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新疆教师资格考试教育学测试题单项选择题（一）

一、单项选择题：
1、被西方教育家称为第一部有科学体系教育学是德国教育家赫尔巴特（　A　　）
A．《普通教育学》　B．《教育学教程》　C．《实用教育学》 D．《教育学原理》
2、中国第一本试图用马克思主义观点阐述教育著作是杨贤江（　A　　）
A．新教育纲领 B．教育概论 C．教育哲学纲领 D．当代教育原理
3、一个国家教育经费投入多少最终取决（　C　　）
A．文化传统 B．受教育者需求 C． 生产力发展水平 D．教育规模
4、教育能传输思想，形成舆论，这表现了教育（　C　　）
A．经济功效 B．育人功效 C．政治功效 D．文化功效
5、政治经济制度制约教育（　B　　）
A．发展规模和速度 B．性质和内容 C．伎俩和方法 D．发展水平
6、在人身心发展中起主导作用原因是（　C　　）
A．环境 B．遗传素质 C．教育 D．主观原因
7、因材施教标准针正确是（　D　　）
A．天才儿童 B．后进生 C．专长生 D．每个学生
8、学生身心发展速度展现出加速与平缓交替发展状态，这表现了学生身心发展（　 D　　）
A．个别差异性 B．次序性 C．阶段性 D．不平衡性
9、我国《义务教育法》确定义务教育年限为（　A　　）
A．九年 B．十年 C．十一年 D． 十二年
10、义务教育管理权属于（　C　　）
A．学校 B．家庭 C．地方政府 D．中央政府
11、意在促进学生身体正常发育、增强学生体质教育活动是（　B　　）
A．德育 B．体育 C．智育 D．美育
12、美育事实主要阵地是（　A　　）
A．艺术教育 B．体育教育 C． 劳动教育 D．思想政治教育
13、确立我国教育目标理论基础是马克思主义关于（　A　　）
A．教育与生产劳动相结合思想 B．人本质属性思想
C．社会生产力与人发展关系思想 D．人全方面发展思想
14、依照教学纲领和教学法要求，系统而简明地叙述一门学科教学内容教学用书是（　C　　）
A．教学纲领 B．课程计划 C．教科书 D．．作业
15、我们把为实现一定教育目标而正式引入学校课程计划各门学科，称之为（　　B　）
A．活动课程 B．显性课程 C．潜在课程 D．融合课程
16、从学生经验出发，以儿童活动为中心，为改造儿童经验而设计课程是（　A　　）
A．活动课程 B．学科课程 C．关键课程 D．融合课程
17、“十年树木，百年树人”表现了教师劳动（　D　　）
A．示范性 B．复杂性 C．创造性 D．长久性
18、把学生看成是能够随意涂抹一张白纸，一个能够随意填灌装知识容器，是什么学说主要观点（　B　）
A．学生中心论 B．教师中心论 C．教室中心论 D．教材中心论
19、“其身正，不令而行，其身不正，随令不从。”这句话强调要重视（　B　　）
A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实践锻炼 D．品德评价
20、李小林私拿水果摊上一只苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室，老师问道：“李小林，你私拿他人东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为何不改呢？”“我，我也知道不对，就是、就是有时忍不住。”教师对李小林进行教育切入点应是（　C　　）
A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
21、德育过程终极目标是（　D　　）
A．形成学生道德观念 B．丰富学生道德情感 C．增强学生道德意志 D．改进学生道德行为
