资源描述
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
1 I ?
课时序号
1
教学内容
A ’s ’s C ’s
教学目标
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“ ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“, , ”等表述方位。达到简单的交际。
教学重点
1. 句型： ...? ’s ....
2. 运用句型问路，表述方位。
教学难点
运用句型问路，表述方位。
教学准备
挂图、单词卡片
教
学
过
程
:
1. （热身及预习展示）
师生自由问答：
T： ， ！
： ！
T： 's ？
： 's ！
T：！'s ？
：A ．
T：，'s ． ?
: .
2. （精讲点拨）
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：’s ? 学生回答：’s . 再指着房子说： ? 学生回答： . 教师出示感叹句： a !
教师出示一张明信片，说："’s a ． a ． ?” 引出单词 .
教师出示一张地图，问学生：“ ?”出示单词： , , .
教师利用三个例句结合图片理解 , , .
(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）展示课件
(6)’s
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. （拓展延伸）
(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
(2)’s
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。
4. （总结）
5
1、抄写’s 的对话，并读背。
2、预习下节课的生词。
板
书
设
计
1 I ？
...？
’s ... ．
教学
反思
让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
1 I ?
课时序号
2
教学内容
A 's
教学目标
1．能够听、说、读、写单词： , , , , .
2．能用句子“ ? ’s . ”来替换有关询问和回答位置的表达。
教学重点
掌握四会短语和A 's 部分中运用方位借此表述位置。
教学难点
掌握四会短语和A 's 部分中运用方位借此表述位置。
教学准备
教师准备本课时的录音、单词卡片、
教
学
过
程
:
1. （热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2. （精讲点拨）
(1)教师出示, 并说： a . ? 引导学生说出单词 .
(2)教师出示地图，并说： a , ’s . ? 引出单词 .
(3)教师根据地图继续引导学生： , . ?
(4)以同样的方法教单词和．
(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
（8）展示课件
3. （拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。
4. （总结）
5
1、抄写新单词。
2、家默单词。
3、画一张心中理想城市的地图，并描述。
板
书
设
计
1 I ？
?
图画
图画
’s 图画
教学
反思
通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。
科目：英语 班级：六年级 执教人：
课题
1 I ?
课时序号
3
教学内容
B ’s ’s
教学目标
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“ ?”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“ , ,”等表述路线。达到简单的交际。
教学重点
学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
教学准备
、图片
教
学
过
程
:
1. （热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）’s : 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）
T: ?
: ...
T: I . I ? , ’s . ’s .
教师领读单词： ，
（二） （精讲点拨）
’s
（1）教师出示地图，说：“, I , I . I ?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： ... .... 再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。
3. （拓展延伸）
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
I ...?
... .... ... ...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。
4
1、听录音，跟读课文。
2、抄写’s 。
板
书
设
计
1 I ？
I ...?
... 图片 ... 图片
教学
反思
学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
1 I ?
课时序号
4
教学内容
B ’s ’s
教学目标
1、 能够听、说、认读以下短语： a ． a ． a 。能够听、说、读、写短语和单词：
2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
教学重点
掌握四会短语和单词。
教学难点
书写短语 ， 和理解动词 的含义。
教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机 录音带
教
学
过
程
:
（一） （热身及预习展示）
（1）师生一起吟唱’ 的歌谣。“兔子舞”游戏
（2）预习效果展示。从歌谣中引出 ？让学生根据自己的实际情况来作答。
（二） （精讲点拨）
’s
（1）教师引导学生做游戏：红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文 ， ， ，
（2）练习
（三） （拓展延伸）
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由 引出 ： ． ， ， ．
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
（6）展示课件
（四）（总结）
（五） —
（六） 学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
（七）:
1、抄写新单词。
2、向爸爸妈妈发号指令“ ， ”，让他们做动作。
板
书
设
计
1 I ?
? ?
, .
教学
反思
新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
1 I ?
课时序号
5
教学内容
B
教学目标
1、能够听说认读本课时的重点单词：, , .
