四年级科学(苏教版)全册实验报告单.doc

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实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：实验名称：01认识空气的性质。实验项目现象根据观察到的现象推断空气的性质纸团会不会湿（气球吹得大吗）刺破气球后是否平衡对着脸松开气球口手压“气球” 我概括空气的性质：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验名称：02探究压缩空气的力量问题：喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？假设：喷气气球充气越多，它跑的距离（）实验记录：充气量不同的气球飞行距离打10下气打20下气我的结论：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验名称：03观察冷热空气对流。实验准备：准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。实验步骤：1、在热瓶中燃香，充满香烟，用玻璃片盖住。 2、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。我发现：（） 3、将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动，我发现：（）我的结论：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验名称：04研究空气的成份。实验步骤：1、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的矿泉水瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。我发现：（）说明：（）2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开矿泉水瓶盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。我发现：（）说明：（） 3、我初步确定空气中至少有（）种气体成份。他们的性质是（）。4、在老师的指导下，我知道：（），另外空气中还含有（）等。 ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验名称：05制取二氧化碳并研究其性质。实验步骤：1、在一只瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶时出现的泡泡就是二氧化碳。把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。2、把澄清的石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，我发现：（）3、把装有二氧化碳的瓶子，向正在燃烧的蜡烛倾倒，我发现：（）实验结论：二氧化碳的性质有：能使澄清的石灰水（）；能使燃烧的蜡烛（）；二氧化碳比较（）。 ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：06空气中含有水蒸气。实验步骤： 1、把碎冰倒进干燥的玻璃杯。 2、用卡片把玻璃杯盖上，等几分种。我发现：杯壁上出现（）。原因是：空气中的（）遇冷变成（）我的结论是：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：07正确使用温度计。实验步骤： 1、温度计是易碎品，使用时要（） 2、在测量液体时，温度计下端的液泡要（）在液体中，不能碰到容器的（）和（）。 3、要等温度计内的液体柱不再（）或（）时才能认读。 4、并要使（）与液柱的（）保持水平。 ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：08连续测量一杯热水的温度。实验步骤：1、准备一杯热水，一支温度计。2、将温度计吊在热水中，3、记录不同时间的温度值。时间（分钟） 0 2 4 6 8 10 温度（摄氏度）我发现：一杯水变凉的过程中，降温速度是（）的。我的结论：一杯热水在变凉的过程中，温度变化是（）。我预测水温将到达（）后，不再下降。两个小时后，水温达到了（），不再下降。 ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：09热在固体中的传递。实验步骤： 1、点燃蜡烛，在金属汤匙柄前端、中端、末端分别滴上蜡，等其凝固 2、用试管夹夹住汤匙，用酒精灯分别在前端、中端、末端加热， 3、观察不同位置上蜡烛熔化的情形。我发现：（）我的结论：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：10正确使用酒精灯。实验步骤： 1、先观察，确定酒精量不超过瓶体的（）。打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁。2、用点着的火柴（）斜向点燃酒精灯灯芯。 3、被加热的物体放在火焰中温度最高的（）部分加热。 4、用完酒精灯后，不能直接（），用灯帽（）斜向盖灭火焰。 ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：11正确使用酒精灯。实验步骤： 1、把恰好能从铁圈中通过的铜球加热后，我发现：（），冷却后，我发现：（） 2、把装满带颜色的常温水的瓶子放在水槽中，向水槽加热水。我发现：（）向水槽加冷水，我发现：（） 3、把套上气球的空饮料瓶，先放进热水槽中，再放到冷水槽中，我发现：（）。结论：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：12不同物质的吸热与散热。实验步骤：1、同时加热等质量的水和油6分钟。记录如下：时间（分钟） 0 1 2 3 4 5 6 温度水油 2、停止加热后，测量6分钟，记录如下：时间（分钟） 0 1 2 3 4 5 6 温度水油 3、纸板和金属板在太阳下晒10分钟，观察盒内温度。发现：（）结论：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：13同种物质表面颜色不同吸热、散热的性能实验步骤： 1、准备大小相同的一个白色水袋，一个黑色水袋。 2、分别加满相同质量的水。 3、放到相同的太阳照射到的地方2个小时。 4、测量水袋里水的温度。我发现：白色水袋的温度是（）摄氏度，黑色水袋的温度是（）摄氏度。5、把他们移到相同荫凉处1小时，我发现：白色水袋（）度，黑色水袋（）度结论：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验名称：14模拟雨、霜、雾的形成实验步骤：1、加热烧杯里的水至沸腾。 2、用一块冷玻璃罩在烧杯的上方，我发现：（）结论：（） 3、将冰块不断放入铁杯中，观察杯壁。我发现：（）结论：（） 4、1、准备半杯不冒热气的温水。2、把一支冰棒放在杯口，我发现：（）结论：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：15探究蒸发的快慢与什么因素有关？问题：水蒸发的快慢与什么因素有关？假设：（）步骤：1、往两只大小不同的盘子里倒同样多的水，放在阳光下晒，我发现：（） 2、在黑板上用水涂出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中的一块。