22、德育过程基本矛盾是（　D　　）
A．品德认识和品德情感之间矛盾 B．教育者与受教育者之间矛盾
C．,教育者与教育伎俩之间矛盾 D．教育者提出德育要求与受教育者已经有品德水平之间矛盾
23、在教学过程中，教师课堂教学行为不规范，这是什么表现（　A　　）
A．教学失范 B．教学失衡 C．教学失偏 D．教学阻隔
24、我国中小学教学基本组织形式是（　　A　）
A．课堂教学 B．现场教学 C．小组教学 D．个别教学
25、在学校教育工作中处于中心地位是（　B　　）
A．后勤工作 B．教学工作 C．管理工作 D．科研工作
26、“学而时习之”、“温故而知新”，符合教学（　D　　）
A．因材施教标准 B．循序渐进标准 C．启发性标准 D．巩固性标准
27、班集体能对学生身心健康起到促进和保护作用，这说明班集体对于学生发展具备（　B　　）
A．个性化功效 B．社会化功效 C．选择功效 D．保护功效
28、课外活动主要组织形式是（　B　　）
A．群众性活动 B．小组活动 C．个别活动 D．班集体活动
29、强调让学生直接参加各种形式实践活动，说明课外活动具备（　D　　）
A．参加自愿性 B．内容广泛性 C．行动自主性 D．活动实践性
30、课外活动与课堂教学在哪方面是一致（　C　　）
A．教育内容 B．教育伎俩 C．教育目标 D．教学组织形式
31、最早以教育学命名专著是德国教育家赫尔巴特（　B　　）
A．〈教育学讲授纲要〉 B．〈普通教育学〉 C．〈试验教育学〉D．〈教育学〉
32、教育产生与（　A　　）
A．人类特有生产劳动 B．动物生存竞争本能 C．儿童对成人模仿 D．意识
33、中学教育培养目标提出依照是（　C　　）
A．儿童兴趣与需要 B．学校办学优势 C．教育方针和中学教育任务 D．学生素质
34、义务教育法实施是（　B　　）
A．个体行为 B．政府行为 C．学校行为 D．家长行为
35、教育者依照德育任务精心组织各种实践活动，有目标、有计划地训练受教育者具备优良品德行为习惯一个德育方法是（　C　　）
A．说服教育法 B．情感陶冶法 C．实践锻炼法 D．品德评价法
36、认为从感觉论出发，认为知识传授必须“从感官感知开始，然后才由想象媒介进入记忆领域，再后才由细微末节生出普遍理，最终才有对业已领会事实判断”教育家是（　C　　）
A．夸美纽斯 B．洛克 C．卢梭 D．斯宾塞
37、世界上最早一部教育著作是（ C　　）
A．论演说家培养 B．教育漫话 C．学记 D．爱弥尔
38、影响人身心发展主导原因是（　　A　）
A．教育 B．环境 C．遗传 D．人主观能动性
39、当今世界各国课程编制中占主导方向一个课程是（　D　）
A．活动课程 B．相关课程 C．关键课程 D．学科课程
40、教师基本任务是（　B　　）
A．教书 B．教好学生 C．上好课 D．管理学生
新疆教师资格考试教育学测试题单项选择题（二）
41、通常和讲解、讲述、谈话、讨论等相结合，是德育中极好自我教育形式，是指哪种德育方法（　C　）
A．说服教育法 B． 实际锻炼法 C．品德评价法 D．心理咨询法
42、在教育史上，首先明确提出直观性标准教育家是（　B　　）
A．昆体良 B．夸美纽斯 C． 洛克 D．赫尔巴特
43、最早提出教学具备教育性教育家是（　C　　）
A．夸美纽斯 B．凯洛夫 C．赫尔巴特 D．布鲁纳
44、课外与校外活动，是促进学生全方面发展，实现教育目标（　D　　）路径
A．唯一 B．主要 C．辅助 D．必要
45、（　C　　）是二种较为经典个别教学组织形式
A．道尔顿制和特郎普制 B．文纳特卡制和复式教学
C．道尔顿制和文纳特卡制 D．特郎普制和复式教学
46、坚强集体形成主要标志是（　B　　）
A．建立正确舆论 B．制订集体规范 C． 协调人际关系 D．形成集体关键
