心理学第章生理机制.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,心理学的研究类型？,内容回顾,内容回顾,学好心理学需要哪些统计学知识,1,、,描述统计,：在客观的、同一的方法基础上，使用数学程序描述数字数据的不同方面。如,关于年级的平均成绩,。,2,、,推论统计,：利用概率论做出可靠的推论，,什么样的结果可能仅是由于随机变量产生的,。,心理学,第三章 心理的生理机制,2012-03-22,脑死亡？心脏死亡？,盖吉的故事,1848,年，美国铁路监工,盖吉,。,颅骨,被,3.7,英尺的铁杆刺穿。,身体伤害,并不严重，仅左眼失明，左脸麻痹，,姿势、运动和语言无恙；,教材,P44,他随时发作、放纵，还伴有无礼和污言秽语。,当他的需求受阻时，会和他人冲突。,随时提出很多计划，瞬间又依次否定，反复无常。,他的智能和表现象个孩子，却有成人强烈的本能,“,盖吉再也不是原来的盖吉了,”,在行为上他完全变了个人：,以前，盖吉是个愿意合作而友善的人。,反思：前额叶皮层的作用,更多的脑损伤病例证明：,前额叶皮层,看来与呼吸、体温调节等基本生存功能或任何一种感觉加工或运动协调并无任何关系；,但是,它与我们,个性的本质,和我们如何作为个体对外部世界,作出反应,等有关。,脑,是,人格,和,理性行为,的基础！,茅盾,能一字不漏背诵,红楼梦,前,80,回,拿破仑,能记住每个士兵的面孔和名字,丘吉尔,能记忆,20,万个单词,人脑的巨大潜力,一千亿个细胞？,脑细胞,VS,星星？,1,、神经系统的进化,2,、神经系统的活动,3,、神经系统的结构和功能,4,、大脑的结构和机能,5,、内分泌系统及其对行为的调节,神经元,神经冲动传递,中枢神经系统,周围神经系统,大脑的结构,大脑皮层分区和机能,大脑两半球功能的一侧优势,甲状腺；,肾上腺；,脑垂体,;,教学内容,知道神经元的结构及其信息传递功能,理解中枢神经系统的结构及其机能,重点掌握,大脑皮层的结构与功能,教学目标,重点,：中枢神经系统的结构及其机能,大脑皮层的结构与功能,难点,：理解神经系统与心理的关系,重点,&,难点,在人的生长过程中，什么起决定作用？,你是否完全接受进化论？,教材，,P46,遗传？,环境？,心理学家干什么？,遗传,与,环境,究竟谁在决定和影响你的行为？,分时间,环境改变人？,洛克：,“,心灵白板说,”,华生,外,烁,论,“,人类之所以千差万别，便是由于教育之故。,”,遗传的力量,50%,龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞？,在,18,代的遗传过程中,“,聪明,”,老鼠,和,“,笨,”,老鼠,走迷宫成绩的变化,三种血缘关系,水平者,智力测验,分数的相关,被研究者,血缘关系,水平,生活在,同一家庭,生活在,不同家庭,无血缘关系者,0,0.23,-0.01,成人和收养子女,0,0.20,父母和亲生子女,0.5,0.50,兄弟姐妹,0.5,0.49,0.40,同性别异卵双生子,0.5,0.53,异性别异卵双生子,0.5,0.53,同卵双生子,1.0,0.87,0.75,三种血缘关系,的家庭成员的,人格相关,被研究者,血缘关系水平,人格的相关,同卵双生子,1.00,0.52,异卵双生子,0.50,0.25,非孪生,兄弟姐妹,0.50,0.20,无血缘关系的兄弟姐妹,0.00,0.07,2675,名,双亲,和他们,10071,个,子女,的,智力的关系,(%),父母智力,组合,子女智力,优秀,子女智力,一般,子女智力,低下,优优,71.5,25.4,3.0,优劣,33.4,42.8,23.7,一般一般,18.6,66.9,14.5,劣劣,5.4,34.4,60.1,精神分裂症的患病率,普通人群：,1,父亲或母亲,曾患精神分裂症，其子女患病的可能性：,13,祖父母,患病，后代患病的可能性：,3,离婚、人格变异,同卵双生中的一方离婚，则另一方离婚几率达到,45,。