2025年教师资格考试教育学试题单项选择题联系例含答案.doc

教師资格考试：教育學试題單项选择題联络100例（含答案）

1．杜威所主张的教育思想被称作是（　）
A．存在主义教育思想
B．要素主义教育思想
C．实用主义教育思想
D．永恒主义教育思想
2．在17世纪，對班级讲課制予以了系统的理论描述和概括，從而奠定了它的理论基础的教育家是（　）
A．北欧的尼德兰
B．捷克的夸美纽斯
C．法国的斯图谟
D．德国的福禄培尔
3．教師在教育工作中要做到循序渐進，這是由于（　）
A．學生只有机械记忆的能力
B．教師的知识、能力是不一样样的
C． 教育活動中要遵照人的身心发展的一般规律
D．教育活動完全受到人的遗传素质的制约
4．身处教育实践第一线的研究者与受過专门训练的科學研究者亲密协作，以教育实践中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究成果应用到自身從事的教育实践中的一种研究措施，這种研究措施（　）
A．观测法
B．讀書法
C．文献法
D．行動研究法
5．馬克思主义教育學在教育来源問題上坚持（　）
A．劳動来源论
B．生物来源论
C．心理来源论
D．生物進化论
6．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 （　）
A．拾五大
B．拾四大
C．拾三大
D．拾二大
7．反应一种国家配合政治、經济、科技体制而确定下来的學校办學形式、层次构造、组织管理等相對稳定的运行模式和规定，這是指（　）
A．教育制度
B．學校教育制度
C．教育体制
D．學校领导制度
8．修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（　）
A．1985年
B．1986年
C．1987年
D．
9．北京師范大學學制研究小组于1981年在其附属中小學開始進行的學制试验是( )。
A．六三制
B．双轨制
C．分支型
D．五四制
10．馬克思主义认為，造就全面发展的人的途径和措施是（　）
A．教育与生产劳動相結合
B．加强現代科學教育
C．開展网络教育
D．高等學校扩招
11．教學從本质上說，是一种（　）
A．认识活動
B．教師教的活動
C．學生學的活動
D．課堂活動
12．師范學校的出現，与教師成為一种独立的社會职业，從時间上来說，（　）
A．是同步的
B．師范學校出現得早
C．教師成為一种独立的社會职业的時间早
D．說不清晰
13．在教育活動中，教師负责组织、引导學生沿著對的的方向，采用科學的措施，获得良好的发展，這句话的意思是說（　）
A．學生在教育活動中是被動的客体
B．教師在教育活動中是被動的客体
C．要充足发挥教師在教育活動中的主导作用
D．教師在教育活動中是不能起到主导作用
14．小學阶段是发展學生個性（　）
A．并不重要的時期
B．非常重要的奠基時期
C．没有效果的時期
D．最不會受外界影响的時期
15．德国教育家赫尔巴特是（　）
A．小朋友中心论的代表
B．教師中心论的代表
C．劳動教育中心论的代表
D．活動中心论的代表
16．在1951年提出“范例教學”主张的是（　）
A．赫尔巴特
B．瓦·根舍因p
C．怀特海p
D．克伯屈
17．在人文教育与科學教育的关系問題上，应坚持的是（　）
A． 坚持人文教育為主
B．坚持科學教育為主
C．坚持人文教育与科學教育的携手并進
D．要看状况而定
18．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（　）
A．主体
B．客体
C．教的主体
D．學的主体
19．美国行為主义心理學家华生在《行為主义》一書中写道：“給我一打健康的婴儿，一种由我支配的特殊的环境，让我在這個环境裏养育他們，我可担保，任意选择一种，不管他父母的才能、倾向、愛好怎样，他父母的职业及种族怎样，我都可以按照我的意愿把他們训练成為任何一种人物—醫生、律師、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”這是（　）