47、美国哈佛大学罗伯特·巴罗等人利用“新增加理论”对许多国家经济增加率进行研究，结果发觉穷国赶不上富国原因在于缺乏（　D　　）
A．人口 B．土地 C．物力资本 D．人力资本
48、宏观社会环境为人发展提供了总条件和背景，制约着人发展（　B　　）
A．过程和速度 B．方向和水平 C．个别差异性 D．年纪特征
49、民族性和公共性能够说是义务教育（　C　　）
A．基础 B．关键 C．灵魂 D．唯一
50、义务教育法实施是（　A　　）
A．政府行为 B．个体行为 C．学校行为 D．家长行为
51、近年来，我国学校中出现了一个（　C　　）课程，它是处理学生需要学习知识日益增多而时间有限这一矛盾一个有效伎俩
A．学科课程 B． 综合课程 C． 微型课程 D．关键课程
52、德育过程以学生行为改进为（　A　　）
A．终极目标 B．长久目标 C．中期目标 D．短期目标
53、职业技术教育属于（　　C　）
A．普通教育 B．专业教育 C．中等教育 D． 知识教育
54、最早提出“教学永远具备教育性”教育家是（　C　　）
A．夸美纽斯 B．凯洛夫 C．赫尔巴特 D．布鲁纳
55、要求向学生传授反应客观实际真理性知识和实际上有用知识技能，使教学内容具备严格科学性；并在整个教学过程中结合知识技能传授，对学生思想品德教育，使教学具备教育性，并将两方面有机地结合起来，这是（　D　　）教学标准。
A．因材施教教学标准 B．循序渐进教学标准 C．理论联络实际教学标准 D．科学性与思想性相统一标准
56、19世纪末20世纪初，出现了以（　A　　）为提倡者和主要代表所谓进步主义教育流派。
A．杜威 B．梅伊曼 C．赫尔巴特 D．罗杰斯
57、以下教育规律中，属于教育通常规律是（　D　　）
A．德育规律 B．教学规律 C．体育规律 D．培养全方面发展人规律
58、中国教育界最早试图用马克思主义观点阐述教育基本理论问题教育家是（　D　　）
A．鲁迅 B．徐特立 C．陶行知 D．杨贤江
59、影响人身心发展主导原因是（　C　　）
A．遗传 B．环境 C．教育 D．个体主观能动性
60、义务教育制度诞生于（　B　　）
A．亚洲 B． 欧洲 C．非洲 D．北美洲
61、教师职业道德关键是（　B　　）
A．爱岗敬业 B．热爱学生 C．团结协作 D．自律自强
62、以个人或社会生活现实问题为关键，将其余学科内容围绕关键组织起来，由一位教师或教师小连续教学课程是指（　C　　）
A．融合课程 B．广域课程 C．关键课程 D．活动课程
63、英国“娃娃企业”、荷兰“儿童餐厅”、美国“少年法庭”、我国“红领巾银行”、“小记者团”等，都是德育中别开生面地利用（　B　　）例子
A．榜样示范法 B．实际锻炼法 C．情感陶冶法 D．生活指导法
64、《学记》提出，教学要“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，即强调教学要落实（　A　　）标准
A．启发性 B．巩固性 C．最优化 D．因材施教
65、是课外、校外最惯用主要形式，这是指（　B　　）
A．群众性活动 B．小组活动 C．个别活动 D．游戏活动
66、被教育学者公认为标志教育学从哲学中独立出来第一部专著是（　D　　）
A．普通教育学 B．民主主义与教育 C．教育论 D．大教学论
67、马克思主义观点认为，造就全方面发展人唯一方法是（　A　　）
A．教育与生产劳动相结合 B．课内教育与课外教育相结合
C．知识传授与能力培养相结合 D．理论与实际相结合
68、第一个为班级讲课制奠定理论基础教育家是（　B　　）
A．孔子 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．杜威
69、最早提出并使用“教育”一词，是我国思想家（　B　　）
