资源描述
《滴水穿石的启示》教学设计
教学目标：
1、能通过精读课文，理解文章内容。并能凭借课本具体的语言材料，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开“滴水穿石”的精神。
2、能通过品读课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种目标专一、持之以恒的精神。
3、能初步感受本课事例说明、正反说明的写作方法。
习惯养成训练点：善于表达，勤于练笔
教学重点：
能通过品读课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种目标专一、持之以恒的精神。
教学难点：
能初步感受本课事例说明、正反说明的写作方法。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、复习导入，明确目标。
1、齐读词语和句子。（课件出示）上课之前，我们先来复习一下上节课学习的这些词语和句子，词语每个三遍读一次，句子读一遍。
2、同学们，普普通通的水，平平凡凡的石，却演绎了一段滴水穿石的佳话，给我们留下了耐人寻味的启示，这节课让我们继续学习第22课，请齐读课题三遍。
3、明目标，知方向。现在走进小组交流环节，各小组先读一读本课的学习目标，然后交流自主学习的内容。
二、交流展示，精读体验。
A、板块一：初识奇观，浅悟“启示”。
现在让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“水滴”的力量吧！细读第一、二自然段，思考：
1.安徽广德太极洞内奇观的样子是 。
这个奇观形成的原因是 。
给我们的启示是 。
师小结：通过这一组的展示我们知道奇观形成的原因有几个？可以用哪两个词语来概括？
任务二：解读名人，感悟“启示”
过渡：是呀，水滴力量虽小，但它目标专一、持之以恒，最终把石头滴穿了，其实我们人类社会中就有许多像小水滴一样的人，看看文中介绍了哪些名人？
请仔细默读第3自然段，用笔圈画出他们他们有什么专一的目标？怎样持之以恒的？并取得了哪些成就？（温馨提示： 可以先边读边用笔在书上圈出相关的词句来。阅读要抓住有深意的词、句，甚至是一个标点。发现了这个词，发现了这个句还要想一想，带有自己的思考才是有价值的。）
师小结：三个名人，虽然年代不同，国籍不同，研究领域不同，成就也不同，但是他们成功的秘诀却是相同的。
任务三：收集资料,体悟启示。（可以用上网查找、阅读书籍、询问他人等方法搜集资料。）
古今中外，你还知道哪些名人具有滴水穿石的精神？
（出示句子：“你看，古今中外所有成就事业的人，……最终取得成功的吗？”）指名读。齐读两遍。
过渡：为什么目标专一、持之以恒就能做成事情呢？反过来想如果目标不专一，不能持之以恒会是什么结果呢？请举例证明。老师给大家带来了一幅漫画，看一看，谈谈自己的感受。其实课文中也有这样一个例子，现在让我们走近雨水，感悟“启示”。
任务四：走近雨水，深悟“启示”
出示倾盆大雨，大家看一看，这雨多猛烈啊，可是它连一片树叶也穿不了，这是为什么呢？课文中又是怎么说的呢？
1、在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？
2、雨水的致命弱点是什么？
3、水滴和雨水比，你们更喜欢谁？
4、我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目标专一、持之以恒”。 有感情朗读第二节。
过渡：同样是水，那么大的雨水却比不上一珠小水滴，由此可见要想成功只有做到目标专一、持之以恒才行。正如滴水穿石给予我们的启示（出示）生齐读。
任务五：领会特色，赏悟启示。
默读三四自然段，完成填空。
作者为了证明自己的观点，从正反两方面进行说明。正面是用中外名人（ ）、（ ）、（ ）的事例说明他们的成功都是靠（ ）的精神，反面是从（ ）不能（ ）说明（ ）。
师小结：大家要学习这种写作方法，让自己的文章更有感染力和说服力。
B、同学们，在我们的生活中也有这样目标专一、持之以恒的同学，模仿文中的写法用几句话写一写。（生动手写）
C、总结：让我们铭记滴水穿石给予我们的启示。（生齐读）希望同学们带着这两个词走进以后的学习生活中，实现自己美好的理想！
三、达标检测，巩固提升。
1、填空。（自己选择喜欢的一位名人来填）
( )目标专一，持之以恒，所以( )。如果我们也能像( )那样，还有什么事情做不成呢？我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：_______________。
2、《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文。课文为了说明“滴水穿石”的道理，列举了三个正面的例子事例，即：① （ ）；②（ ）；③（ ） 和（ ） 反面的例子来说明，这种方法就叫正反说明。
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