辩论资料：中学生该不该带手机进校园.pdf

篇一：中学生应不应该带手机进校园（一辩陈词+资料整理）谢谢主席，老师，同学们，大家好！我方的观点是“中学生应该带手机到校 园”在讨论这个问题之前，我们有必要先了解一下手机的用途和给我们中学生带 来的好处。手机作为一种现代化的即时通讯工具，无时无刻充实、方便着我们的生活成 为我们即时与家长沟通的必备生活工具。想想我们是否遇到过这样的窘境当我们 放学回家时，突然大雨倾盆而下，无论是走在路上的我们还是远方为我们担心的 父母，心里都十分焦急。这时，手机就向我们和父母之间的纽带般瞬间减轻了亲 人们对我们的担忧。当然在遇到很多意外极端情况时，遇上了歹徒、不法分子等 突然事件时，手机就更会成为我们的救命工具。其次，21世纪是信息高度发达的时代，手机已不仅仅是单纯狭义的通信功能 了我们欣喜地看到小小的一个手机已融合了诸多功能，成为我们学习的助手，生 活的帮手，诸如字典，计算器，记事本等等。我想这些大家都是同感深受了吧。当 然又有同学会担忧中学生的自制力差会使手机成为影响学习的工具而提议绝对地 禁止手机被带入校园。那么我们就需要静下心来审视自己，是手机所带来的坏处 影响到我们正常的学习，还是我们某些同学自身的个别问题没有让手机发挥其长 处而成了坏处了呢？水是我们生活的必需，但是也可以淹死人，难道说我们因此 就要远离水吗？我想这是弱者的回答吧？为了逃避可能发生的困难就一味地拒绝而不去想想我们是否应该去学习游 泳，了解水性，使水被我们所用，成为水的征服者和享受者呢？此外，在对我校 不同班级及部外校的调查中，被调查的学生中有74%的同学平时带手机到校，且 可以自觉做到在校上课期间保证关机状态。因此如何使学生们能不断提高自制力，合理使用手机，让手机发挥长处，才是我们需要深入讨论的问题。同时允许学生带手机进校园也完全符合我校“以空气养人”的办学理念让我 们在这种有如空气般，无形、无味、无痕，却无处不在、无时不在的有效制度下，潜移默化的、日积月累地培养提高我们的自制能力，让高科技能有效地为我们所 用，做一个时代的追随者，而不是胆怯地一味禁止，成为新时代的拒绝者。1.影响学习？现在是个信息社会，时代在发展。（手机，象征着时代的进步）现在是个信息 社会，时代在发展，中学生用手机很正常，是一种时代潮流，再过个8年或10 年，肯定绝大多数学生拥有手机。就像我们当时用手表一样，由稀奇到普通。所 以我也不认为学生用手机会影响学习，如果认为玩游戏、发短信不利于学习，那 么就算禁止学生用手机，学生还是会做其他的事打发时间，比如听随身听，关键 是学生的道德自律，懂得尊重他人，不影响他人的学习.如果用刀可能杀人，那么 世界上为了避免杀人情况发生，就不再生产刀具了吗？不让学生带手机就永远无 法让他们学习如何克制自己，而且这也是治标不治本的。在过去没有手机年代，一些调皮的学生照样不珍惜学业，况且笔、尺子、书本，这些学习用具也有可能 变成学生们手中的玩具，难道说在课上转笔、玩尺子会影响学生们的听课效率我 们就要禁止学生使用笔和尺子吗？2,攀比？在手机出现在校园以前，学生同样存在会以别的物品来攀比许多同学拿名牌 衣服做攀比，那是不是我们都不用穿衣服了？所以我们根本没必要把“攀比的始 作俑者”的帽子扣在手机上。那么我们可不可以戴手表？如果是引发盗窃和抢劫，那么我们可不可以带钱？3.手机辐射？辐射是自然界中一切物体，只要温度在绝对温度摄氏零度以上，都会以电磁 波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传送能量的方式称为辐射。在我们的生 活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，而人们都没有因此而受到伤害,就是因为接受到的辐射并未过量。对于手机辐射也是一样，只要我们使用不过量,就不会受到很大的伤害。世界卫生组织一篇关于手机辐射的阐述。其中说到，在 近来的所有回顾中都没有结论表明暴露于移动电话或基站所形成的射频场中会对 人体健康产生不良的影响。4.侵犯同学受教育的权利以及老师的授课权？已经不是小孩子了，难道说为了保证学习质量就要怀疑我们的自制能力么？要是这么说的话，那么大家都去上幼儿园好了，身边的一切都是受到束缚的。照 这么说，大学生也不应该带手机了，因为没有人能给一个100%的保证啊！。我 们不能墨守成规。而应发展的看待问题，以好好学习为根本目的，开拓更多的渠 道为学习这一根本要务服务。5.能保证自己的自制能力吗？正如我方之前所言，正是通过这种方式不仅可以培养同学们的自制力又可以提高同学们接受新事物的能力。如果一味的只是强行禁止，也不见得会起到作用，在青春期逆反心理，你不让他带他偏带，会适得其反。