A．荀子 B．孟子 C．孔子 D．朱熹
70、“孟母三迁”故事，说明（　C　　）对人身心发展影响
A．遗传 B．教育 C．环境 D．人主观能动性
71、实施义务教育需要一系列办学条件，其中最基本是（　A　　）
A．经费和师资 B．经费和图书 C．校舍和师资 D．师资和图书
72、从学生兴趣出发，以儿童活动为中心，为改造儿童经验而设计课程是（　C　　）
A．相关课程 B．融合课程 C．活动课程 D．关键课程
73、《学记》提出，“学不躐等”，“不陵节而施”，强调了教学要落实（　D　　）标准
A．启发性 B．因材施教 C．巩固性 D．循序渐进
74、班主任工作中心步骤是（　　B　）
A．教好功课 B．了解学生 C．组织培养班集体 D． 组织课外活动
75、学校教育现有鲜明阶级性，有具备严格等级性或浓厚宗教性社会是（　　C　）
A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会
76、中国教育史上第一个正式实施当代学制是（　B　　）
A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬子——癸丑学制
77、现在在世界范围内，最普遍采取教学组织形式是（　A　　）
A．班级讲课制 B．分层教学 C．小组合作学习 D．小班教学
78、中小学智育根本任务是（　B　　）
A．传授知识 B．发展学生智力 C．形成技能 D．培养个性
79、教学中要充分调动学生学习主动性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识了解和掌握，这是指（　C　　）
A．直观性标准 B．系统性标准 C．启发性标准 D．巩固性标准
80、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍一个教学方法是（　B　　）
A．谈话法 B．讲授法 C．讨论法 D．试验法
新疆教师资格考试教育学测试题单项选择题（三）
81、教育学作为一门学科在大学里讲授，始于德国哲学家（　A　　）
A．康德 B．赫尔巴特 C．第斯多惠 D．福禄倍尔
82、在人身心发展中起主导作用原因是（　D　　）
A．遗传 B．环境 C．个体 D．教育
83、各级各类学校培养目标是教育目标（　A　　）
A．详细化 B．抽象化 C． 普通化 D．逻辑化
84、“学生中心说”代表人物是（　C　　）
A．赫尔巴特 B．福禄倍尔 C．杜威 D．夸美纽斯
85、“美育”这个概念，在西方通常认为是德国剧作家和诗人（　B　　）在《美育书简》中首次使用
A．彼特曼 B．席勒 C．费尔巴哈 D．波劳希契
86、判别一个教学是启发还是注入式，关键在于是否充分调动了（　B　　）主动性和主动性
A．教师 B．学生 C．学校 D．班主任
87、制约课程发展原因很多，除了社会原因外，最主要有（　C　　）
A．学校需求 B．科学知识进步 C． 学生身心发展 D．课程目标改变
88、小组教学特殊形式是（　D　　）
A．道尔顿制 B．文纳特卡制 C．特朗普制 D．复式教学
89、“全方面考虑教学中各个原因”是以下哪一项教学标准基本要求（　　C　）
A．理论联络实际 B．因材施教 C．最优化 D．启发性
90、教学过程实质是（　D　　）
A．教师讲授过程 B．学生学习过程 C． 学生认识过程 D．教师指导下学生认识和发展过程
91、学生“向师性”心理特征决定了教师劳动具备（　　A　）
A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．长久性
92、实施义务教育根本目标在于（　D　　）
A．消除文盲 B．多出人才 C．发展生产 D．提升国民素质
93、社会主义新型师生关系最集中表现是（　A　　）
