新人教版六年级英语上册教案(全册).doc

科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
 1 I ?
课时序号
　1
教学内容
A ’s ’s C ’s
教学目标
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“ ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“, , ”等表述方位。达到简单的交际。
教学重点
1. 句型： ...? ’s ....
2. 运用句型问路，表述方位。
教学难点
运用句型问路，表述方位。
教学准备
挂图、单词卡片
教
学
过
程
:
1. （热身及预习展示）
师生自由问答：
T： ， ！
： ！
T： 's ？
： 's ！
T：！'s ？
：A ．
T：，'s ． ?
: .
2. （精讲点拨）
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：’s ? 学生回答：’s . 再指着房子说： ? 学生回答： . 教师出示感叹句： a !
教师出示一张明信片，说："’s a ． a ． ?” 引出单词 .
教师出示一张地图，问学生：“ ?”出示单词： , , .
教师利用三个例句结合图片理解 , , .
(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）展示课件
(6)’s
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. （拓展延伸）
(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
(2)’s
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。
4. （总结）
5
1、抄写’s 的对话，并读背。
2、预习下节课的生词。

板
书
设
计
1 I ？
...？
’s ... ．

教学
反思
让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
1 I ?
课时序号
　2
教学内容
A 's
教学目标
1．能够听、说、读、写单词： , , , , .
2．能用句子“ ? ’s . ”来替换有关询问和回答位置的表达。
教学重点
掌握四会短语和A 's 部分中运用方位借此表述位置。
教学难点
掌握四会短语和A 's 部分中运用方位借此表述位置。
教学准备
教师准备本课时的录音、单词卡片、
教
学
过
程
:
1. （热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2. （精讲点拨）
(1)教师出示, 并说： a . ? 引导学生说出单词 .
(2)教师出示地图，并说： a , ’s . ? 引出单词 .
(3)教师根据地图继续引导学生： , . ?
(4)以同样的方法教单词和．
(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
（8）展示课件
3. （拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。
4. （总结）
5
1、抄写新单词。
2、家默单词。
3、画一张心中理想城市的地图，并描述。
板
书
设
计
1 I ？
?
图画
图画
’s 图画

教学
反思
通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。
科目：英语 班级：六年级 执教人：
课题
1 I ?
课时序号
3
教学内容
B ’s ’s   
教学目标
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“ ?”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“ , ,”等表述路线。达到简单的交际。
教学重点
学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点
　如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
教学准备
、图片
教
学
过
程
:
1. （热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）’s : 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）
T: ?
: ...
T: I . I ? , ’s . ’s .
教师领读单词： ，
（二） （精讲点拨）
 ’s
（1）教师出示地图，说：“, I , I . I ?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： ... .... 再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。
3. （拓展延伸）
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
I ...?
... .... ... ...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。
4
1、听录音，跟读课文。
2、抄写’s 。
板
书
设
计
1 I ？
I ...?
... 图片 ... 图片
教学
反思
学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
1 I ?
课时序号
4
教学内容
B ’s ’s
教学目标
1、  能够听、说、认读以下短语： a ． a ． a 。能够听、说、读、写短语和单词：
2、  能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
教学重点
掌握四会短语和单词。
教学难点
书写短语 ， 和理解动词 的含义。
教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机  录音带
教
学
过
程
:
（一） （热身及预习展示）
（1）师生一起吟唱’ 的歌谣。“兔子舞”游戏
（2预习效果展示。从歌谣中引出 ？让学生根据自己的实际情况来作答。
（二） （精讲点拨）
’s
（1）教师引导学生做游戏：红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文 ， ， ，
（2）练习
（三） （拓展延伸）
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由 引出 ： ． ， ， ．
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
（6）展示课件
（四）（总结）
（五） —
（六） 学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
（七）:
1、抄写新单词。
2、向爸爸妈妈发号指令“ ， ”，让他们做动作。

板
书
设
计
1 I ?

? ?
, .

