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青岛版数学《海鸥回来了》教学设计.doc

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1、青岛版数学海鸥回来了教学设计 您现在正在阅读的青岛版数学海鸥回来了教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!青岛版数学海鸥回来了教学设计1120各数的认识 教学目标: 1、结合具体的情境,能正确的数出数量在1120之间物体的个数;认识1120各数,并能正确的读、写。 2、在数物体个数的过程中,初步认识计数单位和+,认识数位个位和十位;知道1120各数的组成,了解20以内数的顺序,会比较20以内数的大小。 3、结合具体实例,能正确口算出十几加几、十几减几的加减法。知道加减法各部分的名称。 4、经历用20以内的数描述身边事物的过程,体会数与生活的联系,形成初步的统计意识。 单元知识

2、技能目标: 1、能认、读写20以内的数,会用数表示物体个数和事物的顺序位置。 2、认识的含义,能用符号和词语来描述20以内的数大小。 3、能说各数位的名称,识别各数位上数字含义。 单元教学建议: 1、注重实际操作,让学生经历数概念的形成过程。 2、提倡算法多样化。 3、注重培养学生的初步数感和估计的意识。 4、本单元的评价,要注意考查学生能否正确的数、读、写1120各书,是否掌握了数的顺序,会不会比较大小。 课时安排:4课时 第一课时 教学目的: 1、在具体的操作活动中,让学生认、读、写1120各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。 2、结合学生的实际情况,让学生填写算式。 3、在教学中渗透数的顺序,并进行社会秩序教育。 4、学会与人合作,体会计算的多样化,发展学生思维。 教学重点: 掌握20以内数的顺序。 教学难点:初步建立数的概念 教学准备:教学挂图 教学方法:抓问题,用多种游戏,把抽象的数位具体化。 第二课时 教学目标: 结合实例能正确口算十几加几、十几减几的加减法,知道加减法个部分的名称。 教学重、难点:计算方法。 教学准备:小棒、计数器。 第三课时 教学目标: 1通过文字题练习,进一步体会减法的意义。 2 进行本单元学习成果的自我评价。

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