2025年校园招聘结构化面试评估表及评分标准.doc

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校园招聘构造化面试评估表姓名：性别：毕业院校：专业：职位：考察要素考察題目得分 5 4 3 2 1 求职動机你為何选择来我企业工作？你對我企业理解有多少？你對我企业提供的工作有什么但愿和规定？你為何要应聘這個职位？你认為你有哪些有利条件？尚有哪些不利条件？怎么克服不利条件？你在生活中追求什么？大四下學期個人有什么打算？假如在工作中，由于工作需要，领导（主管）把他人不愿做又瞧不起的工作交給你做，這時你怎么办？請結合這次求职，談談你在选择工作時考虑哪些原因？怎样看待物质待遇和工作条件？你规定的工作条件和待遇大体是什么？假如相差很大，你怎么办？對你来說，盈利和一份令人满意的工作，那一种更重要？談談你的职位规划，你打算怎样实現它。學习能力請和我讲讲你大學最感愛好的一门功課？告诉我你感愛好的原因？你是怎样去充实這部分知识的呢？你目前還對這门功課感愛好吗？談一談此學科最新的发展成果？你能跟我談談在试验或課題设计中碰到過的困难吗？告诉我你是怎样处理的？假如企业給你一种全新的課題由你一种人全权负责，企业主线没有人懂得這一部分的业务，你會怎样处理？請告诉我你的學习成绩在班裏或年级的排名状况？你认為你的成绩与努力程度呈正比吗？學习成绩對你意味著什么？有些同學學习很努力，但成绩却不尽如人意，你怎么看？你认為你自身有哪些方面覺得不满意？怎样改善？您工作之余有哪些愛好愛好？愛好中有無比较拿手的？談談您目前想去學习或弥补的知识。在什么状况下你接受新知识快些，在什么状况下接受新知识慢些？抗压能力通過這次面试，我們认為你不适合我企业职位，决定不录取你，你自已认為有那些原因？你的一位下属犯了錯误，却惡人先告状，你的直接领导认為是你不對，规定你當众向该员工道歉并罚款200元，你會怎样应對？我覺得你太乖、太听话了，恐怕不合适這個职位。要懂得，我們常常會碰到某些很难缠的客户。你记得你哪一门功課學得最差吗？為何你會學得如此差？认為在成長中曾碰到過的最艰难時刻是什么時候？你与否得到過低于自已预期的成绩？假如有過，你是怎样处理的？假如在公众場所中，有一种人故意當众揭您的短处或您的隐私，您怎样去处理？言談举止個人状况复查學习成绩查验由各高校教务处出具的成绩表（原件）计算机资格认证英語证書，口語水平無领导小组面试官意見：提议成果 □重點推荐 □一般推荐 □储备 □放弃 □其他理由：面试官签名：曰期：构造化面试官意見：提议成果 □重點推荐 □一般推荐 □储备 □放弃 □其他理由：面试官签名：曰期：专业面试意見：笔试成绩：提议成果 □重點推荐 □一般推荐 □储备 □放弃 □其他面试官签名：曰期：终试意見：提议成果 □同意录取 □储备 □放弃 □其他人力资源负责人：曰期：能力评价原则定级表工作動机匹配性详细解释個体内在的心理需求转化為特定的目的即動机，构成外部行為的心理指向。動机可以解释個体详细的行為，也可以预测個体未来的行為状态。面试者可以從中理解提供的岗位或工作条件与否满足应聘者的规定和期望。评价原则個人求职的意向模糊，對個人发展没有考虑；1分個人求职的意向清晰，對個人发展有一定的考虑，個人期望同京信状况一定程度上相符；2分個人求职的意向清晰，對個人发展有全面的考虑，對京信基本理解，個人期望同京信的状况基本符合；3分個人求职的意向清晰，對個人发展有全面切合实际的考虑，對京信较為理解，個人期望同京信状况较為符合；4分個人求职的意向强烈，對個人发展有全面切合实际的考虑，對京信有深入的理解，個人期望同京信状况完全符合。5分人际关系适应能力详细解释任何工作的到达在很大程度上取决于人与人之间关系的协调。该项能力评价的要點在于求职者与否乐于、善于与人交往，参与社交活動的频率和社交范围、人际关系处理艺术怎样，有無人缘，對新环境、新工作的适应性能力。评价原则以自我為中心，在沟通协调過程中饰演被動角色；1分理解组织组员之间的多种关系，积极积极的体現個人意見；2分耐心地倾听组织组员的意見，并從他人立場上去考虑問題，理解對方的意見，体會他人的感受；3分理解沟通對象的個性特性，并有针對性地通過多种方式将组织中多种信息進行有效地传递；4分充足把握人际关系原则性和灵活性結合的尺度，在双赢的状况下到达目的。5分。分析判断能力详细解释确定状况和問題，并把它分解成各個小的构成部分，對問題進行逐渐推進式的分析。演绎性思维是运用系统分析的措施来整合問題的各個构成部分，并将其特性和各個侧面進行系统比较，在理性分析的基础上判断事情的轻重缓急，确定問題在出現或发生時间上的先後次序，以及因果关系或假设关系。评价原则分解、罗列問題：把問題分解成一系列简朴的任务和事件，未考虑其相對重要性。罗列所有项目，但没有指明特定次序或轻重缓急；2分理解基本关系：将問題分解為简朴关联的若干部分，认识到简朴直接的因果关系（單因單果）。