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苏教版三年级数学——八、九、十单元练习.doc

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资源描述
苏教版三年级数学——八、九、十单元练习   教学目标:   1、通过不同类型的题目,能对观察物体、统计与可能性以及认识分数这三个单元的内容有进一步的、深层次的认识,能解答各种不同除法题目。   2、在解决问题中,激发学生解题的积极性,培养他们喜爱数学,树立学好数学的信心。   教学重难点:   重点:能根据不同类型题目的特点,正确的解答.   难点:对于类似题目,进行必要的比较,学会思考并选择正确的方法进行解答.   教学准备:练习题。   教学内容:   一、填空。   1、你能用分数表示下面各图的涂色部分吗?   2、左图是由个小正方体拼搭成的,从面看到的是。   3、盒子里放了3个红球,7个白球,任意摸一个,可能是球,也可能是球,摸出球的可能性会大一些。   4、给一个正方体的表面涂上红、黄、蓝三种颜色,任意抛300次,红色、黄色、蓝色朝上的次数都差不多。想一想,有个面涂了红色,个面涂了黄色,个面涂了蓝色。   5、用2个边长2厘米的小正方形拼成一个长方形,拼成的长方形的长是厘米,宽是厘米;周长是厘米。   6、左图从面看和面看都是。从面看是。   7、先在图中涂色表示下面的分数,再比较每组分数的大小。   8、小红吃了一个蛋糕的2/8,表示把这块蛋糕平均分成了份,小红吃了其中的份。这块蛋糕还剩没吃。   9、图略从前面看是图A的立体图有。   从侧面看是图D的立体图有。   立体图②从前面看是,图④从上面看是,从侧面看是。   10、小明把一个月的天气情况画成了右面的条形图。   根据条形图,把下面的统计表填写完整。   在这个月中,天经常出现,天很少出现。   二、选择。   1、冬天,江苏下雪,哈尔滨下雪。   ①不可能 ②偶尔 ③经常   2、从放有4个红球和1个绿球的口袋中,随意摸出一个球来。正确的说法是。   ①经常能摸出绿球来 ②可能摸出白球来   ③经常能摸出红球来 ④摸到红球和绿球的可能性一样大   3、在一个位置上观察一个长方体,最多能同时看到面。   ①2个 ②3个 ③4个 ④5个   4、抛一枚硬币,落地以后正面朝上的可能性与反面朝上的可能性。   ①正面大些 ②正面小些 ③差不多   5、明明吃了一个苹果的1/2,兰兰吃了一个桃的1/2。明明个兰兰。   ①明明吃的多一些 ②兰兰吃的多一些   ③两人吃的同样多 ④不能确定谁吃得多   6、一块饼,爸爸吃了它的1/2,妈妈吃了它的1/2,这块饼。   ①还剩1/2 ②吃了1/2 ③已经被吃完了   三、画一画。   四、解决问题。   1、牛的体重是430千克,大象的体重比牛的6倍少124千克。大象的体重有多少千克?   2、小玲一家分吃一个蛋糕。妈妈吃了这个蛋糕的1/8,爸爸吃了这个蛋糕的3/8,小玲吃了这个蛋糕的3/8。这个蛋糕还剩几分之几?   3、一块实验田,它的2/4种了小麦,1/4种了玉米,其余的准备种棉花。   种小麦和玉米一共用了这块实验田的几分之几?   种棉花要用这块实验田的几分之几?   4、有一个长方形,长和宽如图所示。   在这个长方形中画出一个最大的正方形。   画出的这个正方形周长是多少厘米?   剩下的图形的周长是多少厘米?   5、今年奶奶的年龄是小芳的5倍,奶奶比小芳大60岁。你知道奶奶个小芳今年各是多少岁吗?   课前思考:   本节课通过不同类型的题目,使学生能对观察物体、统计与可能性以及认识分数这三个单元的内容有进一步的、深层次的认识,能解答各种不同类型的题目。在练习过程中,进一步提高学生解决实际问题的能力,在解决问题中,激发学生解题的积极性,培养他们喜爱数学,树立学好数学的信心。   课后反思:   本次练习主要是通过三个单元的知识阶段性的检验学生掌握的情况。从整张练习卷来说,难度不是很大,主要是培养学生认真审题、分析题意,从整体上寻找学生的不足之处,并采取响应的措施,帮助学生提高解决问题的能力。但从练习的情况来看,学生掌握的不是很好,特别是正面的选择题和画图题学生错的较多,还不能灵活的运用所学知识解题。而个别学生漏看、漏做、审题不清的现象还是存在着,没能按我的要求对每一个练习进行习惯性的打草稿、画草图,只是凭空的去思考,所以在解题的过程中稍显不足。在今后的练习中应再加大督促学生图图画画的力度。   课后反思:   通过对第七、八、九、十单元的练习来看,发现学生对于观察物体这一章掌握的不够好,主要是学生审题不清,缺乏空间观念,如:第2、9题及第三大题。对于其它三章学生的基础知识掌握的还可以,部分学生还是不够细心,像解决问题的第1题,对于减法的计算,学生都会算错,没有养成良好的检验习惯,对于细小的问题不够重视。对于灵活的题目,学生考虑的不够周到,不喜欢读题,如:选择题的第5题。纵观整张试卷,难度不大,只要认真细心读好每一题,该画草图的画一画,该列式计算的在草稿本上算一算,很容易解决,在平时还要多练习,提高学生的空间思维能力。   课后反思:   本次练习通过不同类型的题目对观察物体、统计与可能性和认识分数进行整理与练习,目的在于进一步巩固学生掌握这三单元的内容。在练习的过程中,发现学生能够体会数量多可能性大,数量少可能性小,数量相同可能性相等的原则,也能够根据观察知道物体的各个面,但是对于分数的理解还不是很深刻。比如选择题第5题明明吃了一个苹果的1/2,兰兰吃了一个桃的1/2。明明和兰兰。在比较时,大部分学生只考虑明明和兰兰都吃了1/2,所以他们认为明明和兰兰吃的一样多,学生考虑不到不是同一个物体是无法比较的,由此可以看出孩子们对分数的理解还是粗浅的。   
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