,人格中,40,的变异、智力中,50,的变异以遗传为基础。,你的哪些特征是遗传的,？,绝对遗传,肤色、下颚、双眼皮、鼻子（相貌）,相对遗传,智商、情商、身高、肥胖、秃头、青春痘,幸福感遗传基因的研究，,教材,P48,人的大脑也是遗传的产物,第一，对脑进行干预,（切除、毁损、刺激）,心理学家如何研究大脑？,第二，记录和反映脑活动,电刺激法,化学刺激法,电记录法,一、神经系统的进化,二、神经系统的活动,三、神经系统的结构和功能,四、大脑的结构和机能,五、内分泌系统及其对行为的调节,教学内容,（一）神经系统的发生,单细胞动物,无神经系统,、感受器官和效应器官；,多细胞动物,在感觉器官和运动器官；,“,网状神经系统,”,；,无神经节，无中枢。,一、神经系统的进化,（二）无脊椎动物的神经系统,蚯蚓,（环节动物）,出现了神经节，,“,链状神经系统,”,；,昆虫,（节肢动物）,三个大神经节：头部、胸部和腹部,“,节状神经系统,”,（三）低等脊椎动物的神经系统,“,管状神经系统,”,；,“,脑泡,”,；,（四）高等脊椎动物的神经系统,哺乳动物,：沟回、皮层,灵 长 类,：脑近似于人,两栖类,爬行类,1,、脑的相对大小的变化,脑指数,2,、皮层相对大小的变化,皮层指数,3,、皮层内部结构的变化,脑的功能区,脑的进化小结,一、神经系统的进化,二、神经系统的活动,三、神经系统的结构和功能,四、大脑的结构和机能,五、内分泌系统及其对行为的调节,教学内容,神经元,树突,胞体,轴突,胶质细胞,一千亿到一亿亿个神经元！,二、神经系统的活动,神经元是通过接收和传递神经冲动来进行信息交换的,。,大脑加工的也是这种,神经冲动,。,神经冲动,：,神经元由比较,静息,的状态转化为比较,活动,的状态。,神经回路,神经元小结,：,（,1,）人脑是由大量的神经元组成的。,神经元,的功能是接受和传导刺激。,（,2,）神经元内通过,神经冲动,传递信息。,（,3,）脑活动就是神经元之间信息的相互传导。,一、神经系统的进化,二、神经系统的活动,三、神经系统的结构和功能,四、大脑的结构和机能,五、内分泌系统及其对行为的调节,教学内容,神经系统,中枢神经系统,外周神经系统,脑,脊髓,脑干,间脑,小脑,躯体神经系统,（感觉和运动神经，随意）,自主神经系统,（体内系统，非随意，与情绪密切相关）,交感神经系统,（应付麻烦）,副交感神经系统,（维护体内环境）,三、神经系统的结构和功能,把感受器的信息传给中枢神经系统，并,传递,脑对躯体器官和肌肉的命令。,植物性神经,你如何打字？教材,P53,（一）周围神经系统,整合和调节全身的功能，,加工,全部传入的神经信息，向身体的不同部位,发出指令,。,（二）中枢神经系统,1,、,脊髓,信号的发布和接收,脑和周围神经的桥梁,简单的反射活动,2,、,脑,脑干、大脑、小脑,、间脑、边缘系统,间脑,边缘系统,（,1,）,脑干,维持基本生命功能,延脑,：呼吸、排泄、吞咽、肠胃活动,桥脑,：睡眠,中脑,：视觉、听觉,（,2,）,小脑,维持身体的平衡与协调动作,（,3,）,间脑,丘脑,外界感觉器官的输入信息通过丘脑导向大脑皮层，从而各种感觉。