种循环水池塘养殖系统（如下图）。请回答下列问题：,（,1,）与自然池塘相比，人工养殖池塘生态系统恢复力稳定性,。人工养殖池塘水体的,N,、,P,含量容易升高，会引起水体的富营养化；藻类等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解，引起水体的溶氧量下降，造成鱼类等死亡，进一步破坏了生态系统稳态，这种调节方式称为,_,。,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题,PPT,版制作。本课件为公益作品，版权所有，未经允许不得擅自修改或用于任何形式的商业用途。,2012,年,1,月,15,日，汉水丑生标记。,81,.,生态塘和潜流湿地,净化作用,增加水中的溶氧量,提高饵料的利用率,后面池塘水体中的,N,和,P,含量（浓度）越来越高,补水和排水,水泵控制水的流量（循环频次）,（,2,）与传统养殖池塘相比,该养殖系统增加的生态工程设施有,_,.,可以通过在这些设施内栽植水生植物,放养滤食动物等措施,起到对水体的,有效减少水体中的,N,、,P,等含量,.,（,3,）该养殖系统设计为前一池塘上层水流入后一池塘底部,实现水层交换，其目的有,_,、,_.,（,4,）该养殖系统中串联的池塘不宜过多，因为,_.,（,5,）保持池塘水体中适当的,N,、,P,含量是必要的，该养殖,系统可以通过,_,_,_,进行调控。,82,.,18.,有一个生物兴趣小组在进行一项研究，尝试建立微型密闭的模拟池塘生态系统，以达到二个目的：理解生态系统的稳定性及其自动调节的能力；理解生态系统的稳定性与生态系统的成分、生态系统的功能之间内在的关系。该实验提供了以下实验材料：,a.,黑玻璃瓶；,b.,透明玻璃瓶；,c.,橡皮塞及密封胶；,d.,新鲜的水藻3条；,e.,死亡的水藻；,f.,蒸馏水；,g.,带泥沙的河水；,h.,小鱼2条；,i.,小鱼10条；,j.,小乌鳢2条；,k.,无机盐。,4位同学分别做了4组不同的实验，这4组实验所选用材料及结果如下表：,第一组,第二组,第三组,第四组,选用材料,a c d g h,b c d g i,b c d g j,生态系统保持相对稳定的时间,d,352,8,6,9,b c d g h,83,.,实验分析：,（,1,）观察发现4组实验共同之处都没有选用,原因是：,死亡的水藻；蒸馏水；无机盐,生态系统的成分中必须要有生产者，死亡的水藻不能作为生产者，没有生产者生态系统就不能维持；,使用河水后，水中已经有无机盐，不必另外再加，以免造成浪费。,生态系统的成分中必须要有非生物的物质以及作为分解者的微生物，蒸馏水中几乎没有无机盐及分解者；,84,.,（,2,）第一组人工制作的小生态瓶，其生态系统可以保持较长时间的稳定，从生态系统的结构和功能方面分析：,该生态系统建立后，应放在,的环境中，以维持稳定的,来源，原因是：,。,各生物的数量,。,水藻的光合作用能为,。,小鱼生命活动过程中产生的,能供,。,微生物能利用和转化,为,。,该生态系统中的各种生物数量能较长时间保持相对稳定，,说明生态系统具有,的 能力,。,有光,能量,在生态系统中，能量是逐级递减的,相对稳定,消费者分解者提供物质能量及氧气,CO,2,水藻进行光合作用,动植物的残枝、遗体、粪便,水藻的生命活动提供可利用的营养物质,自动调节,