A．遗传决定论的观點
B．环境决定论的观點
C．家庭决定论的观點
D．小朋友决定论的观點
20．构造主义課程理论的代表是（　）
A．杜威
B．怀特海
C．布鲁纳
D．克伯屈

21．班主任工作的中心环节是（ ）
A．确立集体的奋斗目的
B．组织和培养班集体
C．理解和研究學生
D．选拔和培养积极分子
22．在青少年的品德形成和发展中，德育起著（ ）
A．主导作用
B．重要作用
C．基础作用
D．辅助作用
23．有效地進行教學必需遵照的基本规定是（ ）
A．教學目的
B．教學计划
C．教學原则
D．教學大纲
24．我国实行义务教育的目的是（ ）
A．扩大教育规模，赶上发达国家
B．提高民族素质，快出人才，出好人才
C．普及基础教育
D．延缓就业，減轻社會就业压力
25．我国在哪一年颁布《中华人民共和国义务教育法》，開始实行九年义务教育（ ）

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A．1982年
B．1986年
C．1988年
D．1990年
26．衡量和评价教育质量和规格规定的主线原则是（ ）
A．教育方针
B．教育目的
C．教育制度
D．培养目的
27．教育与社會发展互相制约的规律重要体現為两個方面：一是教育与生产力的互相制约；二是（ ）
A．教育与社會制度互相制约
B．教育与社會政治經济制度互相制约
C．教育与社會文化互相制约
D．教育与人口发展互相制约
28．學生发展的個别差异性要讨教育要坚持（ ）
A．全面发展
B．循序渐進
C．因材施教
D．统一规定
29．教學工作的中心环节是（ ）
A．备課
B．上課
C．辅导
D．成绩评估
30．說課是一种教研活動，它的本质是（ ）
A．就是实际意义的上課
B．是一种上課模拟训练
C．将自已的教學设计告知听者
D．向他人展現自已的教學形象
31．普及教育始于（ ）
A．原始社會性
B．奴隶社會
C．资本主义社會
D．社會主义社會
32．教育科學体系中的基础學科是（ ）
A．教育學
B．教育經济學
C．心理學
D．學校管理學
33．划分課的类型的根据是（ ）
A．課的任务
B．課的内容
C．課的措施
D．課的活動形式
34．學校德育的重要途径是（ ）
A．教學 
B．团体工作 
C．課外活動 
D．班主任工作 
35．教學的中心任务是（ ） 
A．发展學生的智力 
B．培养學生的思想品德 
C．培养學生的個性心理 
D．使學生掌握文化基础知识，形成基本技能．技巧 
36．教學内容详细体目前下列哪個选项中（ ） 
A．教學计划 
B．教科書 
C．教學大纲 
D．教學计划、教學大纲、教科書 
37．决定教育性质的主线原因是（ ） 
A．社會生产力 
B．政治經济制度 
C．文化 
D．意识形态 
38．教育与生产劳動相脱离，是下列哪個社會教育的特點。（ ） 
A．原始 
B．古代 
C．资本主义 
D．社會主义 
39．教學過程的中心环节是（ ） 
A．感知教材，形成表象 
B．理解教材，形成概念 
C．知识的巩固与保持 
D．知识的运用 
40．“拾年树木，百年树人”這句话反应了教師劳動的（ ） 
A．持续性 
B．发明性 
C．主体性 
D．長期性 
41、教育是（　）
A．人类特有的社會現象
B．人类与動物共有的社會現象
C．現代社會特有的現象
D．人类与其他高等動物特有的現象
42、在（　）阶段，教育与生产劳動完全分离
A．古代
B．原始
C．近代
D．現代
43、在有史以来的教育中，除（　）都具有阶级性的特性
A．古代教育
B．近代教育
C．原始教育
D．現代教育
44、《中华人民共和国义务教育法》颁布于（　）。
A．1985年
B．1986年
C．1987年
D．1988年
