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大班9的组成教案
【篇一：学习9、10两数的组成】

【数学活动】学习9、10两数的组成
【活动目的】
1. 运用已有经验，类推9、10两数的组成。
2. 会根据互换规律，写出另一组数的组成。
3. 进一步感知总数和部分数之间的包含关系。
【活动准备】
1. 物质准备：每个幼儿10个胶粒（或贝壳、小石子等）、“房子图”、8、9、10的分合式记录纸。
2. 材料配套：幼儿活动操作材料《科学?小猪的西瓜房》《科学?花儿朵朵开》，亲子手册《领域活动?击鼓》。
【活动过程】
一、 复习8的组成分解。
1. 教师逐个出示8的四组分合式记录卡（即1和7、2和6、3和5、4和4），幼儿根据互换规律说出8的此外三组分合结果。教师运用等差排列的形式依次出示这七组分合结果。
二、 引导幼儿运用规律学习9和10的组成。
1. 先数出9个胶粒，可以按照一边每次多1、另一边每次少1的方法和互换规律，在房子图上进行分合，并用等差排列的形式依次记录在房子图上。
2. 师幼分享交流：9有几组不同的分法？（幼儿回答，教师在黑板上用等差排列的形式依次记录，引导幼儿发现一边每次多1、另一边每次则少1，或运用互换规律，推出另一组数的组成。）
三、 引导幼儿运用规律学习10的组成。
规定幼儿运用互换和互补规律在分合式上写出10的组成，再用胶粒在房子图上进行验证。鼓励幼儿互相交流分合的过程和结果。
四、 指导幼儿完毕操作材料《小猪的西瓜房》和《花儿朵朵开》。
【篇二：幼儿园大班数学教学设计：10的分解与组成】

幼儿园大班数学教学设计：10的分解与组成
一、设计意图
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》规定幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达成活动目的与幼儿爱好最优化的结合。
二、活动目的
1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相互换的规律。
3、发展幼儿观测力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的爱好。
三、活动重点
感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
四、活动难点
总结归纳10以内数的分解和组成规律。
五、活动准备
教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。
六?活动形式：集体?小组和个别相结合
七、活动过程
一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如
几球？（2?3?4?5?????）
嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别）
二、学习10 的组成和分解。
（一）、创设情境，手指歌导入。
1?手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了????
2?手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！
（二）?手指动起来
1?小小手指有几根，一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好朋友。
2?教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数）
3?小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！
4?数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说：10可以提成1和9,9和1?????
（三）?玩游戏：打保龄球
1?幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观测打到了几个？尚有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思考10 的多种分法）
〈1〉把幼儿提成10组，每五人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观测10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比自身少1；把一个数分解成 两个较小的数，所提成的两个数合起来就是本来的数，即整体大于部分；把一个数提成两部分，假如一部分增长1，此外一部分就减少个1，即递增递减规律；互换规律。
（四）?趣味儿练习，《十只青蛙》
10 10 1010 10
∧ ∧ ∧∧ ∧
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
（五）结束活动：学生齐读儿歌《十只青蛙》，分组到室外组织打球比赛，巩固对10的分解和组成。回家把今天学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的办法更好。
【篇三：幼儿园教案-4的分解与组成教案】

幼儿园教案-4的分解与组成教案
教案1
活动目的：
试将数量4、5的物体提成两份。
感知一个数可以提成两个部分数，理解总数与部分数之间的关系。学习讲述分合结果。
活动准备：
物质准备：分合板5块，数量依次为1~5的小实物。
相关的数学书习题。
指导要点：
师示范操作方法：每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物，提成两份分别放入分合板并列的两个格子里。
观测分解结果：看一看每种分法是否同样，把分法相同的一组去掉，试一试尚有没有其他分法，鼓励幼儿积极交流并总结每个数字有几种分法。
讲述分合结果：分合结果可用“5”可以提成几和几，几和几合起来是5来表述。
教案2
目的：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。
初步学习有顺序的分合一个数。
准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，13数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一张。
过程：一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的爱好。
小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法？
二、解决问题，了解4的分解组合。
1、幼儿每人四条小鱼，两个鱼缸。边分边画圆圈记录。
2、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是如何分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师故意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。
三、发现问题，学习有顺序的分合一个数。
1、引导幼儿观测讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？
2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。
3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。
四、游戏：出手指对数。[故意识按顺序出]小朋友我问你:4可以提成1和几幼儿郭老师我告诉你4可以提成1和3
五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。
请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,规定两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由互换卡片重新进行游戏.
教案3
一、设计意图
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》规定
幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达成活动目的与幼儿爱好最优化的结合。
二、活动目的
1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相互换的规律。
3、发展幼儿观测力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的爱好。
三、活动重点
感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
四、活动难点
总结归纳10以内数的分解和组成规律。
五、活动准备
教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。
六?活动形式：集体?小组和个别相结合
七、活动过程
一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如
师：这是数字宝宝几？(9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9
嘿嘿，我的1球碰几球？（2?3?4?5?????）
嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别）
二、学习10 的组成和分解。
（一）、创设情境，手指歌导入。
1?手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了????
2?手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！
（二）?手指动起来
1?小小手指有几根，一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好朋友。 2?教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数） 3?小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！
4?数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说：10可以提成1和9,9和1?????
（三）?玩游戏：打保龄球
1?幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观测打到了几个？尚有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思考10 的多种分法）
〈1〉把幼儿提成10组，每五人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观测10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比自身少1；把一个数分解成两个
较小的数，所提成的两个数合起来就是本来的数，即整体大于部分；把一个数提成两部分，假如一部分增长1，此外一部分就减少个1，即递增递减规律；互换规律。
（四）?趣味儿练习，《十只青蛙》
10 10 10 10 10
∧∧∧∧∧
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4（五）结束活动：学生齐读儿歌《十只青蛙》，分组到室外组织打球比赛，巩固对10的分解和组成。回家把今天学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的办法更好。