《自然之道》教学设计+实录.doc

四年级下册：
9 《自然之道》教学设计
执教：陈曼华

教材分析：
人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，帮助学生更进一步地了解大自然所蕴藏的规律、道理、启示。
《自然之道》是本单元的第一篇精读课文。课文是按照事情发展顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴以及一名生物向导来到南太平洋加拉巴哥岛，想观察幼龟是怎样离巢进海的。首先，当“我们”看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄时，不顾向导的劝阻，执意要他把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟因接到错误信息，从巢穴鱼贯而出，争先恐后地爬向大海,结果导致许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。最后，“我们”虽然拯救了一些幼龟，但仍感到十分后悔。这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
选编这篇课文的目的是丰富学生见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容，体会文章思想感情的能力。
学习目标：
1．学会“幼、蠢”等14个生字；正确理解 “侦察、愚蠢、争先恐后、愚不可及”等词语含义。
2．理解课题“自然之道”的含义。
3．初读课文，从总体上掌握课文的主要内容。
4．感悟作者的写作方法，体会文章的语言美。
教学重点：
一是学会生字词，理解“争先恐后”等词语含义；二是读懂课题“自然之道”的含义，把握课文的主要内容。
教学难点: 抓关键字词，把握课文的主要内容。
课前准备：
1． 教师准备有关绿龟的图片或资料，生字、新词、重点语句。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
3. 教学课件。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、 导入新课
1、 图片引入
师：同学们先欣赏下这些美丽的图片，感受大自然的神秘。
2、 复习旧知识
师：我们已经学过许多有关大自然的文章，谁能举例说说？
生：《桂林山水》《记金华的双龙洞》《长城》……
3、 揭示课题
师：你们真棒！大自然神秘奇特，美丽无比：雄伟的高山、奇异的溶洞、广阔的草原，当然也少不了浩瀚的海洋。
今天，陈老师就要带大家一起来到美丽的南太平洋加拉巴哥岛。在这里，我们不仅欣赏了海景、珍稀动物，还得到了一个启发。你们想知道发生了什么事吗？又从中得到了怎样的启示呢？让我们一起走进《自然之道》。
师板书，让学生书空。
师：伸出你们的食指，我们一起来书写课题“自然知道”。
来，我们一起把课题读下！
生：自然之道。
4、思考：“道”是什么意思？（道理、规律）
师：大家思考下：这个“道”是什么意思？陈老师从字典里查到了4个意思，哪个更符合这里的意思？
生：第3个：道理，规律。
师：所以课题说的就是--大自然的道理，大自然的规律。
【设计意图：通过图片、复习来导入课文，唤起学生对大自然的喜爱及向往。初识“自然之道”，从题目字面上了解什么是“自然之道”，而此处对“道”的理解仅仅是浅层次的理解。】
二、检查预习
1、 检查字词
师：预习了这篇课文，词语是不是掌握了呀？现在就让我们通关检验吧！
①　 出示八个生字：幼、侦、嘲、愚、蠢、吁、彻、啄
师：老师这儿有两组的字想请你们读一读并组词。（生读，课件出示拼音。）
认真观察这些字，你们认为有哪些是特别需要注意的呢？
恩，你们真是火眼金睛！/真棒，相信你们都有掌握好了！（这是念“xū”，气喘吁吁。“幼”和“幻”字要区分，多了一笔变幼稚，少了一笔满幻想。“啄”--尖尖嘴，把虫啄，一定记得添上去。“蠢”--“春字撇捺要舒展，两只虫子藏下面”。）板书“蠢”。
现在请大家翻开书本第38页，写个“蠢”字。（师四周指导）
②　 出示十个成语：争先恐后、欲出又止、踌躇不前、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、无遮无拦、气喘吁吁、响彻云霄
师：这篇课文还出现了许多的四字成语。今天陈老师从中挑选了十个，大家一起来读一读！ (再读)