A．尊师爱生 B．民主平等 C．双向反馈 D．教学相长
94、教育学作为一门独立形态学科，形成于（　D　　）
A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会
95、学校工作全方面安排必须以（A　　）
A．教学为主 B．德育为主 C．智育为主 D．纪律教育为主
96、编写教科书直接依据是（　D　　）
A．教育方针 B．教学标准 C．教学计划 D．学科课程标准
97、在教育过程中，学生处于（　A　　）
A．主体地位 B．客体地位 C．中介地位 D．媒体地位
98、“教学有法，而无定法”反应了教师劳动具备（　B　　）
A．示范性 B．创造性 C．长久性 D． 复杂性
99、班集体形成主要标志是（　D　　）
A．成立班委会 B．组织了多样教育活动 C．形成了优良班风 D．确立了班集体奋斗目标
100、讲读是以下哪一个教学方法最常见表现（　A　　）
A．讲授法 B．读书指导法 C．讨论法 D．参观法
101、德育过程特点是 （　C　　）
A．育人性 B．体悟性 C．多端性 D．实践性
102、以下学者属于道德认知发展理论代表是（　A　　）
A．皮亚杰 B．班杜拉 C．弗洛伊德 D．艾里克森
103、以下学者属于精神分析理论代表是（　D　　）
A．皮亚杰 B．班杜拉 C．柯尔伯格 D．艾里克森
104、以下学者属于行为发展发面理论代表是（　B　　）
A．皮亚杰 B．班杜拉 C．柯尔伯格 D．艾里克森
105、校风、班风、人际关系等，属于校园文化（　B　　）
A．显性文化 B．隐性文化 C．学生文化 D．教师文化
106、狭义德育是指 （　D　　）
A．政治教育B．思想教育 C．法纪教育 D．道德教育
107、学校体育根本任务是 （　　B　）
A．促进学生正常发育 B．增强学生体质 C．使学生掌握体育技能 D．输送运动员
108、学校体育基本组织形式是 （　C　　）
A．运动竞赛 B．早操、课间操 C．体育课 D．课外体育锻炼
109、最早明确提出并使用“美育”是（　C　　）
A．孔子 B．亚里士多德 C．席勒 D．赫尔巴特
110、在全方面发展教育中，能为学生发展提供物质基础是（　D　　）
A．德育 B．智育 C．体育 D．劳动技术教育
111、提出“多元智能”理论是美国 （　C　　）
A．罗杰斯 B．杜威 C．加德纳 D．赫尔巴特
112、提出“发觉教学法”是（　A　　）
A．布鲁纳 B．布鲁姆 C．杜威 D．弗洛伊德
113、提出“接收式学习”是（　B　　）
A．布鲁纳 B．奥苏伯尔 C．杜威 D．弗洛伊德
114、“程序教学流派”代表人物是（　A　　）
A．斯金纳 B．奥苏伯尔 C．杜威 D．弗洛伊德
115、“自学辅导”提出者是我国（　　C　）
A．李吉林 B．魏书生 C．卢仲衡 D．杨贤江
116、教学过程最优化代表人物是 （　　A　）
A．巴班斯基 B．班杜拉 C．柯尔伯格 D．艾里克森
117、学校落实教育方针、实现教育目标基本路径是（　A　　）
A．教学工作 B．科研工作 C．党团工作 D．管理工作
118、教学过程实质是（　D　　）
A．教师讲授过程 B．学生学习过程 C．学生认识过程 D．教师指导下学生认识过程和发展过程
119、依照教育、教学目标，反应教学规律而制订指导教学工作基本要求，称（　A　　）
A．教学标准 B．教学模式 C．教学组织形式 D．教学任务
120、为了处理好教学过程中传授知识与思想品德教育统一关系，必须落实教学标准是（　B　　）
A．理论联络实际标准 B．科学性与思想性统一标准 C．因材施教标准 D．循序渐进性标准
新疆教师资格考试教育学测试题填空题
二、填空题
1、教育学是研究（教育现象和教育问题）揭示（教育规律）科学