45、馬克思主义认為，造就全面发展的人的途径和措施是（　）。
A．教育与生产劳動相結合
B．加强現代科學教育
C．開展网络教育
D．高等學校扩招
46、教學從本质上說，是一种（　）。
A．认识活動
B．教師教的活動
C．學生學的活動
D．課堂活動
47、德国教育家赫尔巴特是（　）。
A．小朋友中心论的代表
B．教師中心论的代表
C．劳動教育中心论的代表
D．活動中心论的代表
48、1951年提出“范例教學”主张的是（　）。
A．赫尔巴特
B．瓦·根舍因
C．怀特海
D．克伯屈
49、构造主义課程理论的代表是（　）。
A．杜威
B．怀特海
C．布鲁纳
D．克伯屈
50、學校教育层次包括（　）。
A．幼儿教育初等教育中等教育高等教育
B．幼儿教育中等教育學历教育成人教育
C．初等教育中等教育高等教育硕士教育
D．一般教育高等教育职业教育成人教育
51、（　）被人們看作是教育學形成独立學科的開始。
A．夸美纽斯的《大教學论》
B．洛克的《教育漫话》
C．卢梭的《愛弥尔》
D．赫尔巴特的《一般教育學》
52．（　）是現代學校教學的基本组织形式，它的出目前教育史上是一大進步。
A．課堂教學
B．复式教學
C．開放教學
D．電化教學
53． 备課時，教師要按次序写出（　）三种教學计划。
A．課時计划、單元计划、學期计划
B．學期计划、單元计划、課時计划
C．單元计划、課時计划、學期计划
D．學期计划、課時计划、單元计划
54． 在思想品德教育過程中，假如只看到學生差的地方，认為無可救药，那就违反了（　）原则。
A．统一规定与從实际出发相結合
B．對學生严格规定与尊重信任相結合
C．正面教育与纪律约束相結合
D．发扬积极原因与克服消极原因相結合
55． 夸美纽斯指出：“但凡需要懂得的事物，都要通過事物自身来進行教學；
就是說，应當尽量地把事物自身或替代它的图像放在面前，让學生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基深入指出：“一般說来，小朋友是依托形式、颜色、声音和感覺来進行思维的。”“逻辑不是别的東西，而是自然界裏的事物和現象的联络在我們頭脑中的反应。”這就规定我們在教學中要重视运用（　）原则。
A．循序渐進
B．因材施教
C．直观性
D．巩固性
56．教學工作的基本环节有（　）。
A．备課上課作业的布置与批改課外辅导學业成绩的检查与评估
B．复习导入组织教學新讲課复习巩固布置作业
C．备課上課巩固知识辅导答疑布置課外作业
D．上課巩固新知识布置作业學业成绩评估個别辅导
57、（　）被人們看作是教育學形成独立學科的開始。
A．夸美纽斯的《大教學论》
B．洛克的《教育漫话》
C．卢梭的《愛弥尔》
D．赫尔巴特的《一般教育學》
58、教育是年轻一代成長和社會延续与发展不可缺乏的条件，為一切社會所必需，与人类社會共一直。從這個意义上說，教育具有（　）。
A．生物性
B．永恒性
C．历史性
D．阶级性
59、一般教育學的研究對象重要是（　）。
A．幼儿教育
B．中、小學教育
C．高等教育
D．职业技术教育
60、广泛意义上的教育目的存在于（　）活動之中。
A．家庭教育
B．社會教育
C．學校教育
D．一切教育
61、培养學生审美（　）能力是美育過程的起點。
A．感知
B．理解
C．判断
D．发明
62、對人的身心发展来說，學校教育是一种（　）环境。
A．宏观的
B．间接的
C．一般的
D．特殊的
63、（　）是現代學校教學的基本组织形式，它的出目前教育史上是一大進步。
A．課堂教學
B．复式教學
C．開放教學
D．電化教學
64、教育過程重要矛盾的重要方面是（　）。
A．受教育者身心发展的現实状况
B．受教育者身心发展的也許性
C．教育规定
D．教育影响
65、社會主义現代化建设不仅需要高级科學技术专家，并且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城镇劳動者，因此必须大力发展（　）。
