细胞的代谢讲课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,细胞的代谢讲课,细胞的代谢讲课,第1页,考情分析,：光合作用和细胞呼吸一直都是高考重点，普通二者联络起来考查；如,年江苏卷、全国卷；,年海南卷、,四川卷,；,年上海卷、山东卷、,四川卷,等。,考查形式：,有选择题，也有非选择题形式，大多采取,图表、坐标曲线、试验探究,等形式，考查二者原理、相互关系、影响原因以及相关试验分析与设计等，并结合生产、生活等实践性问题进行考查。,【,考纲要求,】,1.,光合作用基础过程,2.,影响光合作用速率环境原因,3.,细胞呼吸过程、方式和原理,4.,试验（叶绿体色素提取和分离、探究酵母菌呼吸方式）,细胞的代谢讲课,第2页,体验高考,1,、（,山东高考,）某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸探究试验（如图）。以下分析,错误,是,(),A,滴管中冒出气泡是反应产生,CO2,结果,B,试管中加水主要目标是制造无氧环境,C,若试管中水换成冷水，气泡释放速率,下降,D,被分解葡萄糖中能量一个别转移至,ATP,，其余存留在酒精中,D,【,解析,】,酵母菌进行无氧呼吸时，利用物质是溶液中葡萄糖，产生了酒精和,CO2,气体，同时有少许能量释放，大多数能量以热能形式散失，少许能量转移到,ATP,中，还有一个别未被释放出来，储存在酒精中。,细胞的代谢讲课,第3页,2,、,（,安徽）,叶绿体是植物进行光合作用场所。以下关于叶绿体结构与功效叙述，正确是,(),A.叶绿体中色素主要分布在类囊体腔内,B.H2O在光下分解为 H 和O2 过程发生在基质中,C.CO2固定过程发生在类囊题薄膜上,D.光合作用产物淀粉是在基质中合成,D,细胞的代谢讲课,第4页,回归教材基础 构建概念模型,学生活动,1:,阅读教材,91,页,105,页，以箭头和方框形式，构建出光合作用和细胞呼吸这两个别概,念模型，并展示、点评。,细胞的代谢讲课,第5页,细胞的代谢讲课,第6页,总反应,条件,场所,物质改变,光反应,暗反应,条件,场所,物质改变,实 质,把有机物变成无机物，将稳定化学能释转化为活跃化学能和热能，,光合作用,细胞呼吸,CO2,O2,场所,有氧呼吸,总反应,三个阶段,反应式,总反应,场所,无氧呼吸,相关试验,相关试验,原理,方法,步骤,绿叶中色素提取与分离,实 质,把无机物变成有机物，将光能,转化为,稳定化学能,探究酵母菌细胞呼吸方式,原理,酵母菌同化类型异化类型,步骤,探究历程及相关试验,影响原因,及应用,外因：,O2,、温度等,内因：酶等,影响原因,及应用,外因：光、,CO2,、水、温度等,内因：酶、色素、叶龄等,注意,：,在概念图中，还应注明与碳循环、与,ATP,、糖类等物质代谢 关系,细胞的代谢讲课,第7页,学生活动,2:,默写光合作用和细胞呼吸相关反应式，并画出图解，指明相关元素起源和去路，并找出它们在物质和能量上联络。,细胞的代谢讲课,第8页,(,反应物、条件、场所、生成物,),CO,2,H,2,O,（,CH,2,O,）,O,2,光能,叶绿体,糖类,考点一：光合作用和细胞呼吸过程及物质转变分析,P,教材,103,页,总反应式：,(1),产物为糖类时总反应式,：（不可用于相关计算）,（,2,）产物为葡萄糖时总反应式,：（可用于相关计算）,6CO,2,+12H,2,O C,6,H,12,O,6,+6H,2,O+6O,2,光照,叶绿体,细胞的代谢讲课,第9页,比较分析光反应和暗反应（条件、场所、物质改变、能量改变）,资料 专题训练,1,细胞的代谢讲课,第10页,细胞呼吸,P,教材,93,和,95,页：,无氧呼吸：,有氧呼吸：,C,6,H,12,O,6,酶,2C,2,H,5,OH,（酒精）,+2CO,2,+,能量,C,6,H,12,O,6,酶,2C,3,H,6,O,3,（乳酸）,+,能量,C,6,H,12,O,6,+6H,2,O+6,O,2,6CO,2,+,12,H,2,O,+,能量,酶,2C,3,H,4,O,3,+6H,2,O 6CO,2,+20H+,能量（少）,酶,24H+6O,2,12H,2,O+,能量（多）,酶,细胞的代谢讲课,第11页,比较分析有氧呼吸与无氧呼吸（条件、场所、,物质改变、能量）,细胞的代谢讲课,第12页,即时突破,1,：,如图是一晴朗夏日某植物光合作用强度随时间改变曲线图，,C,点与,B,点相比较，叶肉细胞内,C3,、,C5,、,ATP,和,H,含量发生改变依次是（）,A.,升、升、升、升,B.,降、降、降、降,C.,降、升、升、升,D.,升、升、降、降,C,解题思绪：,写出反应式，依据光反应和暗反应间关系进行判断,资料 典例,3,细胞的代谢讲课,第13页,即时巩固：,下列图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解两个路径。