体育说课稿.docx

体育教师说课模板及范例

首先，进入说课室后，在要求位置站好（体育教师说课时，说课者通常都站立，且站在评委教师对面）。开始说课前先向评委老师问好并作自我介绍：“各位老师，早晨（下午、）晚上）好，我是某某县，某某学校某某某”，然后说出说课题目。体育说课题目有自定，也有要求大内容下自己决定小内容，但假如说是理论课，全部教材就是统一。这一部分即使和主体部分无多大关联，但还是要说，就象打太极拳起势动作，广播操预备节，多了无多大用处，少了好象不太对劲，计较评委会以为很不舒适，最好不要省略。
　　然后就步入正式说课之中，体育课说课大致从以下十方面来说，简称说课十步曲：
　　一、说教学思想
　　这一部分往往被许多项选择手所忽略，认为是务虚东西，其实不然，思想指导行动时理念是先导，好教学思想往往能引领你完成教学整个过程。在说教学思想时，要着重说清以下几点。
　　1、要说清教学指导思想；
　　2、要说清在教学过程中怎样渗透当代教育思想、观念；
　　3、要说清怎样以学生发展为本，创设民主友好教学气氛；
　　4、要说清怎样培养学生主动学习品质。
　　二、说教材
　　课程改革关键是转变教师教学观念和教学行为，教师要切实转变教育思想，领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达成完美统一。在说教材分析与处理时，要着重说清以下几点。
　　1、要对本课教材进行简单分析；
　　2、要说清本课教材前后联络与所处地位；
　　3、要说清本课教学目标和课时安排；
　　4、要说清本课教学重点、教学难点，以及怎样突出重点、突破难点；
　　5、要说清对本课教材怎样进行重组、改造、整合。
　　三、说学情
　　教学总是在一定起点上进行。不一样学生学习起点不一样，学习个性、格调也不尽相同。教师在学情分析时，要了解学生对新学习所具备相关知识掌握程度和学生在学习中所具备认知加工和体育实践能力，预先判断学生对新学习关注和接收程度。但一直以来这一步骤往往被无视，仅靠教师想当然，或者仅对学生原有知识做个大致了解，较少对他们态度和学习方式作出判断。只有对全体学生从知识、技能、态度等几个方面去关注，才能在教学中真正表现“以学生发展为本”这一课程改革新理念。
　　学情分析是对学习主体在动机原理和学习特点上认识。经过学情分析，能够发觉学生学习中存在问题；分析产生问题主要原因，以确定在教学活动中处理该问题方法和路径；回答“为何教”问题。在说学情分析时，要着重说清以下几点。
　　1、要说清讲课班级特点，包含年级、人数（男生、女生各多少）、体育基础
　　2、要说清学生原有基础基本情况；
　　 3、要说清学生学习态度、学习习惯、学习兴趣。
　　四、说教学目标
　　当代教学突出标志是有目标教学。目标导向就是在教学活动中，目标训练自始至终以学习目标为导向，围绕学习目标有层次循序渐进展开和收拢。有目标地进行教学活动，能有效地规范教学行为，防止课堂教学中随意性和失控现象。教学目标制订应表现合理性、明确性、可评价性。在说教学目标时，要着重说清以下几点。
　　1、要说清教学目标分类设置和执教者对教学目标深层考虑；
　　2、要说清每一类教学目标中不一样层次详细要求；
　　3、要说清这些分类设置教学目标详细知识点、情感教育点和能力训练点。
　　五、说教学过程
　　教学过程是教师教学观念、思想方法、策略和技术在教学活动中详细表现。教学过程设计思绪关注是课中教与学活动结构，以及为目标达成所采取方法伎俩和方法。教学过程要设计合理、结构严谨、过程清楚，要以目标为根本，重视主导和主体作用发挥。要展现教师怎样引发学生学习动机、怎样展开教学内容、怎样安排教学程序以及采取何种伎俩来达成反馈和强化学习结果。在说教学过程时，要着重说清以下几点。
　　1、说明教学思绪及其教学步骤主要设计与理论依据；
　　2、要说清教学过程总体结构及各教学板块（开始部分、准备部分、基本部分和结束部分）所采取详细方法，最终要达成目标；
　　3、要说清怎样突出教学重点，怎样化解教学难点；
　　4、要说清引导学生主动思维，培养学生创新意识、创新能力所采取方法伎俩设计。
　　六、说教法改革和学法指导
　　课堂教学是全方面实施素质教育主要渠道和基本路径，是培养创新意识和创新能力主战场。所以，说课要突出说教法改革和学法指导。
　　（一）说教法改革
　　教学方法是为了完成一定教学任务，在教学过程中所采取伎俩。在新课程背景下，教法设计要表现新理念、新策略、新思绪，要符合教学原理，遵照教学规律，要研究学生求知起点、技能状态、思维方式和考虑可接收性，做到“跳一跳摘到桃子”，不能脱离学生实际，教法应表现新课程基本理念，做到灵活多样，具备主导性，表现主体性和有效性。
　　1、要说清总体采取何种教学策略及理论依据；
　　2、要说清怎样依照学生实际与学生间差异，结合教材详细内容，采取适合学生生理、心理特点教法；
　　3、要说清在一些教学内容与步骤中，准备采取何种具备实效方法；
　　4、要说清对不一样层次学生采取哪些不一样教法；
　　5、要说清准备采取哪些教学辅助伎俩及使用目标。
　　（二）说学法指导
　　“转变学生学习方式”已成为新世纪基础教育课程改革主题。它关键是抓住学生创新精神和实践能力培养，使学习过程最大程度地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、处理问题过程。所以，学法要既详细、又明确，既恰当、又表现主体性，要把学法指导摆在先于选择教法位置上来考虑。
　　1、要分析学生在掌握教材内容时可能出现哪些障碍及其原因；
　　2、要说清在教学过程中侧重指导学生掌握何种学习方法；
　　3、要说清怎样依照学生生理、心理规律和认识规律来指导学生学会学习；
　　4、要说清怎样精心设计课堂提问，怎样沟通师生感情交流，怎样引导和控制学生心理意向；怎样创设良好课堂教学气氛，促成学生有效学习；
　　5、要说清怎样激发学生学习兴趣，让学生尽快掌握技能、技巧和锻炼身体方法。
　　七、说教学特色
　　要说清本课教学特色详细表现，即教法伎俩创新和学生创新意识培养详细表现在哪些地方。
　　八、说教学目标达成度与教学效果预测
　　教学预测或评价，是教师教学反思从感性上升到理性一个最直接、最有效行动研究路径，也是教学反馈和教师教学能力展现。
　　九、说场地器材和安全方法
　　包含场地器材布置、器材利用率、器材特色，以及是否注意到安全方法等等。
　　十、说后续学习
　　也就是课外作业布置，本节课教学后对学生要求提升步骤，在课后怎样表现，布置学练任务怎样进行检验等等。