教学
反思
新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
1 I ?
课时序号
　5
教学内容
B
教学目标
1、能够听说认读本课时的重点单词：, , .
2、能够读懂“ ”部分的对话，熟练掌握几个常用句型： , ! !并能将其运用于实际交流中。
3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。
教学重点
1、能够听说认读本课时的重点单词：, , .
2、能够读懂“ ”部分的对话，熟练掌握几个常用句型： , ! !并能将其运用于实际交流中。
教学难点
能够读懂“ ”部分的对话，熟练掌握几个常用句型： , ! !并能将其运用于实际交流中。
教学准备
　图片、
教
学
过
程
:
—
1.
2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。
3、
教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。

然后提问： a , ’t ?
引导学生回答： a .
让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。
在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。
学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。
T: ?
?
a ? ’s ?
?
教师播放“ ”部分录音，让学生感知并跟读。
再次播放录音，让学生跟读。
教师带读句子，板书重点单词和句型。
将学生分成三人一组进行对话，一人扮演， 一人扮演， 另一个扮演 。
学生练习对话，教师巡查。
让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。
然后教师点名学生核对答案。
然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。
师生共同总结本课时所学的重点知识。
:
1、听课文录音，读给家长听。
2、抄写课文对话。
板
书
设
计
1 I ?
, .
?
.
教学
反思
在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
1 I ?
课时序号
6
教学内容
B ’s C.
教学目标
1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。
2、培养学生的听力能力。
3、能熟练运用 ，，等方位词。
4、能读懂、理解部分的故事。
教学重点
1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。
2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。
教学难点
能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。
教学准备
图片，
教
学
过
程
让学生的齐唱本单元的歌曲。
让学生齐读 部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。
然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。
1’s
首先，教师出示’s 的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。
然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。
教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。
教师再次播放录音，学生跟读。
指名学生回答问题，全班顶针给答案。
’s
教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。
教师讲解 ， ，的用法区别。
然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。
教师把 部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。
教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。
在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。
最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。
师生一起总结本课时的教学重点。
:
新课程新练习
板
书
设
计
1 I ?

教学
反思
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
2
课时序号
1
教学内容
A ’s A ’s
教学目标
1. 能够正确听说朗读“”询问别人的出行方式，并能够用句子“I …进行回答。
2. 能够正确听说认读以下生词：、、等以及短语 \ \ \ \ 等。
3. 能够听懂，会说，会表演’s 的内容，并在真实场景中交流和运用。
教学重点
学习句子 ？I / / …
教学难点
正确使用频率副词
教学准备
录音机、录音带、单词卡片、
教
学
过
程
1
1 a a .引出单词，学习词组 。造句I .
2
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词,学习词组 。造句I .
3.讲解“交通工具”的用法，特例：步行
2
1. 学习
(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题 ?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
？ a .
a .
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(1) 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
(2) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
(3) 告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习’s ’s
(1) I ？
(2)
(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
（4）听录音，跟读’s 内容，注意纠正学生的发音
（5）解释单词的区别。
（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
（7）展示课件
3
a
教师做动作，自问自答： I ,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
4
.
完成课堂检测中的相关习题
a .结合本课学习内容

板
书
设
计
2
?
I / / …
教学
反思
温故而知新，学习旧知识，从离学生的生活很近的东西入手，很容易激发学生的积极性、主动性，学习轻松愉快。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
2
课时序号
2
教学内容
A ’s A
教学目标
1．能够正确听说，朗读 ？询问出行方式，并能够用 进行回答。
2.能够正确听说，认读单词，如，，，等以及短语 。
3.能够听懂，会说，会表演’s 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
教学重点
学习词组
句子‘’s
教学难点
的发音
教学准备
1、录音机录音带、单词卡片 。
教
学
过
程
1
1
2’s “ ？”
3
T： ！ 1 ……
2:……
2
1’s
(1) a .
T： ?
S1：I
T： ？
S2：I .
T： ?
S3：I .
以此类推
（2）借助图片解释词组
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。
(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。
2.学习
(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？
(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？
(3)讲解 和的意思，分析 ?
(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。
(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。
（6）展示课件
3
教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。
4
1 .听录音并背诵对话。
2 .完成课堂检测中的相关习题。
3 a .结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。
板
书
设
计
2
?
()