酶,1,、酶,2,和酶,3,依次分别存在于,(,),A,线粒体、线粒体和细胞质基质,B,线粒体、细胞质基质和线粒体,C,细胞质基质、线粒体和细胞质基质,D,细胞质基质、细胞质基质和线粒体,易错易混点,(1),有氧呼吸三个阶段进行化学反应,都需要不一样酶,来催化。,(2),有氧呼吸,场所,是细胞质基质和线粒体，,主要场所,是线粒体。,（,3,）无氧呼吸产生,酒精,生物有酵母菌和水稻等大多数植物；无氧呼吸产生,乳酸,生物或器官有乳酸菌、人和高等动物、马铃薯块茎、玉米胚等。,C,资料典例,1,细胞的代谢讲课,第14页,即时突破,2,：,下列图表示某植物幼根细胞呼吸过程中，,O,2,吸收量和,CO,2,释放量随环境中,O,2,浓度改变而改变曲线，其中,XY=YZ,，则在氧浓度为,a,时说法正确是（）,A,有氧呼吸比无氧呼吸消耗有机物多,B,有氧呼吸和无氧呼吸释放能量相等,C,有氧呼吸比无氧呼吸释放能量多,D,有氧呼吸比无氧呼吸释放二氧化碳多,X,Y,Z,O2,吸收量,CO2,释放量,体积相对量,O2,浓度,a,C,解题思绪：,搞清细胞呼吸类型判断方式,细胞的代谢讲课,第15页,酵母菌细胞呼吸类型判断（以酵母菌为例）：,1,若只产生,CO,2,，不消耗,O,2,，则,2,若产生,CO,2,大于吸收,O,2,，,则,3,若产生,CO,2,等于吸收,O,2,，则,4,、,B,点和,D,点含义是什么？,答案：,1,、只进行无氧呼吸,(,图中,A,点,),。,2,、两种呼吸同时存在,(,图中,AC,段,),。,3,、只进行有氧呼吸,(,图中,C,点以后,),。,4,B,点表示无氧呼吸与有氧呼吸速率相等,(,用,CO2,释放量表示,),，此时,CO2,总释放量最低。,D,点表示,O2,浓度超出一定值,(10%),以上时，无氧呼吸消失，细胞只进行有氧呼吸。,资料 典例,4,细胞的代谢讲课,第16页,即时突破,3,：,假若将一株绿色植物栽培在含,H,2,18,O,完全培养液中，给予充分光照，经过一段时间后，可发觉,18,O,存在于（）。,1,、周围空气,氧气,中,2,、周围空气,二氧化碳,中,3,、周围空气,水分子,中,4,、光合作用生成,水,中,5,、光合作用生成,葡萄糖,中,A,、只有,1,是准确,B,、只有,1,、,3,是准确,C,、除,4,之外全部准确,D,、,1,、,2,、,3,、,4,、,5,全部准确,解析：,1,选项：光合作用光反应，水光解产生氧气；,2,选项：有氧呼吸第二阶段，,丙酮酸和水反应产生二氧化碳,；,3,选项：植物,蒸腾作用,放出水,;4,选项：,2,选项路径产生二氧化碳用于光合作用，产生水（,C3,还原,）；,5,选项：,2,选项路径产生二氧化碳光合作用产生葡萄糖。,答案：,D,学生活动：,写出,CO2,、,H2O,中,H,和,O,转化关系图解，并展 示点评,细胞的代谢讲课,第17页,H,和,ATP,在光合作用和有氧呼吸中起源和去向又怎样呢？,来源,去路,H,光合作用,光反应中水光解,作为还原剂用于暗反应阶段中，,还原,C,3,形成,(CH,2,O,),等,有氧呼吸,第一阶段,从葡萄糖到丙酮酸,及第二阶段,丙酮酸和水反应产生,用于第三阶段还原O2产生H2O，同时释放出大量能量,ATP,光合作用,光反应阶段合成ATP，所需能量来自色素吸收太阳光能,供暗反应阶段C3还原时能量之需，以稳定化学能形式储存于有机物中,有氧呼吸,第一、二、三阶段均能产生，第三阶段产生量最多，能量来自有机物氧化分解,作为能量,“,通货,”,用于各项生命活动,细胞的代谢讲课,第18页,应用突破,1,：请依据下列图指出以下相关植物进行光合作用和细胞呼吸叙述中，正确是,(,),A,植物长时间处于黑暗中时，过程都会发生,B,晴朗夏天早晨,10,点左右，北方植物叶肉细胞中,多于,C,晴朗夏天中午，将减弱,D,进行和时，物质从产生部位到利用部位都将穿过,4,层磷脂分子,细胞的代谢讲课,第19页,解题技巧,(1),题干关键信息：明确图示各标号代表意义及发生条件；,(2),分析题枝：关注条件和关键信息，如,A,中“黑暗”，,B,中“晴朗,早晨,10,点,”,，,C,中“晴朗,中午”，,D,中“磷脂分子”。