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课时作业(二十七) 植物的激素调节
(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)
一、选择题
1．“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”这是我国宋代农学著作《种艺必用》中促进空中压条生根的方法，相关叙述正确的是( )
A．泥封树枝所用的小便中含有生长素类似物
B．色氨酸转变成生长素的过程可发生在人体细胞中
C．人体细胞缺乏相关受体，生长素对人体不起作用
D．生长素直接参与细胞代谢过程以调节植物生命活动
C [蔬菜中所含的生长素被人体吸收后残存于尿液中，因此人体尿液含有少量生长素，该生长素是植物合成的，不是植物生长调节剂，A错误；生长素是由色氨酸转变而来的植物激素，人体细胞不能合成，B错误；由于人体细胞缺乏生长素相关的受体，因此生长素对人体不起作用，C正确；生长素不像酶那样催化细胞代谢，也不为细胞提供能量，而是给细胞传达一种调节代谢的信息，D错误。]
2．恶苗病是指植物感染了赤霉菌后出现植株疯长但结实率大大降低的现象。科学家将赤霉菌培养基的滤液喷施到健康幼苗上，这些幼苗没有感染赤霉菌，却出现了恶苗病的症状。据此分析正确的是( )
A．使植物患恶苗病的物质是赤霉菌分泌的某种物质
B．赤霉菌分泌的物质是植物激素
C．赤霉菌与水稻的种间关系是互利共生
D．水稻感染赤霉菌后，产量升高
A [培养过赤霉菌的滤液中含有某种能促进植物茎秆伸长的物质，而题述这些幼苗没有感染赤霉菌，故使植物患恶苗病的是赤霉菌分泌的某种物质，A正确；植物激素是植物自身产生的调节物质，赤霉菌分泌的物质不是植物激素，B错误；赤霉菌与水稻的种间关系是寄生，C错误；水稻感染赤霉菌后，结实率大大降低，产量降低，D错误。]
3．下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是( )
A．植物的生长是由单侧光引起的
B．生长素在细胞内可由色氨酸合成
C．生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长
D．不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同
B [单侧光会引起生长素在背光面和向光面的分布不均，进而引起植物的向光弯曲生长，植物的生长并不是单侧光引起的，A错误；生长素的化学本质是吲哚乙酸，是在细胞内由色氨酸合成的，B正确；生长素在苗尖端产生，运输到尖端下部，促进尖端下部的伸长，C错误；不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果可能相同，也可能不同，D错误。]
4．(2021·许昌调研)为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示，下列叙述错误的是( )
A．对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端应朝下
B．对照组羊毛脂中不含CFM
C．可用放射性同位素标记IAA作为测试指标
D．若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用
A [豌豆幼苗茎切段形态学上下端属于无关变量，各组应该保持相同且适宜，即都是形态学上端朝上，A错误；该实验的自变量是CFM的有无，对照组羊毛脂中不含CFM，B正确；受体中IAA含量的多少，可作为CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用的测试指标，故可用放射性同位素标记IAA作为测试指标，C正确；若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用，D正确。]
5．(2021·安徽安庆期末)已知单侧光与重力均影响生长素的横向运输。为探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响，研究人员对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图甲所示的处理，燕麦弯曲生长情况用柱状图乙表示。下列相关叙述正确的是( )
A．假如撤去单侧光的照射，图甲②茎仍将水平生长
B．图甲①若处于失重状态下，则燕麦茎将水平生长
C．实验一段时间后，第③组燕麦会长成图丙所示的形态
D．图甲中①的向上弯曲程度最大，③的弯曲程度最小
C [图甲②受到单侧光的影响向下弯曲生长，又受到重力的影响向上弯曲生长，两力抵消后刚好不弯曲，假如撤去单侧光的照射，则只有重力的影响，图甲②出现的变化是向上弯曲生长，A错误；失重状态下，①组燕麦茎在单侧光的作用下会向上弯曲生长，B错误；第③组只受重力的影响，实验一段时间后，燕麦会表现出如图丙所示茎的背地性和根的向地性生长，C正确；由图乙可知，图甲中①的向上弯曲程度最大，②不弯曲，即弯曲程度最小，D错误。]
6．图1表示某植物各部分名称；图2表示植物某种器官或结构的生长素(IAA)浓度随时间变化曲线，其中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的IAA浓度。下列叙述正确的是( )
A．图1植物体中生长素都是由①②③④所示结构合成