2、能够读懂“ ”部分的对话，熟练掌握几个常用句型： , ! !并能将其运用于实际交流中。
3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。
教学重点
1、能够听说认读本课时的重点单词：, , .
2、能够读懂“ ”部分的对话，熟练掌握几个常用句型： , ! !并能将其运用于实际交流中。
教学难点
能够读懂“ ”部分的对话，熟练掌握几个常用句型： , ! !并能将其运用于实际交流中。
教学准备
图片、
教
学
过
程
:
—
1.
2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。
3、
教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。
然后提问： a , ’t ?
引导学生回答： a .
让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。
在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。
学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。
T: ?
?
a ? ’s ?
?
教师播放“ ”部分录音，让学生感知并跟读。
再次播放录音，让学生跟读。
教师带读句子，板书重点单词和句型。
将学生分成三人一组进行对话，一人扮演， 一人扮演， 另一个扮演 。
学生练习对话，教师巡查。
让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。
然后，教师点名学生核对答案。
然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。
师生共同总结本课时所学的重点知识。
:
1、听课文录音，读给家长听。
2、抄写课文对话。
板
书
设
计
1 I ?
, .
?
.
教学
反思
在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
1 I ?
课时序号
6
教学内容
B ’s C.
教学目标
1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。
2、培养学生的听力能力。
3、能熟练运用 ，，等方位词。
4、能读懂、理解部分的故事。
教学重点
1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。
2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。
教学难点
能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。
教学准备
图片，
教
学
过
程
让学生的齐唱本单元的歌曲。
让学生齐读 部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。
然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。
1’s
首先，教师出示’s 的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。
然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。
教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。
教师再次播放录音，学生跟读。
指名学生回答问题，全班顶针给答案。
’s
教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。
教师讲解 ， ，的用法区别。
然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。
教师把 部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。
教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。
在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。
最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。
师生一起总结本课时的教学重点。
:
新课程新练习
板
书
设
计
1 I ?
教学
反思
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
2
课时序号
1
教学内容
A ’s A ’s
教学目标
1. 能够正确听说朗读“”询问别人的出行方式，并能够用句子“I …进行回答。
2. 能够正确听说认读以下生词：、、等以及短语 \ \ \ \ 等。
3. 能够听懂，会说，会表演’s 的内容，并在真实场景中交流和运用。
教学重点
学习句子 ？I / / …
教学难点
正确使用频率副词
教学准备
录音机、录音带、单词卡片、
教
学
过
程
1
1 a a .引出单词，学习词组 。造句I .
2
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词,学习词组 。造句I .
3.讲解“交通工具”的用法，特例：步行
2
1. 学习
(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题 ?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
？ a .
a .
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(1) 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
(2) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
(3) 告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习’s ’s
(1) I ？
(2)
(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
（4）听录音，跟读’s 内容，注意纠正学生的发音
（5）解释单词的区别。
（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
（7）展示课件
3
a
教师做动作，自问自答： I ,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
4
.
完成课堂检测中的相关习题
a .结合本课学习内容
板
书
设
计
2
?
I / / …
教学
反思
温故而知新，学习旧知识，从离学生的生活很近的东西入手，很容易激发学生的积极性、主动性，学习轻松愉快。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
2
课时序号
2
教学内容
A ’s A
教学目标
1．能够正确听说，朗读 ？询问出行方式，并能够用 进行回答。
2.能够正确听说，认读单词，如，，，等以及短语 。
3.能够听懂，会说，会表演’s 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
教学重点
学习词组
句子‘’s
教学难点
的发音
教学准备
1、录音机录音带、单词卡片 。
教
学
过
程
1
1
2’s “ ？”
3
T： ！ 1 ……
2:……
2
1’s
(1) a .
T： ?
S1：I
T： ？
S2：I .
T： ?
S3：I .
以此类推
（2）借助图片解释词组
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。
(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。
2.学习
(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？
(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？
(3)讲解 和的意思，分析 ?