,细胞的代谢讲课,第20页,思索：图为叶肉细胞不一样条件下气体交换示意图，据图找到图与图中所对应点或线段。,只进行细胞呼吸，对应,A,点,光合强度小于呼吸强度，对应,AB,段,光合强度等于呼吸强度，对应,B,点,光合强度大于呼吸强度，对应,B,点以后,细胞的代谢讲课,第21页,下列图表示某植物种子在氧浓度为,a,、,b,、,c,、,d,时，,CO2,释放量和,O2,吸收量改变，则相关分析错误是,(,),。,A,氧浓度为,a,时，只进行无氧呼吸,B,氧浓度为,b,时，无氧呼吸比有氧呼吸消耗葡萄糖多,C,氧浓度为,c,时，较适于贮藏该植物器官,D,氧浓度为,d,时，细胞产生,ATP,全部来自线粒体,解析：,据图可知，,CO2,释放量在氧气浓度为,c,点时最少，所以,c,点时细胞呼吸最弱。氧气浓度为,b,时，氧气吸收量为,3,，,CO2,释放量为,8,，计算可知无氧呼吸消耗葡萄糖量是有氧呼吸,5,倍。氧浓度为,c,时，有氧呼吸强度与无氧呼吸不相等，此时,O2,吸收量为,4,，,CO2,释放量为,6,，计算可知无氧呼吸消耗葡萄糖量是有氧呼吸,1.5,倍。氧气浓度为,d,点，氧气吸收量与二氧化碳释放量相等，说明只进行有氧呼吸，无氧呼吸被完全抑制。,答案：,D,细胞的代谢讲课,第22页,（经典题）下列图表示一株水稻叶肉细胞叶绿体内,C,5,化合物含量在,24 h,内改变过程，请据图分析：,（,1,）,C,5,化合物产生和消耗主要发生在叶绿体,中。,（,2,）,AB,段和,IJ,段,C,5,含量维持在较低水平，其主要原因是缺乏,。,G,点时,C,5,化合物含量升高主要原因是缺乏,（物质）。,（,3,）,（填字母）点出现可能是由白天该地域天气晢时由晴转阴所造成。,基质,H,、,ATP,CO,2,D,细胞的代谢讲课,第23页,典例引领：,将川芎植株一叶片置于恒温密闭小室，调整小室,CO2,浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用强度,(,以,CO2,吸收速率表示,),，测定结果如图。以下相关叙述，正确是,(,),A,假如光照强度适当降低，,a,点左移，,b,点左移,B,假如光照强度适当降低，,a,点左移，,b,点右移,C,假如光照强度适当增强，,a,点右移，,b,点右移,D,假如光照强度适当增加，,a,点左移，,b,点右移,答案：,D,细胞的代谢讲课,第24页,呼吸速率,净光合速率,A,光摄影同时间，,35,时光合作用制造有机物量与,30,时相等,B,光摄影同时间，在,20,条件下植物积累有机物量最多,C,温度高于,25,时，光合作用制造有机物量开始降低,D,两曲线交点表示光合作用制造与呼吸作用消耗有机物量相等,即时巩固：,以测定,CO2,吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用影响，结果如图所表示。以下分析正确是,(,),A,P50,例证,3,、,P51,金典考题,3,细胞的代谢讲课,第25页,三、,净光合速率（量）、真光合速率（量）和呼吸速率（量）相互关系：,（世纪金榜,P4950),总（真）光合量,=,净光合量,+,呼吸量,总,(,真正,),光合速率衡量指标：,常见,O,2,产生,量、,CO,2,固定,量或有机物,制造,量来表示。,净光合速率衡量指标：,常见,O,2,释放,量、,CO,2,吸收,量或有机物,积累,量来表示。,细胞的代谢讲课,第26页,考点二：影响光合作用和呼吸作用环境原因及其应用,1,影响光合作用原因有哪些？,学生活动：构建各影响原因对光合作用影响曲线图，并说明每个点和区段含义,光（光质、光照时间、光照强度、光照面积）、,CO2,浓度、温度、矿质元素水分,a,c,b,d,e,细胞的代谢讲课,第27页,细胞的代谢讲课,第28页,光照强度：,(1),曲线分析：,A,点：光强度为,0,，此时只进行细胞呼吸，释放,CO,2,量可表示此时细胞呼吸强度。