接下来，我们要来PK，看看谁的眼口最齐心，反应最快，能快速补充完整圈出的成语。准备好了吗？
2、初读课文
师：真了不起呀！这么多字词都难不倒你们。再来听听你们的课文朗读吧，有没有信心？（有！）先看大屏幕，记住朗读时的要求。朗读的同学要做到读准音、读正确、读流利（生齐读）。而听的同学们要认真听，并圈出不理解的词句。我们以小组为单位，每个小组读一个自然段。先酝酿下--开始吧！
生朗读，师四处走动，引导学生找出错误并更正。
师：刚才他们有没读准确呀？生：有！（恩，读得很好。）/没有，……错了。
【设计意图：检查预习情况，了解学情，重点讲解学生易错字词。其次，扫清字词障碍，为理解课文内容做好准备。以多种形式帮助学
生积累词组，同时激发学生的学习兴趣。课文的初读要求明确，让
全班都有事可做，同时能再次熟悉课文内容。】
三、理清脉络
1、 再读课文，思考：课文围绕着幼龟离巢进入大海写了哪几件事？
师：你们相当厉害啊，预习成果非常棒，把课文准确、流利地读完。
接下来，陈老师要给你们一个任务。大家自由读课文，并思考：课文围绕着幼龟离巢进入大海写了哪几件事？(3件事：①发现幼龟遇险；②解救幼龟；③反害幼龟，后悔不已。)
2、将全文按照顺序归纳：用“首先……接着……最后……”的句式训练说话。
师：刚才同学们总结了课文具体描写的三件事，那么谁愿意尝试着把这三件事串联起来，说清楚文章的主要内容呢？采用“首先……接着……最后……”的句式。（如果实在没人回答，就出示课件，引导学生集体归纳。）
【设计意图：整体感知课文，对文章内容进行归纳。遵守循序渐进原则，从思考、概括三件事到运用句式训练总结归纳，通过对概括方法的引导与训练，帮助学生学会用简短的话语说清主要内容，培养自主学习的良好习惯和方法。】
四、细读课文第二自然段
1、观看视频，了解绿龟
师：本课是围绕着幼龟离巢进海展开描写的。那么我们的可爱主角“绿龟”，你们有所了解吗？（没有）
播放视频，让学生进一步了解绿龟。
师：观看了视频，相信你们对绿龟有了更深的了解。绿龟的寿命非常长，最长的有400多年，而绿龟的体重也是不可小觑的。
2、 出示第二自然段
师：本课是怎样描写绿龟的呢？请大家齐读这段话。
师：谁能说说绿龟的体重？
生：长大后的绿龟，体重在一百五十公斤左右,然而幼龟的体重却不到它的百分之一。
师：请大家先想象这两者的差距。（出示一组图片）看，这是长大后的绿龟，这是幼龟，能体会到它们的差距吗？（不能）那么再来看这组图片。说说感受吧。
生：幼龟真的好小啊！/绿龟好大呀！
3、 归纳写作方法：列数字、作比较。
生：能够确保句子意思表达得准确。
师：在写作方法上，作者运用了哪几个？ 生：列数字、作比较。
4、 理解“争先恐后”在本文的作用（作铺垫）
师：再来看，幼龟们终于要离巢进海了，一个个都“争先恐后”着（课件突显）。是因为太兴奋了吗？
师：那是为什么？（提示：请大家齐读下面一句话并思考幼龟“争先恐后”的原因。）
生：因为“从龟巢到大海……美食。”
师：谁能用自己的话来概括一下呢？抓住关键字词。
师：哦，原来是为了保命啊！怪不得幼龟要“争先恐后”。你们说这个词用得好吗？（好！）好在哪？在本文的作用是什么？
生：做铺垫。/ 为下文埋下伏笔。
5. 指名有感情地朗读。
师：道路不短，惊险却多，稍不留心，小命不保！可见，我们在读这段话时用怎么的语气较好呢？
生：担心的语气。（点名有感情地朗读）
6、 全班质疑：
师：一个“争先恐后”就给了我们无限的想象空间。幼龟是怀着美好的愿望奔向大海的，然而等待它们的是什么呢？接下来又是怎样的场景呢？作者他们的举动又有何效果呢？更多的精彩，让我们在下节课一起去探讨吧！
【设计意图：利用多种形式的课件展示，吸引学生的注意力，生动地帮助学生理解相关内容。在具体内容的教学上，尽量让学生开口表达，培养学生自主学习的好习惯。最后通过全班质疑总结这节课的教学内容，并为下节课埋下伏笔，从而也鼓励学生再次朗读课文，理解主要内容。】
五、作业布置
1．写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。
2．搜索有关自然的名言警句。
【设计意图：字词的理解是阅读中最基础的环节，因此需要严格要
求学生扫除字词障碍，而优美语句的积累对于学生的写作非常重要。这
都是为学生正确理解课文做好铺垫，也不断巩固学生的已学知识。课外
拓展旨在开阔学生视野，提高他们的阅读水平。】

板书设计：
9、自然之道

救龟 -- 害龟 -- 救龟