(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。
(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。
（6）展示课件
3
教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。
4
1 .听录音并背诵对话。
2 .完成课堂检测中的相关习题。
3 a .结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。
板
书
设
计
2
?
()
教学
反思
采用引导和模拟情景的学习方式，让学生真正成为学习的主体。对于不懂的地方也会主动发问。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
2
课时序号
3
教学内容
B ’s B ’s
教学目标
1．能够正确听说，朗读’t .
2.能够正确听说，认读单词，如等以及短语 。
3.能够听懂，会说，会表演’s 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
教学重点
听、说、读、写句子： . ’t .
教学难点
的掌握和运用
教学准备
单词卡 录音机 磁带
教
学
过
程
1
1
2.兔子舞游戏
3’s “ ？”
4
T： ！ ?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。
2
1’s
(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。
（2）播放录音，完成探究性学习第一题
（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出 .
（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。
（5）’s
红灯停，绿灯行，黄灯等。
2’s .
(1)播放录音内容，让学生总结大意。
（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。
（3）逐句跟读，教师讲解生词等。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。
（7）教师用英语解释交通标志的意思。
3
教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。
4
1 .听录音并背诵对话。
2 .完成课堂检测中的相关习题。
板
书
设
计
2
.
’t .
I .
教学
反思
为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热情，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得紧张、回答问题更积极。在书写部分，要帮助学生集中精力，先看教师板书，再看书上的大小写，仿写后，认真核对。在操练部分可加入语音的学习，既活跃了课堂气氛，又使学生乐于接受。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
2
课时序号
4
教学内容
B ’s B
教学目标
1．能够正确听说，朗读 a a a .并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如 ，，。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学重点
听、说、读、写单词和词组： ,
教学难点
理解句子： a a a .
教学准备
录音机、录音带、学生准备本课时的单词卡片，课件
教
学
过
程
1
1
2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
3’s “ ？”两遍
4
T： ！ ?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出
?引出交通规则。
2
1’s
(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。
T：大家听一听有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？
（2）由 引出 .
（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做 的动作。
(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。
（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中的错误，引出新知：
a a a .
(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分
（7） 。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
2
四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。
3
快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。
4
1 .听录音并背诵对话。
2 .完成课堂检测中的相关习题。
板
书
设
计
2
a
a ．
a .
教学
反思
交通信号灯，比较的浅显易懂，贴近生活，创设课堂学习情景、激发学生大的学习热情带来了便利。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
2
课时序号
5
教学内容
B B
教学目标
1．能够正确听说，朗读 …’t…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如，，，等。
3.能够用带有…’t的句子给朋友写建议。
4.知道单词与单词之间的连读。
教学重点
听懂、会说 …’t…等句型。
教学难点
理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具
教学准备
录音机、录音带、
教
学
过
程
1
1
2’s “ ？
3
手持模拟交通灯，T： .
： .
：， .
： ， ，
2
1
展示课件
(1) .展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。
（2）告诉学生展示的地方名字，并引出 .
(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。
（4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。
（5）板书词组并结合图片讲解生词。 .
（6）齐读，小组读生词和词组。
（7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思， ,完成探究学习第三题。
(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。
.
?