2、在欧洲，封建社会教育除了显著阶级性、等级性外，还具备强烈（宗教性）
3、我国古代（学记）是世界上最早教育著作，西方最早教育著作是古罗马昆体良（论演说家培养）
4、（课程）是指为实现学校教育目标而选择教育内容总和
5、德育过程以学生（行为改进）为终极目标。
6、恩格斯把美育称为美学方面教育，它既是（美学）又是（教育 ），是审美与教育结合
7、讲授法详细又可分为（讲述）、（讲解）、（讲演）、（讲读）四种方式
8、依照主要教学任务来分，课有（备课）和（上课）两大类型
9、通常把符合预定目标效应称（ ），而把偏离母校效应称为（　　　）
10、（民族性）和（公共性）是义务教育灵魂
11、教学与教育这两个概念是（部分）与（整体）关系
12、教学方法是师生为达成一定教学目标而采取相关关联（内隐）和（外显）动作体系
13、（备课）是教师上课前准备，（上课）是教学工作中心步骤
14、班是学校教诲工作（基本单位），是学校行政管理主要层次，也是学生学习与生活（场所）
15、“启发”一词，源于（孔子）提出“不愤不起，不悱不发”。
16、教育学发展大致经历了（萌芽阶段）、（独立形态阶段）、（教育发展多样化阶段）等几个阶段
17、（杨贤江）是中国教育界最早试图用马克思主义观点阐述教育问题基本原理教育家，他代表作（新教育纲领）
18、我国制订义务教育法，是在（1986）年经过全国人民代表大会审议经过后颁布
19、（尊师爱生）是社会主义新型师生关系最集中表现
20、德育过程以学生（行为改进）为终极目标
21、操作技能形成过程基本上能够归宿为（动作映像建立）、（动作初步掌握）和（动作协调和发展）三个阶段
22、历史上出现教学组织形式主要有（个别教学制）、（班级讲课制）和（分组教学）
23、（德育教育）是班级管理首要任务
24、审美能力是指（体验美）和（表现美）能力
25、（教育是培养人活动），这是教育与其余一切社会现象根本区分
26、20世纪80年代以来，我国课程改革伴随教育改革进展而不停深化，其最大特征是强调（　　　）
27、学校卫生意义有（　　　）、（　　　）
28、教学总是在特定时空环境里进行，这种环境又可分为（自然环境）和（社会环境）两类
29、（班级讲课制）是课堂教学基本组织形式
30、广义教育包含（家庭教育）、（社会教育）和学校教育
31、初中生生剪发展特点是（身体快速增加）、（性成熟开始）、神经系统结构和机能发生巨大改变
32、劳动技术教育包含（劳动教育）、（技术教育）两个方面
33、在教学中，存在两种对立教学方法指导思想：一是（启发式），二是（注入式）
34、封建社会学校具备鲜明（阶级性）和严格（等级性）
35、素质教育是以培养学生（创新精神）和（创新能力）为重点
36、中等教育在国民教育体系中处于承上启下地位，负担着双重担务：（为各行各业培养合格劳动者）和（为高一级学校输送合格新生）
37、所谓适龄儿童，指从（　　　）年纪开始到（　　　）最低年纪儿童
38、教育目标是指教育工作所要达成（预期结果），集中表现为培养人（质量规格标准），主要回答把受教育者培养成什么样人这一根本问题
39、认知教学流派代表人物是（布鲁纳）和（奥苏伯尔）
40、教学疾病往往以（病态教学行为）和（变异形态结构）表现出来
41、教学疾病类型通常分为（道德性疾病）、（心理性疾病）、（技术性疾病）
42、学业成绩评定方法有（评语）和（评分）两种
新疆教师资格考试教育学测试题判断题
三、判断题
1、教育伴随政治、经济制度改变而改变，因而隶属于政治、经济（　W　　）
2、“孟母三迁”故事，说明了教育在人发展中主要作用（　W　　）
3、幼稚性与成熟性并存是中学生青春期主要特征之一（　R　　）
4、英国是世界上第一个实施义务教育法国家（　W　　）
5、教育目标性质伴随社会政治、经济制度改变而改变（　W　　）