,下丘脑,控制内分泌腺的活动,（,4,）,边缘系统,与动机，情感，记忆过程有关。,一、神经系统的进化,二、神经系统的活动,三、神经系统的结构和功能,四、大脑的结构和机能,五、内分泌系统及其对行为的调节,教学内容,三、大脑之旅,视频：,人脑漫游,Brain Story,EP01,：尽在脑中寻,EP02,：情感澎湃,EP03,：思想之窗,EP04,：万物之首,EP05,：思想培训,EP06,：最终的谜团,（,1,）,沟、回,：中央沟、外侧裂和顶枕裂,1,、,大脑的结构,（,2,）,灰质 和白质,灰质,大脑半球的表面有大量神经细胞和神经纤维覆盖,白质,神经纤维的髓质,（,3,）,胼胝体,联接大脑左右二半球,（,4,）大脑皮质的不同区域有不同的机能,额叶以躯体运动功能为主,顶叶以躯体感觉功能为主,颞叶以听觉功能为主,枕叶以视觉功能为主,教材，,P57,大脑两半球是否具有不同功能？,左撇子与常人相比有什么生理优势？,左脑,语言,阅读,书写,运算,逻辑推理,右肢体感觉、运动,右脑,空间,情绪,艺术欣赏,舞蹈,幻想,左肢体感觉、运动,（,5,）大脑两半球的一侧优势,我们只有一个脑,阅读故事书时：,右半球,专注于故事情节的情感,左半球,理解书面语言,大脑的结构和功能受,后天的因素,影响吗？,生活经历如何影响你的大脑？,老鼠被饲养在不同环境中：,1,、关在铁丝网笼子里；,2,、关在不透明的笼子里；,3,、刺激丰富的笼子里。,结果,：丰富环境中的老鼠，大脑皮层更重，灰质厚，皮层在脑中比重大。,脑的可塑性,在后天经验的影响下，脑的结构、形态、功能等方面会发生一定的变化。,优越的生活环境对脑的发育有一定好的作用。,脑的可塑性的研究对教育有何启示？,有损大脑的生活习惯？,“,网络成瘾,”,导致,“,脑萎缩,”,？,2011,大脑皮层的结构和功能。,心理是人脑的功能。,我们之所以能够看、听、体验饥寒冷暖；能够运动；能够注意、记忆、思维都是因为有一个健康的脑。,各部分各司其职联合完成活动。,大脑结构与功能小结,一、神经系统的进化,二、神经系统的活动,三、神经系统的结构和功能,四、大脑的结构和机能,五、内分泌系统及其对行为的调节,教学内容,（一）外分泌腺,汗腺,胃腺,（二）内分泌腺,分泌物由腺体细胞直接渗入血液和淋巴,内分泌物和荷尔蒙,四、内分泌系统及其对行为的调节,教材，,P60,内分泌腺与心理,美国心理学家伯曼（,Berman,L.,）把人分为,4,种内分泌腺的类型，认为内分泌腺类型不同的人气质也不相同。,甲状腺型的人：甲状腺分泌过多者精神饱满、意志坚强、感知灵敏；甲状腺分泌不足者迟缓、冷淡、痴呆、被动。,垂体腺型的人：智慧聪颖,肾上腺型的人：情绪容易激动,性腺型的人：性别角色突出等,神经系统,中枢神经系统,外周神经系统,大脑,脊髓,躯体神经系统,自主神经系统,交感神经系统,副交感神经系统,本章小结,猜猜它是谁？,C.1:,它能完成一些简单的反射，如膝跳反射，是中枢神经系统,最低级,中枢。,C.3:,它的损伤对人来说是致命的，因为它是呼吸、血压和心跳的调节中枢。,C.2:,它的损伤会阻断平滑性运动的信息流，造成不协调。它的功能是保持身体平衡，调节肌肉紧张，实现随意和不随意运动。,C.4:,它与动机、情绪状态和记忆过程相关，也参与体温、血压和血糖水平的调节，是体内环境的高级调节中枢，也是情绪的调节中枢。,脊髓,小脑,边缘系统,延脑,作业,1,、人眼和照相机的比较。,（,PPT,）,2,、寻找生活中的,“,感觉剥夺,”,现象。,3,、思考触觉的意义,。,拓展资料,【,加州大学,】,普通心理学,03,心理与行为的生理基础,