相反，给彼此一个空间，放宽约束，保证上课时间不开机，既能锻炼能力，又能培养好习惯，不是一举两 得？不光如此，把手机带进校园还可以成为一种让学生养成良好自觉性的方式。正如我校“以空气养人”的办学理念让学生们学会时时刻刻克制自己的欲望，如何正确的使用手机，如何利用手机这种高科技电子工具来学习，培养学生利用高科技接触新鲜事物的能力和素养让这种无形的教育潜移默化的，日积月累，如同 空气一样，无形、无味、无痕，却无处不在、无时不在，时时刻刻滋养着每一个 学生的心灵。科技方面面对学校外面层出不穷的新生事物，无论是家庭、学校还是社会，都应该客 观地让学生认知和接受，认识科技的重要作用。随着现在家庭生活的富裕，带 个手机已不算什么了。如果我们摆正心态，不将手机看成一种高档消费品，就像 手表、电子词典一样，又何来这一说法呢？攀比不是因为手机才出现的，更不会 因为学生不使用手机攀比就不存在了。手机短信涉黄毒害学生更是不成立了，在 现在网络时代，黄色的传播还有比互联网更厉害的吗？这么说，我们是否应该禁 止学生接触电脑接触网络了呢？手机是带给人类的高科技产品，是传递信息最 方便最快捷的现代电子工具，本身并无利弊之处，关键在于我们要教育学生健康、文明的心态来合理的使用手机，让学生具备自律意识。不仅可以使学生使用手机 走上正常的轨道，还可以让学生认识手机这高科技产品的实际意义。补充资料规定性我国并没有相关的法律法规明文规定学生该不该使用手机。教育性家长们不能光给孩子买手机了事，他们必须负起教育孩子如何利用这种工具 的责任。（家长应该教会孩子如何正确使用手机）任何一种新的产品莫不如是，当 人们没有学会使用它、控制它之前，定然是做孽多余造福。手机作为社会发展的 产物，已经成为现代人普及的沟通工具。因此，要想完全阻止高科技给学生生活 带来的改变是不太可能的，关键还是靠家长和学校的引导，加强学生自身的自控 力。学校应该从理解学生、体谅家长的角度出发，引导学生理性对待手机、合理 文明地使用手机，如规定他们在什么时候可以使用，什么时候不该使用，这样做的效果可能会比简单地禁止学生使用来得好。作为家长，关爱子女的心情是可以理解的，不过也需要正确对待。如经济条件允许，作为特 殊情况可考虑给孩子配手机，但应当与孩子约定，不胡乱使用一些对自己没用的 功能。带手机影响学业，这也是片面的说法。学习关键在于学生的自觉性，在过 去没有手机年代，一些调皮的学生照样21世纪，是信息经济时代，手机不仅仅 是单纯狭义的单一手机功能，生活离不开手机，一种科技的通讯手段。让学生接 触手机可以培养学生利用高科技的，接触新鲜事物的能力和素养。手机在一定程 度上影响了学生。但是，手机作为我国迅猛发展的高科技通讯产品，它正如现在 网络上流行的QQ和MSN 一样，普及率是越来越高，科技的发展是深入人心的，不珍惜学业，我们不能因为学生的学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主 观原因。在手机出现在校园以前，学生同样存在会以别的物品来攀比。手机对于 全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢？是因为他们上课玩手机？那 你可以要求他们上课关机。如果是引发攀比，那么他们可不可以戴手表？如果是 引发盗窃和抢劫，那么他们可不可以带钱？时代在发展，社会在进步。水可以淹死人，但我们不可能因此而不靠近水，而是应该去学习游泳才可以 在危急时以正面的方法救活自己；手机也是一样，我们虽然不否认它会有一些弊 端，但我们更应该学会正确使用手机的方法。不让学生带手机就永远无法让他们 学习如何克制自己，而且这也是治标不治本的。.如果用刀可能杀人，那么世界上 为了避免杀人情况发生，就不再生产刀具了吗？学生手机现象最根本原因还是管理 方式管理体制的问题，不应该从手机的方面找原因.进行合理的教育和引导避免手 机使用产生的不良后果才是正道.，诚然，一些公认的道理我们应该承认并且遵 守，比如好好学习，勤奋努力。但是我们不能墨守成规。而应发展的看待问题，以好好学习为根本目的，开拓更多的渠道为学习这一根本要务服务。我也不认为学生用手机会影响学习，如果认为玩游戏、发短信不利于学习，那么就算禁止学生用手机，学生还是会做其他的事打发时间，比如听随身听，关 键是学生的道德自律，懂得尊重他人，不影响他人的学习。有些观点认为，中学生 用带手机，有些时候会在课堂上使用，这样必然导致上课溜号，精力不集中.但这只是 一个方面的情况，手机的根本目的是方便通讯,有些个别情况利用手机进行了错误 的行为，也只是一个方面,不能代表全部即使没有手机手机本身之利里面的闹钟装 置，可以随时使用.