6、教育目标就是各级各类学校详细培养目标（　W　　）
7、古希腊“七艺”属于分科课程（　R　　）
8、教师在师生关系建立和发展中起主导作用（　R　　）
9、教师既是一个职业也是一门（　W　　）
10、品德形成和发展过程是学生思想内部矛盾斗争结果（　W　　）
11、对学生尊重、依赖与严格要求是相矛盾（　W　　）
12、掌握知识就是发展智力（　W　　）
13、备课就是钻研教材写教案（　W　　）
14、在教学中，教师主导作用与学生主动性是相对立（　W　　）
15、校外活动就是课外活动（　W　　）
16、大狼带小狼捕食是动物界教育现象（　W　　）
17、因材施教依据之一是遗传素质差异（ R ）
18、取得教师资格证书是合格教师标志（ W ）
19、有了人类社会就有了教育，也就有了教育学（ W ）
20、教育必须适应儿童身心发展水平（ R ）
21、讲授法就是注入式教学（ W ）
22、人全方面发展实际上是指身心共同、平均发展（ W ）
23、教育具备相对独立性（ R ）
24、编辑教材直接依据是学科课程标准，也就是课程计划（ W ）
25、“十年树木，百年树人”是强调教师劳动复杂性特点（ W ）
26、课外活动内容要受教学纲领限制（ W ）
27、教学永远具备教育性（ W ）
28、衡量一节课成败，关键是看教师教情况（ W ）
29、教学标准与教学规律一样，都是教学内部本质，必定联络（ W ）
30、启发式教学是一个详细教学方法（ W ）
31、学校体育基本组织形式是课外体育锻炼（ W ）
32、德育就是向学生进行道德教育（ W ）
33、教师职责在于教书育人（ R ）
34、教学计划是教师每个学期制订关于开展教学工作计划安排（ W ）
35、教育目标是一个历史范围，在不一样历史时期有不一样教育目标（ R ）
36、人发展主要指人事业发展（ W ）
37、教育是教学伎俩，教学是教育目标（ W ）
38、杜威教育观点是以“教师为中心”，他被称为“传统教育之父” （ W ）
39、教育方针、政策是依据教育规律制订（ W ）
40、教育功效是指“教育能够干什么”，而教育效应则指“教育实际干了什么” （ W ）
41、教育目标是学校教育活动出发点和归宿（ R ）
42、活动课程是使学生经过有计划、有系统学习，掌握人类文化遗产（ W ）
43、学生某一道德认识提升，标志着他思想品德提升（ W ）
44、教学工作中心步骤是上课（ R ）
新疆教师资格考试教育学测试题名词解释
五、名词解释：
1、教育目标：是国家所要求教育工作应遵照方向和目标，所指明是教育工作所要达成预期结果，是各级各类学校及其余教育机构一切教育活动总要求、总规格。
2、课程计划：是依照一定教育目标和培养目标，由教育行政部门制订关于学校教育和教学工作指导性文件。
3、美育：也称审美教育，是以陶冶情感、培养情操为特征，以生动形象为伎俩，提升学生感受美、了解美、创造美能力，进而促进学生全方面、自由发展一个教育形式。
4、教师聘请制：就是聘请双方在平等自愿基础上，由学校或教育行政部门依照教育教学需要设置工作岗位，聘请具备教师资格公民担任对应教师职务一项制度。
5、广义教育：凡是促进人们知识和技能，影响人们思想品德活动，都是教育。包含家庭教育、学校教育和社会教育三种类型。
6、智育：是教育者指导和促进学生掌握知识、形成技能和发展能力教育活动，是全方面发展教育主要组成部分。
7、教学：是教师教与学生学共同活动。
8、校外活动：对由校外教育机构和社会团体组织，在学校课程计划和课程标准范围之外，由学生自愿参加，意在协同学校实现培养目标各种教育活动总称。
9、班集体：就是将年纪和知识水平分成有固定人数教学班，经过一定培养，已经具备集体特征班级。

10、学校体育：它是向学生传授锻炼身体知识、技能，培养运动能力和良好锻炼习惯，促进身体正常发育、增强体质教育。体育是全方面发展教育主要组成部分之一。