我发现：（）结论：（） ………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：16探究声音产生的原因实验步骤： 1、一手压住尺子，另一手弹拨。我发现：（） 2、鼓面上放些豆子，敲击鼓面。我发现：（） 3、空瓶放些细盐，吹瓶口。我发现：（）。 4、用手摸喉部，发出“啊”。我感觉：（） 5、敲击音钹，然后轻轻按住，我发现：（）结论：（ …………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：17探究沙子、水和空气的传声效果。实验步骤： 1、准备三只可封口的塑料袋，分别装入沙子、水、空气，封口。 2、将其中一只塑料袋放在干净的桌子上，用一只耳朵贴在袋上听，捂住另一只耳朵。 3、在距离一臂远的桌子上用橡皮轻摩擦桌子。4、分别试一试。我发现：（）结论：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：18做“土电话” 实验步骤： 1、找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞。 2、找一根长线，穿过两个杯底的洞，在线头处系一个小牙签。 3、拉紧线绳，一个人说，一个人听。我发现：（）结论：（） ……………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验名称：19振动产生声音实验步骤： 1、击一下小鼓，然后迅速用手去摸鼓面。我发现：（） 2、击一下音叉，然后迅速用手去摸音叉。我发现：（）结论：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验名称：20观察鼓膜模型。实验步骤： 1、准备耳朵构造模型。 2、带领同学按次序观察。 3、怎样听到声音的。声音：（）－（）—（）—（）—（）—（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：21研究声音的声调和音量实验步骤： 1、分别敲击杯子和三角铁，我发现：（） 2、用同样大的力分别敲击同材料的大小不同的碗，我发现：（） 3、弹拉紧和放松的橡皮筋，我发现：（）结论：音量与（）音调与（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：22自做“水琴” 实验步骤： 1、准备七个大小相同的透明玻璃瓶，分别装入不同颜色，不同量的水。 2、用铁钉敲击水瓶，听声音，我发现：（） 3、用嘴吹瓶试一试，听声音，我发现：（）结论：（。） …………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：23检测食物中的营养成分实验步骤： 1、用碘酒滴在土豆片和萝卜片，看看有什么不同。我发现：（） 2、把花生米压碎放到纸上，我发现：（） 3、通过对照营养成分表，我发现：含蛋白质最高的食物是（）。含脂肪最高的食物是（）。含碳水化合物最高的是（）。含维生素种类最多的是（）结论：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验名称：24观察儿童的骨骼模型实验步骤： 1、准备完整的人体骨架模型。 2、观察顺序，从头、躯干、手臂、腿脚。记录：头部有（）块；手臂有（）块；躯干有（）块；腿脚有（）块。结论：（）骨胳作用（　）（　　　　　　　）（　　　　　　） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验名称：25做手臂活动模型和膝关节活动模型。实验步骤： 1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽，把宽的对折后夹在窄的上，用铆钉固定住。 2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两条硬棱上。 3、接动绳子手臂就活动起来。我发现：绳子相当于（），硬纸板相当于（）结论：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：26观察桑蚕生活史实验步骤： 1、根据养蚕日记，说说蚕的一生要经过哪几个阶段。 2、画出蚕的一生变化图。学生画图：卵－（）—（）－（）—（）—（）还可以：（）——（　　）——（）——（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：27测量走路的速度距离时间速度正常步伐 5米（）秒每秒走了（）米慢一些 5米（）秒每秒走了（）米正常步伐（）米 5秒每秒走了（）米慢一些（）米 5秒每秒走了（）米结论：我知道物体运动的快慢可以用（）来描述。 ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：28探究小车运动的快慢与什么有关？问题：小车运动的快慢与什么因素有关？假设：与拉力有关。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。保持不变的是（）。需要改变的是（）拉力垫圈实验结果（厘米）最后结果第一次第二次第三次第四次第五次 5 10 15 结论：（。） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：29探究摆的快慢与什么有关？假设：摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳越长，摆得越慢。保持不变的是（）。需要改变的是（）摆绳长度实验结果（每15秒次数）最后结果第一次第二次第三次第四次第五次 20 40 60 结论：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：30正确使用弹簧秤实验步骤： 1、使用前先检查指针是否在（）处。 2、读数时，视线要与（）平齐。 3、被测的力不可能超过弹簧秤标定的（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：31拉力与弹簧拉伸长度的关系。钩码数 1 2 3 4 5 6 长度（厘米）结论：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验名称：32如何减小摩擦力实验步骤：1、选择一个重物用来移动（） 2、准德圆杆铅笔、油、测力计。实验方式拉动距离用力大小直接拉木块 1米桌面上抹上油 1米用铅笔做轮子 1米结论：（。） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：33减小液体阻力的实验实验步骤： 1、找一个长形的塑料瓶，大半瓶油。 2、用等重量的橡皮泥，做成形状不同的模型。 3、将模型同时放入油。比较下沉速度我发现：最快的是（），其次是（），再次是（），最慢的是（）结论：（） ………………………………………………………………………………………… 实验报告单年级：四年级实验类别：分组实验；组别：（）实验名称：34降落伞下降的快慢与什么因素有关？假设：和伞面大小与关。伞面越大，下降速度越慢。保持不变的量是（），需要改变的量是（）伞的直径下降时间（秒）平均用时第一次第二次第三次第四次第五次 30 60 结论：（） 17 / 17

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