,AB,段：随光强度增强，光合作用强度也逐步增强，,CO,2,释放量逐步降低，这是因为细胞呼吸释放,CO,2,有一个别用于光合作用，此时,细胞呼吸强度大于光合作用强度。,B,点：,细胞呼吸释放,CO,2,全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度,(,光强度只有在,B,点以上时，植物才能正常生长,),，,B,点所表示光强度称为光赔偿点。,BC,段：表明伴随光强度不停加强，光合作用强度不停加强，到,C,点以上不再加强了，,C,点所对应光强度称为光饱和点。,(2),应用：,适当提升光强度可增加,大棚,作物产量，,应依据植物生活习性因地制宜地种植植物，,间作农作物，林带树种配置，可合理利用光能。,阳生植物,阴生植物,光赔偿点、光饱和点、呼吸速率：阳生植物,阴生植物,间种：,在一块地上，,同时期,按一定行数百分比间隔种植两种以上作物，如玉米间种大豆或蔬菜,。,细胞的代谢讲课,第29页,扩展：,B,：光赔偿点,C,2,：光饱和点,光照强度,0,吸收,CO,2,C,2,A,B,C,1,c,a,b,b(,总光合作用,)=a(,净光合作用,)+c(,呼吸作用,),光赔偿点：,光合作用吸收,CO,2,和呼吸放出,CO,2,相等时光强度,。,光饱和点：,光合作用到达,最强,时所需,最低光强度,。,受光影响,受,CO,2,、,酶限制,注意：,1,、,B,点时，不能说光合作用等于呼吸作用，只能说它们速率或强度相等。,2,、,光赔偿点及光饱和度都是指横坐标上对应光照强度。,3,、,B,点以后，即净光合量大于零，植物才能正常生长。,4,、,阳生植物,光赔偿点、光饱和点、呼吸速率都,大于,阴生植物。,细胞的代谢讲课,第30页,b:CO,2,赔偿点,C,/,:,CO,2,饱和点,ab:CO,2,太低，农作物消耗光合产物；,bc:,随,CO,2,浓度增加，光合作用强度增强；,cd:CO,2,浓度再增加，光合作用强度保持不变；,de:CO,2,浓度,超出一定程度,，,将引发原生质体中毒或气孔关闭，抑制光合作用。,a,c,b,d,e,C,/,外因：光照强度、温度,内因：,、,酶和色素数量限制,受,CO,2,浓度影响,CO,2,浓度,二氧化碳吸收量,细胞的代谢讲课,第31页,影响呼吸作用原因有哪些？,1,内部原因,(1),不一样种类,植物细胞呼吸速率不一样，如旱生植物小于水生植物，阴生植物小于阳生植物。,(2),同一植物在,不一样生长发育时期,细胞呼吸速率不一样，如幼苗期、开花期细胞呼吸速率较高，成熟期细胞呼吸速率较低。,(3),同一植物,不一样器官细胞,呼吸速率不一样，如生殖器官大于营养器官。,2,影响细胞呼吸主要环境原因,(,外因）,温度、氧、水、,CO2,等,细胞的代谢讲课,第32页,学生活动：,构建各影响原因对光合作用影响曲线图，并说明每个点和区段含义,细胞的代谢讲课,第33页,提升,CO2,浓度办法：,大棚：,施放干冰、,CO2,发生器、燃烧秸秆、施用农家肥、“正其行，通其风”，即合理密植；,大田,：合理密植，施农家肥，,细胞的代谢讲课,第34页,3.,温度对光合作用速率影响,(1),曲线分析：,温度主要是经过影响与光合作用相关,酶活性,而影响光合作用速率。,(2),应用：,冬天，温室栽培可适当提升温度，以提升光合作用速率；,晚上适当降低温室温度，以降低细胞呼吸速率，确保植物有机物积累。,普通植物在,10,35,下正常进行光合作用。,细胞的代谢讲课,第35页,(1),曲线分析：,在一定浓度范围内，增大必需元素供给，可提升光合作用速率，但当超出一定浓度后，会因土壤溶液浓度过高而造成植物渗透失水而萎蔫。,(2),应用：,依据作物需肥规律，适时、适量地增施肥料，可提升农作物产量。,细胞的代谢讲课,第36页,5.,水分供给对光合作用速率影响,(1),影响：,水是光合作用原料，缺水既可直接影响光合作用，又会造成叶片气孔关闭，限制,CO,2,进入叶片，从而间接影响光合作用。,(2),应用：,依据作物需水规律合理浇灌。,细胞的代谢讲课,第37页,6.,叶龄,OA,段,幼叶。随幼叶不停生长，叶面积增大，叶绿体增多，叶绿素含量增加，光合速率增加。,AB,段,壮叶。叶片面积、叶绿体和叶绿素都处于稳定状态，光合速率稳定。,BC,段,老叶。随叶龄增加，叶绿素被破坏，光合速率也随之下降。