（文章部分内容来自于网络若有侵权请联络删除）
范例和模板只是参考，详细内容要依照实际情况进行调整
范例一：

篮球：《原地双手胸前传接球》说课稿
各位评委、老师：
大家好，今天我说课内容是：人教版九年级体育教材《原地双手胸前传接球》，本节课是第1次课。

一、指导思想与理论依据
本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我愿望，购建民主友好师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用适合方法进行练习，培养学生小组合作学习习惯，在此基础上关注学生个体差异和不一样需求，努力使每一位学生都能够主动主动地参加活动。

二、教学背景分析

（一）教材内容分析：
双手胸前传接球是本节课主要教学内容。传接球是篮球运动中主要基本技术，是全队进攻主要伎俩，是愈加好地学习各种技术和战术基础。传接球基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要同其它技术动作衔接、转换，就比较困难。所以，本课主要处理在原地不动情况下学生传接球能力，为以后愈加好地学习篮球技术做好准备。经过篮球接力这项游戏活动，让学生愈加熟悉球性，对本课主要内容有一个辅助作用。

教学目标
认知目标：学习与了解原地双手胸前传接球动作方法及正确掌握篮球原地双手胸前传接球正确手型。
技能目标：让学生学好原地双手胸前传接球技术动作、巩固，以及经过游戏篮球接力来提升学生球性。
情感目标：在学习中树立良好意志品质，主动学习、勇于展示自己，以及培养学生亲密配合，团结协作集体主义精神。
教学重点、难点
重点：双手胸前传接球—准确手型及接球缓冲和传球翻腕动作。
难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球控制能力。