A．高等教育
B．中等教育
C．职业技术教育
D．初等教育
66、教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特性是（　）。
A．主体性、示范性和目的性
B．主体性、目的性和社會性
C．主体性、個体性和社會性D主体性、示范性和积极性
67、在思想品德教育過程中，知与行的统一，就是（　）。
A．理论加实践
B．理论与实践有机結合
C．讀書加劳動
D．感性认识与理性认识统一
68、１９８５年《中共中央有关教育体制改革的决定》明确规定把发展（　）的责任交給地方。
A．基础教育
B．中學教育
C．中等教育
D．职业教育
69、社會发展的需要和人自身具有的（　）乃是人成為教育對象的主线原因和条件。
A．生物性和社會性
B．生物性和阶级性
C．历史性和阶级性
D．受教性和可教性
70、教師把实物、教具呈示給學生看，或者向學生作示范性试验，使學生通過直观感知，從而获得知识、发展能力的措施，叫做（　）。
A．参观法
B．试验法
C．演示法
D．练习法
71、在思想品德教育過程中，假如只看到學生差的地方，认為無可救药，那就违反了（　）原则。
A．统一规定与從实际出发相結合
B．對學生严格规定与尊重信任相結合
C．正面教育与纪律约束相結合
D．发扬积极原因与克服消极原因相結合
72、教師向學生论述事实材料或描绘所讲對象的讲授方式称為（　）。
A．讲解
B．讲讀
C．讲述
D．讲演
73、李小林私拿水果摊上的一只苹果，經同學揭举，被老師叫到了办公室。老師問道：“李小林，你私拿他人的東西，這已經是第几次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”。“你為何不改呢？”“我、我也晓得不對，就是、就是有時忍不住。”教師应從（　）入手對李小林進行教育。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
74、夸美纽斯指出：“但凡需要懂得的事物，都要通過事物自身来進行教學；那就是說，应當尽量地把事物自身或替代它的图像放在面前，让學生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基深入指出：“一般說来，小朋友是依托形式、颜色、声音和感覺来進行思维的。”“逻辑不是别的東西，而是自然界裏的事物和現象的联络在我們頭脑中的反应。”這就规定我們在教學中要重视运用（　）原则。
A．循序渐進
B．因材施教
C．直观性
D．巩固性
75、學校教育正式出目前（　）。
A．原始社會
B．奴隶社會
C．封建社會
D．资本主义社會初期
76、直接决定教育性质的是（　）
A．生产力发展水平B．社會政治經济制度
C．社會其他意识形态
D．社會文化
77、教師的主线任务是（　）
A．提高學生的學业成绩
B．進行思想品德教育
C．教書育人
D．上好課
78、要贯彻教育方针，实現教育目的，必须坚持（　）
A．學生德智体平均发展
B．以发展智育為主，兼顾发展其他各育
C．以发展德育為主，兼顾发展其他各育
D．以教學為主，全面安排，面向全体，因材施教
79、我国現代學校产生于（　）
A．17世纪末
B．18世纪末
C．19世纪末
D．20世纪末
80、获得教學成功的内因是（　）
A．教師的主导作用
B．學校的管理作用
C．教材的媒体作用
D．學生的主体作用
81、教師向學生论述事实材料或描绘所讲對象的讲授方式称為（　）。
A．讲解
B．讲讀
C．讲述
D．讲演
82、理论与实际相結合原则是根据教學過程中_______规律提出的。
A．教与學互相依存、對立统一
B．间接經验与直接經验相统一
C．掌握知识与发展智能相统一
D．知识传授与全面育人相统一
83、、以經验或小朋友為中心的課程论称為活動課程论，其代表人物是_______
A．布卢姆