,应用办法：,农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶。可降低其呼吸作用消耗有机物。,细胞的代谢讲课,第38页,7.,光合面积（叶面指数）,OA,段,随叶面积增大，光合作用实际量不停增大，,A,点为光合作用面积饱和点。超出,A,点，光合作用不再增强，原因是有很多叶被遮挡在光赔偿点以下。,OB,段,干物质量随光合作用增强而增加。,B,点以后干物质量不再增加，原因是光合总量不变，但呼吸消耗量增大，所以干物质积累量不停降低如,BC,段。,应用办法：,叶面积指数不能超出,点，不然植物将入不敷出，无法生活下去。,D,D,增加光合作用面积，如合理密植、间作和套种；,适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，防止陡长，封行过早，使中下层叶子所受光照往往在光赔偿点以下，白白消耗有机物，造成无须要浪费。,细胞的代谢讲课,第39页,(1),在,P,点之前，限制光合速率原因分别是什么？,(2),在,Q,点时，限制原因分别是什么？,细胞的代谢讲课,第40页,初夏在密闭透明薄膜大棚内，一天中光照强度与棚内植物制造有机物量分别如图中曲线,、曲线,所表示。在采取某项办法后，棚内植物制造有机物量如图中曲线,所表示。采取这项办法是,(,),A,降低温度,B,提升温度,C,增加,CO,2,浓度,D,增加,O,2,浓度,即时巩固：,C,细胞的代谢讲课,第41页,1,呼吸速率与温度关系,(1),最适温度时,，细胞呼吸最强，超出最适温度呼吸酶活性降低，甚至变性失活，细胞呼吸受抑制；低于最适温度时，酶活性下降，细胞呼吸受抑制。,(2),生产上常利用这一原理在,低温,下贮存蔬菜、水果，在大棚蔬菜栽培过程中,夜间适当降温，,降低细胞呼吸，降低有机物消耗，提升产量。,细胞的代谢讲课,第42页,(1)O,2,浓度低时,，厌氧呼吸占优势，随,O,2,浓度增大，厌氧呼吸逐步被抑制，需氧呼吸不停加强；但当,O,2,浓度到达一定值后，随,O,2,浓度增大，需氧呼吸不再加强,(,受,呼吸酶数量等原因,影响,),。,(2),生产上常利用适当降低氧气浓度等能够抑制细胞呼吸、降低有机物消耗原理来延长蔬菜、水果保鲜时间，中耕松土增加根需氧呼吸；在医疗上选取透气消毒纱布或松软“创可贴”包扎伤口，可,抑制厌氧病原菌繁殖。,细胞的代谢讲课,第43页,3,呼吸速率与含水量关系,(1),在一定范围内，,细胞呼吸速率随含水量增加而加紧，随含水量降低而减慢。,(2),在作物,种子储备,时，将种子,风干,，以减弱细胞呼吸，降低有机物消耗。,细胞的代谢讲课,第44页,(3),在,果实和蔬菜,保鲜中，常经过,“,三低,(,低温、低氧、低湿度,),”,控制细胞呼吸以降低它们代谢强度，到达保鲜目标。,种子储备,中，确保,低温、低氧、干燥,；,比如，一些果实和蔬菜可放在低温下或降低空气中氧含量及增加二氧化碳浓度，减弱细胞呼吸，使整个器官代谢水平降低，延缓老化。,(4),在农业生产中，为了使,有机物向着大家需要器官积累,，常把下部变黄已无光合作用能力且依然消耗养分枝叶去掉，使光合作用产物更多地转运到有经济价值器官中去。,(5),人在猛烈运动时，会因无氧呼吸积累过多乳酸而感到肌肉酸痛；从平原地域,初入,高原生活人也因缺氧而影响正常细胞呼吸而感到很多不适。,P,世纪金榜,45,页,细胞的代谢讲课,第45页,光合作用实际产,O,2,量,实测,O,2,释放量呼吸作用耗,O,2,量,光合作用实际,CO,2,消耗量,实测,CO,2,消耗量呼吸作用,CO,2,释放量,光合作用,C,6,H,12,O,6,净生产量,光合作用实际,C,6,H,12,O,6,生产量,呼吸作用,C,6,H,12,O,6,消耗量,1.,真正光合速率,=,表观,(,净,),光合速率,+,呼吸速率,光合作用与呼吸作用,计算,2.,一天有机物积累量,=,白天,净,光合,-,晚上,呼吸,消耗,=,白天,总,光合,-,一天,呼吸,消耗,3.,只有当有机物积累量,大于,0,时，植物才能,正常生长,细胞的代谢讲课,第46页,将情况相同某植物绿叶分成四等组，在不一样温度下分别,暗处理,1h,，再用适当相同,光照射,1h,，测其重量改变,(,假设在光下和黑暗条件下，细胞呼吸消耗有机物量相同,),，得到下表数据。