教学
反思
采用引导和模拟情景的学习方式，让学生真正成为学习的主体。对于不懂的地方也会主动发问。

科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
2
课时序号
3
教学内容
B ’s B ’s
教学目标
1．能够正确听说，朗读’t .
2.能够正确听说，认读单词，如等以及短语 。
3.能够听懂，会说，会表演’s 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
教学重点
听、说、读、写句子： . ’t .
教学难点
的掌握和运用
教学准备
单词卡 录音机 磁带
教
学
过
程
1
1
2.兔子舞游戏
3’s “ ？”
4
T： ！ ?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。
2
1’s
(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。
（2）播放录音，完成探究性学习第一题
（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出 .
（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。
（5）’s
红灯停，绿灯行，黄灯等。
2’s .
(1)播放录音内容，让学生总结大意。
（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。
（3）逐句跟读，教师讲解生词等。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。
（7）教师用英语解释交通标志的意思。
3
教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。
4
1 .听录音并背诵对话。
2 .完成课堂检测中的相关习题。

板
书
设
计
2
.
’t .
I .
教学
反思
为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热情，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得紧张、回答问题更积极。在书写部分，要帮助学生集中精力，先看教师板书，再看书上的大小写，仿写后，认真核对。在操练部分可加入语音的学习，既活跃了课堂气氛，又使学生乐于接受。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
2
课时序号
　4
教学内容
B ’s B
教学目标
1．能够正确听说，朗读 a a a .并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如 ，，。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学重点
听、说、读、写单词和词组： ,
教学难点
理解句子： a a a .
教学准备
录音机、录音带、学生准备本课时的单词卡片，课件
教
学
过
程
1
1
2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
3’s “ ？”两遍
4
T： ！ ?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出
?引出交通规则。
2
1’s
(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。
T：大家听一听有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？
（2）由 引出 .
（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做 的动作。
(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。
（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中的错误，引出新知：
a a a .
(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分
（7） 。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
2
四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。
3
快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。
4
1 .听录音并背诵对话。
2 .完成课堂检测中的相关习题。

板
书
设
计
2
a
a ．
a .
教学
反思
交通信号灯，比较的浅显易懂，贴近生活，创设课堂学习情景、激发学生大的学习热情带来了便利。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
2
课时序号
　5
教学内容
B B
教学目标
1．能够正确听说，朗读 …’t…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如，等。
3.能够用带有…’t的句子给朋友写建议。
4.知道单词与单词之间的连读。
教学重点
听懂、会说 …’t…等句型。
教学难点
理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具
教学准备
录音机、录音带、
教
学
过
程
1
1
2’s “ ？
3
手持模拟交通灯，T： .
： .
：， .
： ， ，
2
1
展示课件
(1) .展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。
（2）告诉学生展示的地方名字，并引出 .
(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。
（4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。
（5）板书词组并结合图片讲解生词。 .
（6）齐读，小组读生词和词组。
（7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思， ,完成探究学习第三题。
(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。
.
?
（9）小组成员之间互相讨论，写下答案。
（10） 教师订正答案，做点评。
（11） 出示一封信，创设情境。
假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。
讲解 部分，仿照例句，用含有’t的句子写信，完成探究学习中第五题。
（12） 展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。
（13） 出示几句话，试着让学生读。
（14） 播放录音，让学生进行比较，找出规律。
（15） 讲解单词连读规律，找学生操练。
（16） 通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
3
放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。
4
1 .听录音并背诵对话。
2 .完成课堂检测中的相关习题。