B．若图2曲线表示去掉①后②的IAA浓度变化，则a时IAA既来自顶芽也来自侧芽
C．去掉①会对②的生长产生影响，但去掉④不会对③的生长产生影响
D．将图1所示植物水平放置，图2曲线可表示茎的远地侧生长素浓度的变化
B [植物的生长素主要是由幼嫩的芽、叶和发育中的种子产生的，图1中幼叶也可合成生长素，A错误；图2中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的IAA浓度，虚线以上为高浓度起抑制作用，虚线以下为低浓度起促进作用，a时虽已去掉顶芽，但生长素浓度还没有降下来，说明原来顶芽产生的生长素还存在，B正确；去掉④主根根尖，会解除根的顶端优势，对③的生长起促进作用，C错误；将图1植物水平放置，由于重力作用，茎的远地侧生长素浓度下降，但仍起促进作用，因而不能用图2曲线表示，D错误。]
7．(2022·广州模拟)某农科院研究不同生长素类似物对月季插条生根的影响，选择用含蔗糖的磷酸盐缓冲液配制的A、B两种生长素类似物溶液浸泡月季插条基部，结果如表所示。下列有关说法正确的是( )
浓度/(mg·L－1)
生根率/
%处理时间/h
0.01
0.1
1
对照
A
B
A
B
A
B
A
B
1
11
49
17
42
9
24
10
10
2
14
36
20
30
7
20
10
10
3
22
32
25
26
6
17
10
10
A．实验过程中需用清水处理等量的月季插条作为对照组
B．该实验需在遮阴和空气湿度较高的地方对插条进行处理
C．两种生长素类似物对插条生根的作用均存在两重性
D．探究B生长素类似物促进插条生根的最适浓度需在0.01～0.1 mg·L－1内进一步进行实验
B [实验过程中需用含蔗糖的磷酸盐缓冲液处理等量的月季插条作为对照组，A错误；为降低枝条蒸腾作用失水对实验结果的影响，该实验需在遮阴和空气湿度较高的地方对插条进行处理，B正确；与对照组相比，A生长素类似物既体现了促进作用，又体现了抑制作用，体现了A生长素类似物对插条生根作用的两重性，B生长素类似物与对照组相比只体现了促进作用，C错误；由表中数据不能看出，B生长素类似物促进插条生根的最适浓度在0.01～0.1 mg·L－1内，浓度小于0.01 mg·L－1的B生长素类似物对插条生根的影响还不明确，因此还需做浓度小于0.01 mg·L－1的B生长素类似物对插条生根的影响的实验，D错误。]
8．(2022·石家庄模拟)建设绿色“一路一带”，沙漠防治的先锋树种是沙柳，为提高沙柳成活率，常常需要对沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟叶片。下列与之相关的叙述中合理的是( )
A．上述过程去除了植物的顶端优势，而顶端优势体现了生长素作用的两重性
B．因为叶片无法合成生长素，故而可对沙柳摘除一定量成熟叶片
C．沙柳的正常生长在根本上是植物激素调节的结果，同时还受基因组控制和环境影响
D．掐尖留芽可使侧芽合成的生长素运输到根尖、促进根生长，从而提高沙柳的成活率
A [对沙柳掐尖留芽，去除了植物的顶端优势，顶端优势体现了生长素作用的两重性，A正确；成熟叶片产生的生长素极少，对沙柳摘除一定量成熟叶片，是为了降低蒸腾作用，以减少植物体内水分的消耗，有利于沙柳的成活，B错误；沙柳的正常生长，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调控，C错误；掐尖留芽可使侧芽部位的生长素浓度降低，促进侧芽的生长，但侧芽合成的生长素能运输到茎的接近根的基部，不能运输到根尖，生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”(形态学上端)，运往“根近茎端”(形态学下端)，D错误。]
9．用适宜浓度的生长素(IAA)、赤霉素(GA)及植物激素抑制剂S处理水仙茎切段，48小时后测得水仙茎段的伸长率。
伸长率＝×100%
如图所示，下列结论错误的是( )
A．在无外源的IAA和GA时茎段仍能生长
B．IAA和GA均能促进茎伸长，IAA促进茎伸长的效果更好
C．IAA和GA在促进茎伸长时具有协同作用
D．植物激素抑制剂S能抑制IAA和GA的作用
D [由第1组(对照组)伸长率为20%可知在无外源的IAA和GA时茎段仍能生长，A正确；将第2组和第4组分别与第1组进行对照，说明IAA和GA均能促进茎伸长，第2组比第4组的伸长率高，所以IAA促进茎伸长的效果更好，B正确；对比第1、2、3、4组实验可知，IAA和GA共同作用时比两者单独作用时茎段的伸长率都要高，据此可说明IAA和GA在促进茎段伸长方面具有协同作用，C正确；将第1组、第2组和第5组进行对照，说明加入植物激素抑制剂S不影响IAA对茎段伸长的促进效果，D错误。]
10．植物能感知外界光照变化，调节脱落酸和赤霉素合成，保证冬天(短日照)休眠、夏天(长日照)生长。下列叙述正确的是( )
A．长日照能促进过程②④，短日照能促进过程⑤⑥
B．10 ℃有利于过程②④，30 ℃有利于过程⑤⑥
C．10 ℃有利于过程①②③④，30 ℃有利于过程①③⑤⑥
D．长日照能促进所有过程，短日照能抑制所有过程
A [由于植物短日照休眠，长日照生长，生长与图中的赤霉素和细胞分裂素有关，休眠与脱落酸有关，故A正确，D错误；冬天温度较低，促进植物休眠，夏天温度较高，有利于植物生长，故B、C错误。]