请分析并回答下列问题：,依据本试验所测数据，该绿叶细胞呼吸速率最高温度是,_,；,27,时绿叶净光合速率是,_mg/h,；,29,时真光合速率为,_mg/h,。,29,4,9,呼吸,有机物积累量,1h,总光合,-2h,呼吸,细胞的代谢讲课,第47页,考点,3,影响光合作用和呼吸作用原因图象分析,1,影响细胞呼吸外部原因及应用,外界,原因,图示,原理,应用,温度,氧气,影响,酶活性,大棚蔬菜种植，保持一,定,昼夜温差，,或,阴天适当降温,，有利于增产,在一定范围内有氧呼吸强度,随氧气浓度升高而增大；,氧气对无氧呼吸有抑制作用,作物栽培中，采取,中耕松,土,等办法预防板结，确保根细胞正常呼吸，以促进其对矿质元素吸收、利用,细胞的代谢讲课,第48页,CO,2,含水量,从化学平衡角度分析，,CO,2,浓度增大，呼吸速率下降,在果蔬保留中，如增加,CO,2,浓度，减弱细胞呼吸，降低其代谢强度，到达保鲜目标,在一定范围内，细,胞呼吸强度随含水量升高而加强，随含水量降低而减弱,作物种子储备，需,风干，以减弱细胞呼吸，降低有机物消耗,勤思索：果蔬、种子储备分别需要什么条件？,细胞的代谢讲课,第49页,酵母菌细胞呼吸类型判断：,1,若只产生,CO,2,，不消耗,O,2,，则只进行无氧呼吸,(,图中,A,点,),。,2,若产生,CO,2,物质量比吸收,O,2,物质量多，则两种呼吸同时存在,(,图中,AC,段,),。,3,若产生,CO,2,物质量与吸收,O,2,物质量相等，则只进行有氧呼吸,(,图中,C,点以后,),。,4,B,点表示无氧呼吸与有氧呼吸速率相等,(,用,CO,2,释放量表示,),，此时,CO,2,总释放量最低。,D,点表示,O,2,浓度超出一定值,(10%),以上时，无氧呼吸消失，细胞只进行有氧呼吸。,细胞的代谢讲课,第50页,3,、相关判断,（,1,）暗反应过程并非不需要光 （）,（,2,）有氧呼吸全过程都需要,O2,（）,（,3,）光合作用相关酶只分布在叶绿体基质中,(,),(4),光合作用过程中只有水消耗，没有水产生,(,),(5),细胞呼吸产物中假如没有,H2O,产生，就一定是无氧呼吸,(,),(6),细胞呼吸释放能量都生成了,ATP (,),(7),无氧呼吸终产物是丙酮酸,(,),(8),无氧呼吸不需要,O2,参加，该过程最终有,H,积累。,(,),细胞的代谢讲课,第51页,内部原因,图示,应用,阳生植物与阴生植物光能利用能力,本身叶面积指数、叶片生长情况对光能利用能力,阴生植物,三点,均小于阳生植物，即,b,b,、,c,c,aa,所以当图中光照大于,c,点所对应强度时提升光照强度对阳生植物更有利,由甲图知，不论是栽培农作物，还是植树、养花，都要,合理密植。,由乙图知，农作物、果树管理后期,适当摘除老叶残叶及茎叶，,都是依据该图原理，降低细胞呼吸消耗有机物,细胞的代谢讲课,第52页,(2),外部原因,(,单因子,),原因,原理,图像,应用,光照,强度,CO,2,浓度,影响光反应阶段，制约,ATP,及,H,产生，进而制约暗反应。,影响暗反应阶段,阴生植物光赔偿点,和光饱和点比较低，所以种植阴生植物应防止过强光照,a.,大田中增加空气流动，以增大,CO2,浓度,b.,温室中增大,CO2,浓度，即增施气肥、干冰,c.,增施有机肥,细胞的代谢讲课,第53页,原因,原理,影响路径或方式,应用,温度,经过影响酶活性进而影响光合作用,(主要制约暗反应),温室栽培应用：,冬天适当增温，,夏天适当降温；,白天调到最适温度，以提升光合作用效率；,晚上适当降温，以降低呼吸作用，确保有机物积累,矿质,元素,矿质元素可经过所参加组成与光合作用相关主要化合物对光合作用造成直接或间接影响,合理施肥促进叶面积增大，提升酶合成速率，增加光合作用速率。,细胞的代谢讲课,第54页,原因,原理,影响路径或方式,应用,水分,1.是光合作用原料之一；,2.缺水时可造成叶气孔关闭，致使CO2供给不足进而影响光合速率,保障水供给，,不但满足光合作用原料需求，而且可使植物屹立、气孔开放，有利于接收CO2,适时适量进行合理浇灌,细胞的代谢讲课,第55页,2,多因子外界原因对光合作用速率影响,细胞的代谢讲课,第56页,以,C0,2,吸收量与释放量为指标，研究温度对某植物光合作用与呼吸作用影响,(,其余试验条件均适宜,),，结果以下表。