《两位数减两位数退位减法》教学设计.doc

《两位数减两位数退位减法》教学设计

　　◆您现在正在阅读的《两位数减两位数退位减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《两位数减两位数退位减法》教学设计教学内容：人教版数学教科书二年级上册第18页例2
　　教学目标：
　　1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。
　　2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出两位数减两位数退位减法的计算法则。
　　教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出两位数减两位数退位减法的计算法则。
　　教学用具：小棒
　　教学过程：
　　一、基本训练
　　口算：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9
　　竖式计算：52-21 79-37 65-24
　　出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法
　　二、新课
　　师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？
　　你会计算吗？请大家试试
　　2选择有代表性的算法板书
　　师：都是56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决
　　动手操作，形成表象
　　每位学生拿出一张纸，自己画上数位表
　　在数位表上摆出56根小棒
　　提问：从56根中去掉18根该怎么办？
　　师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和6根小棒，合起来就是16根，从16根中去掉8根剩8根，再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆，所以56-18得38是正确
　　师：通过摆小棒，我们知道了56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？
　　看竖式，首先遇到6减8不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减，是怎样做的呢？
　　在笔算时，当位上的6减8不够减时，也要从十位上拿出1，叫做从十位上退1，这时十位上是几减几？为什么是4减1？引导学生回忆操作过程，从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来，所以只剩下4捆，十位上是4，可以这样说，从十位退1，十位上的数就少了1，为了不忘记从十位退1，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点