二上：《认识时间》教案.doc

二上：《认识时间》教案

　　一、教学目标
　　知识与技能
　　通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。
　　过程与方法
　　知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。
　　情感态度和价值观
　　感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
　　二、目标解析
　　本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道1时=60分。
　　三、教学重难点
　　教学重点：能准确数分，能准确地认、读、写几时几分。
　　教学难点：正确认识几时差几分的时间，初步建立时、分的时间观念。
　　四、教学准备
　　课件，钟面
　　五、教学过程
　　游戏激趣，导入新课
　　1．游戏引入，感知关系
　　报数游戏。
　　游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
　　全班同学分组参与游戏。
　　师生小结游戏中数的规律。
　　2．创设情境，导入新课
　　教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
　　课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
　　导入新课，板书课题。
　　【设计意图】通过报数这个学生感兴趣的游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察例1主题图时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。
　　观察体验，活动探究
　　1．认识1分、几分
　　认识钟面。
　　①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？
　　②数一数钟面上的大格。
　　③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
　　认识1分。
　　①钟面上分针走一小格是什么意思？
　　②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
　　认识几分。
　　①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？
　　②分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？
　　③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
　　④学生小组交流后，汇报。
　　⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
　　⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。
　　2．认识时、分的关系
　　师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。
　　学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。学生拨到12时30分，教师讲解30分也可以说成半小时。
　　让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。
　　仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。
　　引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。
　　【设计意图】利用钟面学具拨一拨，力求使每个学生都能清楚分针所表示的意义，区别时针和分针的不同。让学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，准确理解1时=60分，突破教学的重难点。
　　3．读写时间
　　课件出示例2的三个钟面图，让学生先独立读出时间，再尝试写出来。
　　教师具体指导三种代表性时间：第一幅图强调几时零几分的读写法；第二幅图强调半时的两种读法；第三幅图强调每当分针走过半时，时针会靠近下一个刻度，要认真加以区分。
　　师生小结方法：时针走过数字4，分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。
　　试读时间。
　　①再次回顾例1主题图，尝试读出图中上课时间。
　　②指名学生介绍自己的读写方法。
　　【设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导，再让学生介绍自己的体会和方法，充分体现了学生学习的自主性，大大激发了学生的学习兴趣，也使他们进一步理解了认读时间的方法。
　　巩固练习，深化理解
　　1．看钟面认时间
　　学生独立完成教材第91页的做一做后，在全班交流认读的方法。
　　2．表示作息时间
　　完成教材第93页练习二十三第1题。
　　3．连一连
　　完成教材第93页练习二十三第2题。
　　【设计意图】在练习的设计上充分挖掘一些学生感兴趣的、贴近生活实际的素材，让学生充分体验数学与生活的密切联系。
　　课堂总结，明确目标
　　1．一节课的时间不知不觉就过去了，你能读出下课的时间吗？
　　2．对学生进行珍惜时间的教育。