以下对该表数据分析正确是,A,昼夜不停地光照，温度在,35,时该植物不能生长,B,昼夜不停地光照，该植物生长最适宜温度是,30,C,在恒温条件下，天天光照、黑暗各,12,小时，,20,时该植物积累有机物最多,D,天天光照、黑暗各,12,小时，在,35,、,5,昼夜温差下，该植物积累有机物最多,C,净光合,呼吸,细胞的代谢讲课,第57页,（,07,年山东理综）,以测定,CO,2,吸收量与释放量为指标，研究,温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用影响，结果如图所表示。以下分析正确是（）,A,光摄影同时间，,35,时光合作用,制造,有机物量与,30,相等,B,光摄影同时间，在,20,条件下植物,积累,有机物量最多,C,温度高于,25,时，光合作用,制造,有机物量开始降低,D,两曲线交点表示光合作用,制造,与呼吸作用,消耗,有机物量相等,A,细胞的代谢讲课,第58页,植物积累有机物量,=,光合作用实际有机物生产量,-,呼吸作用消耗有机物,光合作用只有一段，呼吸作用有两段,暗,光,（,1h,光合）,-1h,呼吸,植物积累有机物：,3,27,度,-1h,呼吸,细胞的代谢讲课,第59页,9.,（,09,广州调研改编）某校生物兴趣小组在玻璃温室里进行植物栽培试验，为此他们对室内空气中,CO,2,含量进行了,24,小时测定，并依据数据绘制了下面曲线。以下说法正确是,A.B,、,C,点表示光合速率等于呼吸速率,B.,该植物进行光合作用时间区段是,BC,C.,在,AB,区段，植物产生,ATP,场所是细胞质基质、,线粒体,D.CD,段,CO2,浓度改变只与温度有亲密关系,A,细胞的代谢讲课,第60页,2,）光照强度,1,、以,CO2,吸收量表示光合强度,2,、此图分析以呼吸强度不变为准、不考虑无氧呼吸,3,、,赔偿点,含义：光合强度,=,呼吸强度,4,、,饱和点,含义：横坐标所对应原因对光合作用不再起影响,5,、,纵坐标为单位时间测到,CO2,量，而非光合真正吸收量,/,呼吸真正放出量,光赔偿点,光饱和点,表观光合速率,（净光合速率）,总光合速率,（真正光合速率）,真正光和速率,=,表观光合速率,+,呼吸速率,呼吸,速率,只进行呼吸作用，以后开始光合作用,细胞的代谢讲课,第61页,应用：,呼吸作用在生活、生产中应用,3,、贮藏种子，,2,、贮藏蔬菜和水果，,1,、中耕松土，,4,、把植物体下部变黄枝叶去掉，,5,、稻田定时排水，,6,、伤口包扎,低温、低氧、湿度适中,低温、干燥、低氧,降低养分消耗，使有机物向大家需要器官积累,确保根正常呼吸作用，促进矿质元素吸收,防止根无氧呼吸（烂根）,预防厌氧菌感染,细胞的代谢讲课,第62页,十一、光合作用、细胞呼吸与农作物增产,温度,温室栽培植物，白天可适当提升室温,适时播种,光,延长光合作用时间,增加光合作用面积（如合理密植）,水分,矿质元素,合理施肥,合理浇灌,CO,2,浓度,温室栽培植物时，能够适当提升室内,CO,2,浓度,施用有机肥，有机物发酵分解产生,CO,2,（,1,）从光合作用看,细胞的代谢讲课,第63页,（,2,）从细胞呼吸看,生产实践中，常依据需要采取一定办法促进或抑制呼吸作用,促进呼吸作用：,抑制呼吸作用：,采取中耕松土，预防土壤板结等办法，促进根细胞有氧呼吸,为增加有机物积累，往往采取加大昼夜温差方法提升白天光合作用强度、降低夜晚呼吸作用强度（温室栽培时如碰到连续阴雨天，白天也应适当降低温室内温度）,细胞的代谢讲课,第64页,细胞的代谢讲课,第65页,细胞的代谢讲课,第66页,细胞的代谢讲课,第67页,返回,细胞的代谢讲课,第68页,例题：,（,1,）预计乙图,Q,点之后三条曲线走势为：,。,（,2,）干旱早期，小麦光合作用速率下降主要原因可,以用,图来说明，其详细解释是：,。,（,3,）小麦灌浆期如遇连绵阴雨会减产，其原因由,图信,息能够说明；温室大棚作物如遇阴雨天，为防止减产，可,以适当降温，原因是,。,都会随温度上升而下降,丙,干旱早期因气孔关闭造成,CO2,吸收降低,光合作用速率下降,光照弱，光合速率低，适当降温不影响光合,作用却可降低呼吸作用对有机物消耗,乙,细胞的代谢讲课,第69页,(,威海,),如图是,H,随化合物在生物体内转移过程，以下对其分析错误是,(,),A.,H,经,转移到葡萄糖，首先,H,与,C,3,结合，该转变过程,属于暗反应,B.,H,经,转移到水中，此过程需要氧气参加,C.,H,经,过程普通在缺氧条件下才能进行,D.,产生,H,和产生,H,全部来自于水,解析：考查光合作用、有氧呼吸和无氧呼吸生理过程及联络。