11．(2022·临沂模拟)自然条件下，冬小麦是在头一年秋季萌发，以营养体(长出根、茎、叶的植物体)过冬，第二年夏初开花和结实。秋末冬春的低温是诱导开花的必要条件。经研究发现低温能促使冬小麦体内赤霉素含量增加，说明( )
A．未经过低温处理的冬小麦，如果施用适宜浓度的赤霉素也能诱导开花
B．赤霉素等植物激素控制着植物的生命活动
C．赤霉素直接参与细胞内的代谢活动
D．赤霉素具有解除种子休眠的作用
A [秋末冬春的低温是诱导开花的必要条件，低温能促使冬小麦体内赤霉素含量增加，说明赤霉素与植物的开花有关，故未经过低温处理的冬小麦，如果施用适宜浓度的赤霉素也能诱导开花，A正确；植物激素的合成受基因的控制，故基因控制着植物的生命活动，植物激素对生命活动只是起调节作用，不能直接参与细胞内的代谢活动，B、C错误；冬小麦是以营养体过冬的，故题干未体现赤霉素具有解除种子休眠的作用，D错误。]
12．(2021·广东高考)乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如图所示。下列分析正确的是( )
A．对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响
B．实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实
C．根据实验安排第6次取样的时间为第10天
D．处理组3个指标的总体变化趋势基本一致
C [对照组香蕉果实的成熟会受到内源性乙烯的影响，A错误；本实验的目的是研究乙烯对香蕉的催熟过程，因此实验材料应选择未成熟的香蕉果实，B错误；根据实验安排，第1次取样是实验开始时，每2d取样1次，第6次取样的时间为第10天，C正确；乙烯促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软，因此处理组3个指标中还原糖含量增加，淀粉含量下降，果皮色素含量增加，3个指标的总体变化趋势不同，D错误。]
二、非选择题
13．(2021·天津和平区月考)自然界中的高等植物的茎普遍存在向光性，这与生长素的分布不均匀有关。某同学实验探究生长素分布不均匀的原因时，发现可能是生长素发生了横向运输(即尖端的生长素由向光侧运向背光侧)或光照导致向光侧生长素分解。回答下列问题：
(1)植物茎的向光性________(填“有”或“没有”)体现生长素作用的两重性，原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)该同学探究生长素分布不均匀的原因时，提出了三种假说。
假说一：单侧光只会导致生长素发生横向运输；
假说二：____________________________________________________________；
假说三：单侧光既会导致生长素的横向运输，又会导致向光侧的生长素被分解。
实验思路：选取若干生理状况相同的胚芽鞘均分为甲、乙、丙三组，处理方式如下图所示，一段时间后，观察______________________并分析。
实验结果及结论：若_____________________________________________________
____________________，则假说一成立；若_______________________________________
____________________________________________________________________________，
则假说三成立。
解析： (1)植物茎的向光性是在单侧光的照射下，植物向光弯曲生长，其产生的原因是背光侧的生长素浓度高，起到促进生长的作用，并没有起到抑制生长的作用，所以不能体现生长素作用的两重性。(2)根据假说一和假说三，可以推测假说二的内容是单侧光只会导致向光侧的生长素被分解。实验思路：图中甲没有单侧光照处理，胚芽鞘直立生长；丙在单侧光的照射下向光弯曲生长；乙用云母片插入胚芽鞘尖端，阻止了生长素的横向运输，所以可以通过观察乙组胚芽鞘是否弯曲生长进行分析，确定哪种假说成立。如果假说一成立，则甲组和乙组会直立生长，丙组向光弯曲生长；如果假说三成立，单侧光既会导致生长素的横向运输，又会导致向光侧的生长素被分解，故甲组直立生长，乙组和丙组向光弯曲生长，且丙组的弯曲程度大于乙组。
答案： (1)没有 背光侧的生长素浓度高，但是仍起到促进生长的作用，并没有起到抑制生长的作用
(2)单侧光只会导致向光侧的生长素被分解 胚芽鞘是否弯曲生长 甲组和乙组直立生长，丙组向光弯曲生长 甲组直立生长，乙组和丙组向光弯曲生长，且丙组的弯曲程度大于乙组
14．激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组，实验处理如下表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如下图所示。
组别
顶芽处理
侧芽处理
A
去除
2 mg/L激动素溶液涂抹
B
保留
2 mg/L激动素溶液涂抹
C
保留
蒸馏水涂抹
回答下列问题：
(1)从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为______________。
(2)A组侧芽附近的生长素浓度______________(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是__________________________________________________。