（二）学生分析
本教材对象是九年级学生，这一年纪阶段学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好集体荣誉感。他们对一些“篮球游戏”已经有了初步了解和接触，本节课是在学生现有对篮球了解基础上进行“原地双手胸前传接球”学习。

设计对应对策
在本课开始部分和准备部分：教师主要采取示范法。学生主要采取观察法、模仿练习法。在基本部分：教师主要采取讲解示范法、分解练习法、游戏、预防和纠正错误法、主动性评价法。学生主要采取观察法、模仿练习法。在结束部分：教师主要采取讲解示范法、主动性评价法，学生主要采取观察法、模仿练习法。
本课结构安排分四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分

开始部分
体育委员整队；汇报上课人数；师生问好；考勤；宣告本课内容、任务，提出要求及处理见习生。（这部分约2分钟）。

准备部分
教师口令指挥。详细安排以下：①成圆形慢跑②肩关节运动③体转运动④腹背运动⑤弓箭步压腿⑥踝腕绕环。这些活动能够激发学生兴趣，为学习和活动部分做好准备，并能防止意外事故发生。（这部分共用9分钟）。

基本部分
本部分是课关键，为使学生愈加好地掌握和提升原地双手胸前传接球这项技术，教师依照由易到难，由分解到组合教学标准。教师先做1-2次完整示范，给学生一个完整动作概念，然后教师分解讲解动作要领，学生跟伴随做。教师讲评学生做动作。（3分钟）
1）组织练习
两人原地双手胸前传接球（2分钟）
利用双手胸前传接球技术进行四角传球换位。（3分钟）
2）纠正错误
教师在学生练习时要巡回指导，发觉错误时纠正，个别错误个别纠正，普遍错误集体纠正。（4分钟）
3）演出展示
在安全情况下自由演出展现个人技术或集体配合能力。（2分钟）
游戏:(****)
教师讲解篮球接力游戏动作方法，提出游戏规则与要求，以及让学生分组进行熟悉性练习。（10分钟）

结束部分
用脑经急转弯等游戏放松。之后做课堂小结，指出本节课学生优点和不足之处，达成激励学生和继续提升目标。最终师生再见，偿还器材。这部分约3分钟。
本节课教学准备
跳绳2条、篮球：4个、球场1个，
预计教学效果
预计平均心率为120-135次/分
最高心率为150次/分，出现在35分钟
运动密度为35%，运动负荷为中等

三、 教学设计特点
　　首先，本课教学设计利用了情境教学法，经过创设一个学生们都喜好运动情境来调动学生们学习主动性。另外，还采取了示范法，以准确动作示范激发学生学习欲望，以及采取讲解法和比赛法，经过教师讲解和学生练习，使学生更加快愈加好地掌握动作要领。
　　其次，本课在学法上主要采取了观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。让学生在观察后进行模仿练习，在练习中发觉问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，了解道理，最终经过预防与句正错误相结合学习方法，最终处理所发觉问题。从而促进学生主动主动地参加练习，提升学生学习主动性。

范例二：
《小篮球》说课稿

各位评委老师X午好，我是应聘小学体育X号考生，今天我说课题目是《小篮球》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我说课：
一、说教材
《小篮球》选自人教版《体育与健康》课程水平三小学五--六年级第五章，第三节。这是一节技能课，是小学高年级阶段体育课重点学习内容。在小学低年级阶段学习基础上，深入发展学生灵敏素质和协调能力。经过篮球技能学习，学生能够掌握科学训练方法，培养良好健康意识，在练习中养成不怕困难、拼搏进取意识品质。
依照小学高年级学生年纪特点及个体性差异，结合教材人文与科技特色，并从学生角度出发，我将本节课教学目标制订为以下三维目标：
1、知识与技能目标：学习篮球运动技能，掌握科学健身基本原理，树立科学锻炼意识，坚持经常参加体育锻炼。
2、过程与方法目标：在篮球技能学习和练习过程中，逐步培养学生利用所学方法进行评价，并锻炼指导自己或他人进行练习能力。
3、情感态度与价值观目标：在学习过程中体验体育运动乐趣，学生自尊和自信感得到增强，培养克服困难，拼搏进取精神品质。
依照教材分析以及教学目标设置，本节课教学重难点为：
教学重点：正确掌握篮球运动技能，学生了解经过篮球练习能够形成正确身体姿势，增强心肺功效。
教学难点：注意传球技法，提升对球控制能力。