,在有氧呼吸过程中，第一阶段也能够产生少许,H,，其起源是葡萄糖。,答案：,D,有氧呼吸,光合作用,细胞的代谢讲课,第70页,(,南通联考,),如图所表示某植物光合速率和呼吸速率随温度而改变走势。相关叙述错误是,(,),A,曲线,A,表示植株同化,CO2,总量,B,净光合产量最大时呼吸也最强,C,保持一定昼夜温差有利于提升产量,D,光合作用和细胞呼吸酶含有不一样最适温度,温度对光合和呼,吸速率影响,答案：,B,总光合,净光合,呼吸,细胞的代谢讲课,第71页,例：下列图表示某植物幼根细胞呼吸过程中，,O,2,吸收量和,CO,2,释放量随环境中,O,2,浓度改变而改变曲线，其中,XY=YZ,，则在氧浓度为,a,时说法正确是,A,有氧呼吸比无氧呼吸消耗有机物多,B,有氧呼吸和无氧呼吸释放能量相等,C,有氧呼吸比无氧呼吸释放能量多,D,有氧呼吸比无氧呼吸释放二氧化碳多,X,Y,Z,O2,吸收量,CO2,释放量,体积相对量,O2,浓度,a,C,细胞的代谢讲课,第72页,（,07,年山东理综）,以测定,CO,2,吸收量与释放量为指标，研究,温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用影响，结果如图所表示。以下分析正确是（）,A,光摄影同时间，,35,时光合作用,制造,有机物量与,30,相等,B,光摄影同时间，在,20,条件下植物,积累,有机物量最多,C,温度高于,25,时，光合作用,制造,有机物量开始降低,D,两曲线交点表示光合作用,制造,与呼吸作用,消耗,有机物量相等,A,细胞的代谢讲课,第73页,【,例,1】(,经典题,),光合作用和细胞呼吸是植物体最主要生命活动，右图为其简单过程示意图。,以下相关叙述正确是,(,),A,图中代表光合作用是，代表细胞呼吸是,B,图中发生在叶绿体内，过程发生在线粒体内,C,植物细胞内部都能发生过程，且都能产生,ATP,D,图中,X,和,Y,代表同一物质，,X,产生于叶绿体基质中，,Y,产生于线粒体中,答案,：,A,细胞的代谢讲课,第74页,以下甲、乙两图都表示某植物非绿色器官,CO,2,释放量和,O,2,吸收量改变。以下相关叙述不正确是,(,),A,甲图中氧浓度为,a,时情况对应是乙图中,A,点,B,甲图中氧浓度为,b,时情况对应是乙图中,CD,段,C,甲图,a,、,b,、,c,、,d,四个浓度中,c,是最适合贮藏,D,甲图中氧浓度为,d,时没有酒精产生,B,细胞的代谢讲课,第75页,如图所表示农田一昼夜温度改变,、光照强度改变,和植物吸收,CO,2,改变,数据绘制成曲线，则以下说法不正确是,(,),A,在,曲线与时间轴交点,c,和,e,时，光合作用吸收,CO,2,量与细胞呼吸释放,CO,2,量相等,B,a,点形成是由夜间低温造成,C,从时间轴上,c,点开始合成有机物，到,e,点有机物合成停顿,D,增大曲线,与时间轴所围成正面积办法包含提升光照强度、,CO,2,浓,度和充分水分供给,解析：,此题考查光合作用和细胞呼吸关系。,c,、,e,两点表示植物光合作用吸,收,CO,2,和细胞呼吸放出,CO,2,量相等，此时植物光合作用合成有机物量和,细胞呼吸消耗有机物量相等，,c,点之前、,e,点之后也进行光合作用。,答案：,C,细胞的代谢讲课,第76页,(,安徽理综，,29,，,8,分,),为探究影响光合作用强度原因，把同一品种玉米苗置于,25,条件下培养，试验结果如图所表示。请回答：,细胞的代谢讲课,第77页,(1),与,D,点相比，,B,点条件下限制玉米,CO,2,吸收量原因是,_,，,C,点条件下限制玉米,CO,2,吸收量主要原因是,_,。,(2),试验结果表明，在,_,条件下施肥效果显著，除本试验所包括原因外，从增加光合面积角度考虑，采取,_,办法能提升玉米光能利用率。,【,答案,】,(1),光照强度,(,或光强,),土壤含水量,(2),土壤含水量,40%,60%,合理密植,细胞的代谢讲课,第78页,例：如图所表示全过程可发生在哪种细胞中,A,苹果果肉细胞,B,洋葱根尖分生区细胞,C,未萌发花生子叶细胞,D,菠菜叶肉细胞,细胞的代谢讲课,第79页,