（9）小组成员之间互相讨论，写下答案。
（10） 教师订正答案，做点评。
（11） 出示一封信，创设情境。
假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。
讲解 部分，仿照例句，用含有’t的句子写信，完成探究学习中第五题。
（12） 展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。
（13） 出示几句话，试着让学生读。
（14） 播放录音，让学生进行比较，找出规律。
（15） 讲解单词连读规律，找学生操练。
（16） 通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
3
放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。
4
1 .听录音并背诵对话。
2 .完成课堂检测中的相关习题。
板
书
设
计
2
教学
反思
阅读是获得人类知识经验的主要来源。培养学生良好的阅读能力，交给学生一把开启知识大门的钥匙，激起学生的求知欲、增强学生的阅读自信心，消除学生的畏难情绪，让他们能读懂简单的文章并掌握一些阅读技巧与方法，是阅读教学的主要目的。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
2
课时序号
6
教学内容
B ’s B ’s
教学目标
1．能够正确听说，朗读 t…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如等。
3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点
复习本单元的单词和句子。
教学难点
借助图片读懂中的故事
教学准备
录音机、磁带
教
学
过
程
1
1
2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的。
3和快速反应练习，举手听音。
4
?学生回答。
2
1’s
(1)( ,听录音，并排序，完成探究学习第一题。
（2）再次听录音，完成下面的问题。
？ —
以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。
2.学习’s
猜一猜在哪里？
（1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。
（2）比较几个句子的相同点和不同点。
(3)小组讨论结果，并说一说在哪里。
(4)引出 ，教师讲解两个词的区别。
（5）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。
(6)仿照课本，让学生用 进行造句练习。
3.学习
（1）布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。
(2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。
(3)用简笔画描述不同的方式。
(4)再次阅读小故事，完成探究学习第二题。
（5）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。
（6）放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。
（7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。
(8)其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。
3
抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。
4
1 .听录音并背诵对话。
2 .完成课堂检测中的相关习题。
板
书
设
计
2
.
.
.
教学
反思
把本单元的交通方式和交通安全的句子整合成一段对话，让学生身临其境地感受和体验英语，融所学的语言知识与生活化的情景中，使得枯燥的语言学习变得具体化和形象化。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
3
课时序号
1
教学内容
A ’s & a
教学目标
1． 能够听、说、读、写短语： a a .
2. 掌握重点句子 ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
教学重点
四会短语和A 's 部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
教学难点
四会短语和A 's 部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
教学准备
多媒体课件，单词图片
教
学
过
程
1．
1
2’s .引用学过句型，操练交流。
2
(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。 ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关 表示将来时简单计划的话题。
单词呈现
2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语 a a 。
听音正音
3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
4）展示重点句型，并加以操练 ’m 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
3
1、 听音贴图。
2、 看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“ ’m .自编对话
4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
4．
a
(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 ’m ...。
(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。
(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
5
1、 做配套相应的练习。
2、 ： ?
3、 :
1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2）制定一个简单的下周计划，运用 短语加以交流。
板
书
设
计
3
...? a
I’m
a
教学
反思
对话中的语句 ？I’d …是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。
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科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
3
课时序号
2
教学内容
A ’s 、’s
教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3、能了解 表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
教学重点
1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能了解 表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学难点
1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能了解 表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学准备
多媒体课件、单词图片
教
学
过
程
1．
1’s .
a .
, , I’m a .
, , I .
’m a .
?
2、学习’s
(1)播放’s 中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 2）播放’s 中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
2
1、 学习
1）出示 中的部分教学挂图,让学生观察,提问 ?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 (6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听录音
?
3
1、听音答题: X 1 m
?
2、听音跟读
3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、 角色表演，上台展示。
4．
1、运用重点句子，小组内创编对话并表演。 ’m ... ...
2、(1)谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。 a 等，指导学生用一些重点句型进行操练。
3、指导学生做一个组内调查，完成表格。
4、展示课件
5
1、 做配套相应的练习。
2、 ： ?
3、 :学生熟读对话并背诵重点句型。
板
书
设
计
3
a
教学
反思
通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词，使学生在学习和使用新的功能结构时不再有单词障碍。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
3
课时序号
3
教学内容
B ’s 、
教学目标
1、能听读表演本节课的对话和课文。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。
教学重点
1、能够听、说、读、写词组 .
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
教学难点
1、能够听、说、读、写词组 .
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
教学准备
多媒体课件、单词图片
教
学
过
程
1．
1、 教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如等单词，引出本节课的主题。
2、 带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。 ， ? ? ? .
3 . ’s ’s a „„
2
1’s 的学习
(1)继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论 ’s ’s a „„ 教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。
3
1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。 „„ 教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。
3、听录音跟读。
4．
(1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。 I „„
(2)展示对话，让学生回答下列问题 ？ ？
(3)展示重点句子，加以学习。 I . ’m .
(4)小组内表演 中的对话复
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