二、说学情
五年级学生能够主动参加体育活动，具备较强逻辑抽象思维能力，能够掌握简单技能动作理论，表现出较强表现欲望；自控能力尚不足，需要主动引导，教学形式应多样化，身体发育较快，重点培养灵敏性和协调性。

三、说教法
在教学中，为了愈加好地突出重点、突破难点，突出表现体育教学趣味性、游戏性、生活性，侧重学生体验过程。针对小学五年级学生心理特点和认知规律，我遵照“教为主导，学为主体”教学思想，利用游戏导入，激发学生学习兴趣；经过讲解示范，为学生树立正确运动技能概念；辅以指导法，引导学生学习掌握正确运动原理，在练习和竞胜过程中培养学生形成良好个人拼搏精神和集体意识观念。

四、说学法
科学学法是学生获取真知主要桥梁。教学中主动引导学生观察、体验、讨论、探究。经过对运动技能动作观察，初步建立正确技能概念，在技能学习中充分发挥视觉、触觉多个感官进行体验感受，并在讨论中表示所想所感，了解运动参加对情绪影响。在探究中领悟科学锻炼真正意义。

五、说教学过程
依照认识事物规律和人体生理机能改变规律将教学过程分为四部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，基本部分为本课重点。
（一）开始部分
我将安排三分钟时间完成开始部分，开始部分主要包含：整理队伍、点名报数、安排见习、宣告上课。
经过整理队伍和点名了解班级整体情况，为实施教学奠定基础。安排无法参加教学学生进行观摩学习，宣告上课开启教学。
经过开始部分加强思想教育，明确体育教学主要性，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学安全锻炼意识。
（二）准备部分
在准备部分我将安排徒手操作为导入热身，主要活动为：头部运动、肩关节运动、髋关节运动、膝关节以及踝腕关节运动，使学生在课前得到全身活动，保障教学安全性。教师参加其中增强与学生亲近感，并能引导学生养成良好自我保护意识，不但激发学生兴趣，也能点燃教师热情，是实现师生双边互动最好伎俩。
（三）基本部分
因为基本部分是整堂课主要部分，所以，我设计了三个教学步骤：
1、讲解示范
首先向学生介绍传球这项运动技术结构、技术要求和对发展人体各项素质作用，以及在体育运动中所处地位和主要性，目标是激发学生学习热情。
接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象并了解各个技术步骤过程，并强调重难点。
2、分组练习
在学生对动技能概念有了基本认知上，按照从简到繁、循序渐进标准，我安排两组练习：
练习（1）助跑练习。目标是让学生掌握支撑跳跃入门方法。
方法：把学生分成2组，每一组安排一名组长，在组长率领下体会这一动作。在这一过程我会进行巡视指导，纠正学生易出现不规范动作，并强调技术动作重点内容。
练习（2）传球练习，目标是让学生掌握传球基本要领。
方法： 我会逐步引导学生掌握正确动作要领，并经过观察了解学生学习过程中出现困难，并帮助学生逐一克服困难，进而突破教学难点。在这一阶段我会全方面兼顾不一样水平学生。最终给予褒扬和激励，激励学生坚持不懈进行学习。
在练习结束后，我会安排三对不一样水平学生进行动作展示。并启发学生进行针对性讲评和分析。目标是培养学生学会利用技能知识进行评价能力，进而实现运动参加教学目标。
3、竞赛练习
最终我将组织一场比赛，采取比赛形式更能激发学生练习兴趣，提升练习效果，深入巩固动作技术要领。同时也能培养学生集体荣誉感和良好组织纪律观念。
（四）结束部分
结束部分主要分为三个内容：
1、放松运动：培养学生养成锻炼后要及时放松良好意识，确保可连续发展，为终生体育打下良好基础，并调整身心，为下面学习内容做准备。
2、课堂小结：总结评价本课内容，学生总结学习收获，教师检验教学设计合理性。
3、整理场地：培养学生热爱劳动、爱护公共设施习惯。
整堂课练习密度为35%—40%；预计课平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏后期达成高峰；学生心情愉快，参加活动主动主动。百分之八十学生掌握基本跳方法，百分之九十学生知道跳基本常识，百分之六十学生能通常完成跳动作。
我说课完成，谢谢各位评委老师！