板
书
设
计
2

教学
反思
阅读是获得人类知识经验的主要来源。培养学生良好的阅读能力，交给学生一把开启知识大门的钥匙，激起学生的求知欲、增强学生的阅读自信心，消除学生的畏难情绪，让他们能读懂简单的文章并掌握一些阅读技巧与方法，是阅读教学的主要目的。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
2
课时序号
　6
教学内容
B ’s B ’s
教学目标
1．能够正确听说，朗读 t…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如等。
3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点
复习本单元的单词和句子。
教学难点
借助图片读懂中的故事
教学准备
录音机、磁带
教
学
过
程
1
1
2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的。
3和快速反应练习，举手听音。
4
?学生回答。
2
1’s
(1)( ,听录音，并排序，完成探究学习第一题。
（2）再次听录音，完成下面的问题。
？ —
以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。
2.学习’s
猜一猜在哪里？
（1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。
（2）比较几个句子的相同点和不同点。
(3)小组讨论结果，并说一说在哪里。
(4)引出 ，教师讲解两个词的区别。
（5）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。
(6)仿照课本，让学生用 进行造句练习。
3.学习
（1）布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。
(2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。
(3)用简笔画描述不同的方式。
(4)再次阅读小故事，完成探究学习第二题。
（5）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。
（6）放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。
（7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。
(8)其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。
3
抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。
4
1 .听录音并背诵对话。
2 .完成课堂检测中的相关习题。
板
书
设
计
2
.
.
.
教学
反思
把本单元的交通方式和交通安全的句子整合成一段对话，让学生身临其境地感受和体验英语，融所学的语言知识与生活化的情景中，使得枯燥的语言学习变得具体化和形象化。
科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
3
课时序号
　1
教学内容
A ’s & a
教学目标
1． 能够听、说、读、写短语： a a .
2. 掌握重点句子 ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。

教学重点
四会短语和A 's 部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
教学难点
四会短语和A 's 部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
教学准备
多媒体课件，单词图片
教
学
过
程
1．
1
2’s .引用学过句型，操练交流。
2
(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。 ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关 表示将来时简单计划的话题。 
单词呈现
2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语 a a 。
听音正音
3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
4）展示重点句型，并加以操练 ’m 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
3
1、 听音贴图。
2、 看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“ ’m .自编对话
4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
4．
a
(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 ’m ...。
(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。
(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
5
1、 做配套相应的练习。
2、 ： ?
3、 :
1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2）制定一个简单的下周计划，运用 短语加以交流。
板
书
设
计
3
...? a
I’m
a

教学
反思
对话中的语句 ？I’d …是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。

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科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
3
课时序号
　2
教学内容
A ’s 、’s
教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3、能了解 表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
教学重点
1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能了解 表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

教学难点
1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2、能了解 表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

教学准备
多媒体课件、单词图片
教
学
过
程
1．
1’s .
a .
, , I’m a .
, , I .
’m a .
?
2、学习’s
(1)播放’s 中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 2）播放’s 中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
2
1、 学习
1）出示 中的部分教学挂图,让学生观察,提问 ?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 (6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听录音
?
3
1、听音答题: X 1 m
?
2、听音跟读
3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、 角色表演，上台展示。
4．
1、运用重点句子，小组内创编对话并表演。 ’m ... ...
2、(1)谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。 a 等，指导学生用一些重点句型进行操练。 
3、指导学生做一个组内调查，完成表格。
4、展示课件
5
1、 做配套相应的练习。
2、 ： ?
3、 :学生熟读对话并背诵重点句型。

板
书
设
计
3
a

教学
反思
通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词，使学生在学习和使用新的功能结构时不再有单词障碍。

科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
3
课时序号
　3
教学内容
B ’s 、

教学目标
1、能听读表演本节课的对话和课文。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。
教学重点
1、能够听、说、读、写词组 .
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
教学难点
1、能够听、说、读、写词组 .
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
教学准备
多媒体课件、单词图片
教
学
过
程
1．
1、 教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如等单词，引出本节课的主题。
2、 带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。 ， ? ? ? .
3 . ’s ’s a „„
2
1’s 的学习
(1)继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论 ’s ’s a „„ 教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。
3
1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。 „„ 教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。 
3、听录音跟读。
4．
(1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。 I „„
(2)展示对话，让学生回答下列问题 ？ ？
(3)展示重点句子，加以学习。 I . ’m .
(4)小组内表演 中的对话复