進行是非分明的选择（支持或反對，接受或拒绝等），识别事情正反两方面的因果关系；3分理解多重关系：将問題或事物分解成互相关联的若干部分，建立多重因果关系：识别导致某种問題或現象的若干也許的原因，认识到某项行動或决定的多种也許的後果，并识别事件间的复杂因果链（如A导致B，B导致C，C才导致D）；4分制定复杂计划或進行综合分析：运用若干种演义思维的措施把复杂的問題分解成各個部分進行分析判断，明确各部分之间的因果关系。能将問題問題從表象到关键進行逐层分解。進行复杂的计划或分析，运用多种分析技能對多种处理方案進行判断和选择，并权衡其相對价值。5分相對于第三级對事物進行简朴线形分解的能力，第四级规定可以识别由复杂因果关系导致的若干個也許的方案，该层次的演绎性思维能力相對较罕見。能力评价原则定级表团体合作能力详细解释任何為执行某项任务或实行某种运行程序而构成的群体都可称之為团体。该项能力评价的要點在于与否乐意与人合作，成為团体中的一分子，同大家一起工作而不是乐于独立工作，视他人為竞争對手。需要尤其注意的是被面试者必须作為团体组员而不是领导者時，该项评价才是故意义的。评价原则合作：能合群，支持群体的决定并做好自已份内的事，同团体中的其他人保持良好的沟通，及時告知其他组员最新的信息并分享有价值的信息；1分對团体及其他组员抱有积极的心态：對团体及其他组员的能力和奉献持积极和尊重的态度，不管直接面對還是有第三者在場，均能用积极的口吻评价团体组员；2分虚心讨教：真心尊重他人的意見和专业知识，乐意向他人學习并能真诚地征求他人的意見和提议；3分鼓励同伴：公開赞扬做出成绩的团体组员，让团体其他组员有自信并体會到自已在团体中的重要性；4分增强团体凝聚力：不受個人好惡影响，采用多种行動保持良好的工作关系并增强团体凝聚力，通過鼓励或双赢的处理措施化解团体中的冲突。5分应变能力详细解释应变能力即頭脑的机警程度。根据应聘者与否能對面试者所提問題作出迅速、简洁、精确的回答来判断应聘者在未来的工作中能否迅速對的地理解上级指令和意图，勇于面對挑战和不确定的情境，适应新环境的变化，對工作場所中的冲突能否妥善处理，對突发事件、紧急状况能否镇静处理。评价原则反应迟钝，言語体現一般，回答問題较差；1分反应速度一般，言語体現尚可，可以回答問題；2分反应速度较快，可以對問題作出一般性的分析、回答；3分反应速度迅速，可以對問題作出迅速、简洁、精确的回答；4分反应速度迅速，可以對問題作出迅速、简洁、精确的回答，可以妥善处理突发事件并镇静处理。5分進取心學习能力详细解释進取心是使個体具有目的指向性和适度活力的内部能源，认真而持久的工作是個体事业成功的前提，而具有進取特质的個体也就具有了职业成功的心理基石。當今社會是個學习的社會，惟有不停學习才能使個人素质得到提高，适应竞争剧烈的环境。评价原则個人進取心的较差，對個人发展没有考虑，没有讀過任何書籍；1分個人進取心的良好，對個人发展有一定的考虑，可以阅讀某些書籍；2分個人進取心的良好，對個人发展有全面的考虑，可以阅讀某些書籍；3分個人進取心的较强，對個人发展有全面切合实际的考虑，广泛阅讀各类書籍，所讀書籍与职业生涯发展方向基本相匹配；4分個人進取心的强烈，對個人发展有全面切合实际的考虑，广泛阅讀各类書籍，所讀書籍与职业生涯发展方向完全相匹配，可以参与某些課余辅导班。5分能力评价原则定级表举止仪表自信心详细解释心理學认為，一种人的气质、特性、能力往往是通過一种人的外部行為特性体現出来。研究表明，在人际互動的過程中，举止仪表在很大程度上决定了互動的成功与否。可以從体格外貌、穿著打扮、举止行為、礼节風度、精神面貌、文化修养、自信心考察，對自信的判断重要依托身体語言，而并非回答的内容，重要根据是：目光（求职者目光与否勇于正视面试者，目光与否平视、坦然）、姿势（与否有小動作或不自然的举動，坐立不安或胆怯、拘谨）、語言（体現与否声音低、弱、颤動、語气平淡、情绪化、体現不流利）。评价原则個人外貌形体较差，穿著修饰凌乱不得体；1分個人外貌形体一般，穿著修饰整洁不得体；2分個人外貌形体一般，穿著修饰整洁得体，走路敲门坐椅符合礼节；3分個人外貌形体良好，穿著修饰整体得体，走路敲门坐椅符合礼节，口語文雅礼貌，對主试发言真诚关注；4分個人外貌形体优秀，穿著修饰整洁得体，走路敲门坐椅符合礼节，口語文雅礼貌，對主试发言真诚关注，恰當运用。5分言語理解体現能力详细解释清晰深入地理解他人要体現内容的实质，全面清晰地体現個人的意見是進行沟通的前提和基础，该项能力作為基本素质来進行考察。评价原则理解他人意思，口齿清晰、流畅；1分言語体現前後持续一贯，主題語言简洁明了；2分体現内容有条理，逻辑层次体現清晰；3分用詞精确恰當、有分寸；4分运用多种修辞手法形象地生動阐明状况，具有說服力。5分

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