通话记录功能，手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打 电话来不知道，在手机里是有记录的。方便查阅。手机的本身小儿玲珑，占很小的 面积可以随身携带。对方辩友说学生带手机会影响学习。没错，是有一些同学因 为拿手机而不专心听讲，分了心。但是我们要明白一个道理分心或许是因为手机 的缘故，但不一定有手机就一定会分心。我们不能片面的认为一样东西的好坏,因噎废食。手机可以让我们更好的沟通，与家人更好的联系，放松心情，以更好 的精神面貌投入到学习工作中去。不能说中学生就不应该带手机。什么人带手机不重要，重要的是怎么用。社 会发展我们与其去堵住它对学生的影响，还不如让它大大方方的走进学生身边，让 高科技产品带给学生生活上愉悦和学习之余心情的放松，特殊问题到雨天，信息到，不需父母雨中候遇到歹徒，1 1 0,不需自个束手擒虽然有政策被废止，但政府首先没有调查清楚就开禁，其次又在没有调查清 楚时禁止，而不是想办法扬长避短，趋利避害。实在是无能的表现。手机作为科 技进步带给人类的新工具，对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害 呢。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了 学生自律意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”。有些学校 已经严禁学生在校园带手机，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解 决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备 自律意识，以健康、文明的心态使用手机。在同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论；让父母 随时了解自己的动态。1关于辐射问题辐射是自然界中一切物体，只要温度在绝 对温度摄氏零度以上，都会以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传送 能量的方式称为辐射。在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等 等，而人们都没有因此而受到伤害，就是因为接受到的辐射并未过量。对于手机 辐射也是一样，只要我们使用不过量，就不会受到很大的伤害。目前比较权威的 结论是来自世界卫生组织一篇关于手机辐射的阐述。其中说到，在近来的所有回 顾中都没有结论表明暴露于移动电话或基站所形成的射频场中会对人体健康产生 不良的影响。导致攀比即使没有手机，同学之间的攀比也会产生，许多同学拿名 牌衣服做攀比，那是不是我们都不用穿衣服了？所以我们根本没必要把“攀比的 始作俑者”的帽子扣在手机上。手机本身之利里面的闹钟装置，可以随时使用.通 话记录功能，手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道，在手机 里是有记录的。方便查阅。手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。高额话费家长可以限制孩子每月的话费，若超过不予支出，则孩子们便能学 会节约，如实在不行可让孩子们自己赚钱出话费。入寻常学生中 遇遇到节日，传祝福，不需谢师非送礼遇到问题，勤联系，不需家教互相学市区某寄宿制民办学校出了一条校规学 有的还向晚报热线反映，说该校规不合法，学校管理缺少人性化。（5月17日宁 波晚报）对学生带手机现象，现在教育界和社会上普遍持反对意见。总体理由 有手机属于高档消费品，学生带手机助长奢侈浪费和盲目攀比之风，并且还容易 丢失；还有手机聊天，贻误学业，更使某些学生利用手机进行考试作弊；再则是 黄色等不良荤段短信，毒害青少年。等等。对于这些理由，其实笔者也持赞同 态度，我们不能只将焦点聚在手机是否适合学生上，而要透过现象看本质一一关 注学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的，更不会因为学生不使用手 机攀比就不存在了。手机短信涉黄毒害学生更是不成立了，在现在网络时代，黄 色的传播还有比互联网更厉害的吗？这么说，我们是否应该禁止学生接触电脑接 触网络了呢？手机是带给人类的高科技产品，是传递信息最方便最快捷的现代 电子工具，本身并无利弊之处，关键在于我们要教育学生健康、文明的心态来合 理的使用手机，让学生具备自律意识。