体育说课模板
尊敬各位教授、评委、老师们：
大家上（下）午好！
今天，我说课题目是 。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学程序等五方面进行说课。
一、首先说是此次课指导思想
依据新课标要求，以促进学生身心全方面发展为目标，以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师主导地位，又要重视学生主体地位，从课整体设计评价，一直以学生发展为中心，在教学过程中，充分利用体育游戏这一体育教育好路径，经过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏优良品质和优异体育道德作风，在锻炼身体同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，表现体育教育性标准。
二、教材分析
1. 教材地位和作用
此次课教学内容是 ，选自小学《体育》 ——九年一贯教材内容 是 中最基本 ，经过教学培养学生 ，发展学生 能力，同时深入提升学生身体健康和心理健康水平；增强学生社会适应能力，养成坚持锻炼身体好习惯。
2、教学目标

依照教材分析并结合新课标中五个学习领域（运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）要求，我制订了以下三个教学目标：

认知目标：使学生能够了解 要领。
技能目标：使学生掌握 动作要领，发展学生 （填身体素质）。
情感目标：培养学生勇敢、顽强意志品质，竞争意识和团结协作精神，激发学生主动参加热情，培养乐观心理。
3、教学重点和难点
重点：
难点：
三、学情分析
1、本节课教学对象是 ，他们有一定认知、探究、归纳、评价能力，求知欲强，自控力差。
2、学生处于生长发育阶段，是 （身体素质）发展关键期。因为存在着个体差异，所以在教学过程中，要依照学生实际情况有针对性地进行教学。
（本课教学对象是 ，班级男、女百分比相当，40人左右。学生各方面素质通常，但也存在着个别差异，男生基础很好，女生素质普遍较差。且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多激励，评价标准要依照实际情况而定。但班风很好，同学间团结互助，有较强凝聚力。）
（小学低年级学生对体育课尤其感兴趣，课堂生有很强表现欲望和竞争意识，乐学、好动爱模仿，喜欢游戏，是他们特点，但他们对技术动作学习兴趣不大，认知较粗浅，注意力不够集中，情绪不大稳定，对体育活动兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，在设计本节课时，以多变内容和生活化情境使他们时时有新鲜感，在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、友好学习气氛，使学生在课堂上参加、体验、创想、感受、达成目标要求。）

四、教法与学法

1、教法设计：依照人体动作技能形成规律，结合学生实际情况，遵照直观性、自觉性和循序渐进等标准，我主要采取了讲解示范法、观察法、纠正错误法、评价法等多个教学方法综合利用，由浅入深逐步引导，因材施教，区分对待，激发学生学习兴趣，发挥学生主体性，以愈加好地完成教学任务。
2、学法设计：在本课学法中，让学生采取“听、看、想、练、问、比”学习方法，充分发挥学生主体地位，活跃课堂气氛。采取自主学习和分组练习相结合，经过数次重复练习，达成熟练程度，同时组织游戏，增强娱乐性气氛， 使学生从运动中得到锻炼，取得愉快。
五、教学过程
（一）开始、准备部分
1.首先体育委员以“快、静、齐”标准集合成四列横队后，师生问好，宣告本课内容，安排见习生，提出练习要求
2游戏 ，教师创设情景，语言引导， 。
3在教师率领下，师生同做徒手操4个8拍共8节（从头到脚）
要求：拉伸各个关节，让身体各个器官及机能起到预热作用，预防运动损伤
（二）基本部分
1、教师向学生介绍 这项运动技术结构、技术要求和对发展人体各项素质作用。
2、教师进行完整示范，给学生建立完整动作概念，同时提醒要学生认真观察思索。
3、依照学生动作技能形成规律，教师进行分解讲解并示范动作，然后让学生在原地进行示范练习，教师巡视指导。
4、学生分成 组，在组长率领下体会 动作，老师巡视指导。
5、依照学生分组练习情况，教师让3位不一样水平学生进行展示，并有针对性地进行讲评和分析，师生共同讨论动作不足之处，学生对比自己，改过失误，掌握正确动作。
6、经过对比，让学生纠正错误，再让学生进行练习，深入掌握正确 动作要领。
（三）结束部分
1.学生在教师组织下，师生进行呼吸放松整理活动。
2.教师用概括激励语言综合评价（指出优点和不足之处）
3.宣告下课，师生再见，在体育委员指导下，送还器材！
我说课完成，谢谢！