高中人教版历史(必修二)导学案第二课-农业主要耕作方式和土地制度.doc

淮阳县第一中学学习的艺术之 历 史 学案
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独立、自主、自学促能力形成；团结、协作、展示让魅力飞扬
第二课 农业主要耕作方式和土地制度
[旧知链接] 生产力的发展，突出表现为以生产工具的改进为代表的生产技术的提高等。农业耕作方式的变化反应映出社会生产力的提高，为农业生产的精耕细作创造了条件。
[学习目标] 本节重点：精耕细作农业的突出成就
本节难点：小农经济
定向导学·互动展示
自研自探环节

合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
程序、要求、时间
互动程序
内容、形式、时间
展示方案
方案、建议、时间
随堂笔记
成果记录、知识生成、规律总结
导学1小农经济的形成
1、概念：以 为生产生活单位
和 相结合，是一种自给自足的 ，是封建社会农业
生产的基本形式。
2.形成条件：
（1） 的出现和普及
（2） 的确立
3.特点
（1）以 为基本单位
（2） 和 相结合
（3）自给自足的
4.评价
1利：生活稳定，调动
基本适应 有利于 发展
2弊：生产规模小，分工简单，很难扩大再生产，阻碍 发展
导学2精耕细作农业突出成就
1扩大耕地面积
2提高土地利用率
3提高土地生产率
4选育良种
5科学掌握农时

(预时15 分钟)
1.两人小对子相互检查自研成果，分享各自的自研成果。讨论：如何评价小农经
济？

2.五人互助组
组织针对疑难展开讨论，重点讨
论：小农经济为什么能推动精耕细作农业发展？

3.十人共同体
组长主持，确定展示方案，分派任务，准备精彩
展示
(预时10 分钟)
表现单元一
讨论：（1）小农经济推动精耕细作农
济业发展的原因
（2）影响小农经济发展的不利因素

表现单元二
展示：精耕细作农业具有的突出成就

(预时15 分钟)
一．自我自研成果呈现

二．自研自探成果呈现

等级评定： ☆
当堂反馈
( 5 分钟)

[训练课导学] “日清过关” 巩固提升三级达标训练

书写等级： 分数： 批阅日期：
基础题
1. 下列有关中国古代小农经济的表述正确的是（ ）
（1）首先出现于春秋时期（2）以家庭为生产生活单位（3）生产主要是满足自我生活的需要和缴纳赋税
（4）自耕农经济非常脆弱
A(1)(2)(3)(4) B(1)(2)(3) C(1)(3)(4) D(2)(3)(4)
2. “一夫不耕，或受之饥，一女不织，或受之寒。”这句话反映了( )
A小农经济的生产方式 B手工业经济的生产方式
C 古代妇女地位较高 D商品经济发达
发展题
3.“你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。”《天仙配》中的这段唱词反映了我国古代（ ）
(1)自耕农富裕祥和的生活状况（2）自耕农以家庭为生产生活的基本单位（3）男耕女织的经营方式是我国古代农业经济特点之一（4）农业与家庭手工业相结合是自耕农的主要经营方式
A(1)(2)(3) B(2)(3)(4) C(1)(3)(4) D(1)(2)(3)(4)
提高题：
小农经济是中国封建社会农业生产的模式。
（1） 概括小农经济的突出特征：

（2） 指出中国古代统治者为什么都实行扶植小农经济的政策？

（3） 概括历代封建王朝维护小农经济的主要措施。

（4） 概括封建社会农民实际生活情况。为什么封建时代小农阶层不能长期稳定？

[培辅期望] （附培辅单）
疑惑告知：
效果描述：
[自主反思] （日反思）
知识盘点：
心得描述：