B．布鲁纳
C．杜威
D．凯洛夫
84、、孔子說“學而時习之”、“温故而知新”。阐明在教學中必须贯彻_____原则。
A．理论与实际相結合
B．直观性与抽象性相結合
C．循序渐進与反馈调控相結合
D．巩固与创新相結合
85、在中国古代教育史上，第一次明确提出“有教無类”办學方针的教育家是（ ） 
A．墨子 
B．孔子
C．董仲舒 
D．朱熹
86、“近朱者赤，近墨者黑”是指下列哪种原因對人的发展的影响。（　）
A．环境
B．教育
C．遗传
D．社會活動
87、实現人的全面发展的唯一措施是（　）
A．教育与科學技术相結合
B．教育与体力劳動相結合
C．教育与脑力劳動相結合
D．教育与生产劳動相結合
88、我国实行的第一种現代學制是（　）
A．壬寅學制
B．壬子癸丑學制
C．壬戌學制
D．癸卯學制
89、教育者运用模范、經典人物的优良思想、感情和行為，對學生進行思想品德教育的德育措施是（　）
A．說服教育法
B．楷模示范法
C．陶冶教育法
D．实际锻炼法
90、《學记》中的“道而弗牵，强而弗抑，開而旨达”這句话体現了（　）
A．循序渐進原则
B．教學相長原则
C．及時而教原则
D．启发性原则
91、學校工作必须坚持以（　）
A．學生為主
B．德育為主
C．教師為主
D．教學為主
92、教師自覺运用环境和自身教育原因對學生進行熏陶感染的德育措施是（　）
A．指导自我教育法
B．陶冶教育法
C．实际锻炼法
D．楷模示范法
93、一般认為智力的关键是（　）
A．观测能力
B．记忆能力
C．想象能力
D．思维能力
94、青少年身心发展的（　）决定著教育工作应當因材施教。
A．次序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
95、教師是教育工作的组织者和领导者，在教育教學活動中起（　）
A．关健作用
B．桥梁作用
C．决定作用
D．主导作用
96、教學過程是一种特殊的（　）
A．实践過程
B．认识過程
C．练习過程
D．活動過程
97、智育中的“智”是指（　）
A．智力
B．技能
C．知识
D．知识、技能和智力
98、“要尽量多地规定一种人，也要尽量多地尊重一种人”所体現的德育原则是（　）
A．從學生实际出发的原则
B．知行统一的原则
C．尊重、信任學生与严格规定學生相結合的原则
D．集体教育和個别教育相結合的原则
99、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教學中体現的是什么原则（　）
A．启发性原则　
B．直观性原则　
C．因材施教原则　
D．循序渐進原则
100、最早在教學理论上提出班级讲課制思想的是（　）
A．泰勒
B．夸美纽斯
C．裴斯塔洛齐
D．凯洛夫

答案：
1、C　2、B　3、C　4、D　5、A　6、B　7、C　8、D　9、D　10、A　
11、A12、C13、C14、B　15、B　16、B　17、C　18、B　19、B20、C
21、B 22、B 23、C 24、C 25、B 26、D 27、B 28、C 29、B 30、C
31、D32、C 33、B 34、D 35、D 36、D 37、B 38、C 39、B 40、D
41、A 42、C 43、C 44、B 45、A 46、A 47、B 48、B 49、C 50、A
51、D 52、A 53、A 54、D 55、C 56、A 57、D 58、B 59、B 60、C
61、A 62、D 63、A 64、B 65、C 66、D 67、B 68、A 69、A 70、C
71、D 72、A 73、A 74、C 75、B 76、B 77、C 78、D 79、C 80、D
81、A 82、B 83、C 84、D 85、B 86、A 87、D 88、D 89、B  90、A  
91、D 92、B 93、D 94、C 95、D 96、B 97、D 98、C 99、A  100、B