(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处理是________________________，预测该处理的实验结果：D组侧芽生长量______(填“大于”“小于”或“等于”)A组的生长量。
解析： (1)顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象称为顶端优势。(2)顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输，故A组侧芽附近的生长素浓度低于B组相应侧芽附近的生长素浓度。(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处理是去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽，预测该处理的实验结果是D组侧芽生长量小于A组的生长量。
答案： (1)顶端优势 (2)低于 顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输 (3)去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽 小于
15．(2021·山东泰安期末)植物激素对植物的生长发育有显著影响，植物生长调节剂在生产中也得到了广泛应用。某实验小组开展了如下研究，请分析并回答下列问题：
(1)研究生长素对果实发育的影响，子房发育成果实所需的生长素主要来源于________________。
(2)研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，实验如下：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作能源，结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是_______________________________________________________________；为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是将等量根尖放在________________的培养液中，并加入等量蔗糖作能源。
(3)分别研究不同浓度的生长素类似物(A)和赤霉素类似物(B)对棉花蕾铃脱落的影响，实验结果(棉花平均蕾铃脱落率)记录如下表：
浓度/(μmol· L－1)
种类
0
1
5
10
50
100
A
23%
21%
20.5%
18%
16.3%
20.7%
B
23%
24.5%
27.2%
29.3%
33%
34.5%
①由表中数据可知：10 μmol·L－1的B对棉花蕾铃脱落的影响是________。表中数据________(填“能”或“不能”)表明A的作用具有两重性，原因是_____________________
________________________________________________________________________。
②欲探究0.5 μmol·L－1的A和0.5 μmol·L－1的B复合使用对棉花蕾铃脱落的影响，除表中所给实验外，还需增设________________、________________、_______________三组实验。
解析： (1)子房发育成果实所需的生长素主要来源于发育中的种子。(2)题中提及将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，观察发现培养液中出现了乙烯，根尖的生长情况也有变化，所以该实验的自变量为不同浓度的生长素，因变量为乙烯浓度和根的生长情况。为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是将等量根尖放在不含生长素的培养液中，并加入等量蔗糖作能源。(3)①10 μmol·L－1的B时棉花蕾铃脱落率为29.3%，0 μmol·L－1的B时棉花蕾铃脱落率为23%，所以10 μmol·L－1的B对棉花蕾铃脱落的影响是促进。表中数据不能表明A的作用具有两重性，原因是从表中数据来看，与不加A(0 μmol·L－1)相比，加A的实验组都抑制棉花蕾铃脱落，所以不能表明A的作用具有两重性。②欲探究0.5 μmol·L－1的A和0.5 μmol·L－1 的B复合使用对棉花蕾铃脱落的影响，则复合使用为实验组，对照组设置应为A和B的单独使用，所以还需增设(单独使用)0.5 μmol·L－1的A、(单独使用)0.5 μmol·L－1的B、(复合使用)0.5 μmol·L－1的A和0.5 μmol·L－1的B三组实验。
答案： (1)发育中的种子 (2)乙烯浓度和根的生长情况 不含生长素 (3)①促进 不能 从表中数据来看，与不加A(0 μmol·L－1)相比，加A的实验组都抑制棉花蕾铃脱落，所以不能表明A的作用具有两重性 ②(单独使用)0.5 μmol·L－1 的A (单独使用)0.5 μmol·L－1的B (复合使用)0.5 μmol·L－1的A和0.5 μmol·L－1的B
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