譬如上课时间或在图书馆一律关机，这首 先也要从老师做起，加强师德修养，做到表率作用；上体育课、考试期间禁止带 手机，以防止手机遗失或作弊；此外，家长也需要掌握好，子女的手机不在于档 次高低，只要以生活开支水平为基准，控制话费；学校则应该做好对学生的教育 工作，明确告诉短信的使用和某些短信对学生身心的危害。通过家庭学校和社会 的共同努力，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，还可以让学生认识手机 这高科技产品的实际意义。篇二：关于中学生该不该带手机进校园的调查报告关于中学生该不该带手机进校园的随着科技的不断发展，人们的生活也越来越丰富多彩，手机也普遍出现在我 们的日常生活中，中学生也逐渐成为手机一族。但社会上对中学生带手机进校园 有不同的声音，本小组希望通过这次的调查研究活动，正确地认识中学生带手机 的利与弊，正确地看待及使用这现代科技的产物。对此，我们作了一次社会调查，并做出报告调查报告上饶县七中七（10）班总负责人张立麾参与人张立麾、陈玉洁、肖雅丽、杨佩指导老师乐立辉2011年2月28日关于中学生该不该带手机进校园的调查报告随着科技的不断发展，人们的生活也越来越丰富多彩，手机也普遍出现在我 们的日常生活中，中学生也逐渐成为手机一族。但社会上对中学生带手机进校园 有不同的声音，本小组希望通过这次的调查研究活动，正确地认识中学生带手机调查情况1）问卷调查记录情况学生篇中学生该不该带手机进校园？A、应该B、不应该21%中学生该不该带手机进校园.C、无所谓觉得应该的原因是?A、和父母联系方便B、发信息、聊天40.35%C、上网、玩游戏20.16%D、可以显示自己的身份 19%E、其他 59%那觉得不应该的原因是？A、基本上没多大用处 556%B、影响学习 10.73%C、经济负担，交不起话费 20.34%D、其他 137%你有手机吗？A、有 56%B、没有44%如何得到手机?A、亲人赠送 678%B、用自己的零花钱买 146%C、其他 176%家长篇你同意孩子带手机吗？A、不同意 474%B、同意 422%C、其他 104%您同意的原因是？A、离家远，可随时联系41%B、让亲子之间更容易沟通10%C、随时掌握孩子的行踪 26%D、经济允许，可以让孩子方便联系 13%E、其他 10%那不同意的原因是？A、上课注意力不集中B、怕孩子上网和坏人打交道，不健康的信息影响C、手机辐射不利于健康D、怕孩子形成攀比的心理E、其他2）采访记录情况1、家长经济条件允许就带。25%473%23%174%15%家长认为带手机最大的好处是联系方便，以便自己更好地确定自己的孩子在 什么地方干什么。而且，在科技发达，手机话费降低，又出现小灵通和校园卡，所以只要条件允许，给孩子配一部是可行的。2、老师影响正常的课堂教学秩序老师认为，一节课才仅仅的40分钟，对于传授知识时间已够紧的了，可学 生在上课的时候玩游戏、发短信，低着头手指动动一堂课就这么过去了。所以，带手机进校园是不可取的。3、同学带手机给我们带来了很多方便有了手机，我们不仅可以更好、更快地联系到想找的人。特别是对于像我们 这种远离家来这里上学的学生，手机方便了自己与家人的联系，至于会影响上课 听讲问题，只要自己克制一下自己，就不会有影响了。3）网上收资料情况1、上师大博士导师扬德广介绍，现在70%的高中生有手机，50%初中生有 手机。2、中学生有使用手机的权利通信自由是受法律保障的公民基本权利，中小学生虽是未成年，但也同样拥 有。学生使用手机只要不影响他人，不耽误学习，并没有什么大不了的，在经济 条件允许的情况下，使用手机往往是生活必需。综合以上的调查分析，在中学生中，第题选A的人数占调查学生总人数的 69%,选B的占21%，选C的占5%,由此可以看出，中学生的判断力还不是很 准确，有盲目性，我们应该正确地引导。在选A的同学中，有40.35%的同学都 是发信息聊天的，也有少部分人是和父母联系，上网、玩游戏。更有人觉得可以 显示自己的身分，中学生真正利用手机的人很少。很多都是用来玩的，同学之间 也互相攀比，形式一种不健康的心理。选B的同学中觉得手机对于我们没多大用 处的占556%,也有人觉得影响学习，也有因负担不起话费的，的确，手机对于 我们没有多大用处，打电话可以打公共电话，我们应该衡量好手机的利与弊。在 家长中，同意孩子带手机和不同意的差不多，可以看出的是家长对于此问题持有 不同的态度，有不同的见解，大多数家长都是为了联系孩子而买，在学生中一般 路远的父母都会配一部手机给自己的孩子，有的家长也考虑到手机会影响孩子的 学习等各方面因素，所以