11、教学方法：师生为达成一定教学目标而采取相互关联内隐和外显动作体系。
12、班级讲课制：指把年纪和程度大致相同学生，编成固定人数班级，教师按照各门学科教学纲领要求内容，组织教材和选择恰当教学方法，按照课程表要求时间，向全班学生进行讲课教学组织形式。
13、义务教育：依照法律要求，适龄儿童、少年必须接收，国家、社会、学校、家庭必须给予确保具备强制性质国民基础教育
14、教学纲领：它是对单科课程总体设计，是国家教育行政部门以纲要形式要求各学科目标、任务、内容、范围、体系、教学进度、时间和教学法上要求。
15、教学过程：是在一定时空条件下，经过一系列教学活动分阶段完成教学任务，以实现教学目标发展进程。
16、体育：指学校体育，它是向学生传授锻炼身体知识、技能，培养运动能力和良好锻炼习惯，促进身体正常发育、增强体质教育。体育是全方面发展教育主要组成部分之一。
17、情感陶冶法：教育者在学生学习活动过程中有目标地利用环境、气氛和审美活动等各种情境中教育原因或教育者自觉创设一定教育情景,对学生进行主动感化和熏陶使其耳濡目染,潜移默化感化其心灵和培养他们品德情感一个方法。
18、教学疾病：指教学系统在内外异常原因作用下，教学形态结构和行为特征发生异常改变，系统功效不能很好地得以发挥，以致产生不良影响与消极作用不正常状态。
19、教学标准：教学工作必须遵照基本要求，是依照教育目标和教学过程规律制订，也是教学工作实践经验总结和概括。
20、教学策略：是指用于引发学生学习结果一组教学材料和程序，包含教学准备活动、信息展现、练习与反馈、测验及后续活动等部分。
21、广义课程：指为实现学校教育目标而选择教育内容总和。
22、培养目标：是各级各类学校教育所应达成培养要求、质量规格。
23、遗传：也叫遗传素质，指人从上代继承下来解剖生理特点。
24、说服教育法：教师经过讲课、汇报、演讲以及个别谈话、谈心等方式,摆事实、讲道理,用正确观点、理论启发、引导学生思想和行为向正确方向发展一个正面教育方法。是教师对学生实施素质教育主要方法之一。
25、学制：学校教育制度，是组成国民教育体系各级各类学校总系统，它要求着各级各类学校性质、任务、培养目标、入学条件、修业期限以及它们之间相互关系。
26、教育功效：即教育对人和社会发展所起作用。
27、人发展：包含生理、心剪发展和社会适应发展三方面。
28、劳动技术教育：指培养学生劳动观点、劳动习惯和热爱劳感人民思想情感，并使学生初步掌握一些生产劳动或通用职业技术基础知识和基本技能教育。
29、师生关系：教育过程中教师和学生为完成共同教育任务进行交往而产生关系。
30、国家教师制度：一国以法律要求和推行教师制度总称。这里主要指教师资格制度、职务（职称）制度、教师聘请制度。
31、课外活动：由学校组织在课程标准范围以外，有目标、有计划、有组织，学生自愿参加多个多样教育活动总称。
32、教育规律：教育内部诸原因之间、教育与其余事物之间本质联络、以及教育发展改变必定趋势。
33、教学组织形式：是指教学活动中教师与学生为实现教育目标所采取社会结合方式。
34、职业技术教育：指培养学生从事某种职业或生产劳动需要知识和技能教育。
35、德育目标：是教育者经过有计划、有目标德育活动，促使受教育者发展所要达成要求和标准，简言之，德育目标乃是德育工作者预期学生所要达成道德标准。
36、德育过程：即把一定社会思想和道德规范施加给受教育者，并将其内化为受教育者思想意识和道德品质，它反应是德育活动流程和程序。
37、国家教师资格制度：国家对教师实施一个特定职业许可制度。
38、教科书：是依照课程标准和教学法要求，系统而简明地叙述一门学科教学内容教学用书，也称书本。通常由目录、课文、作业、图表、注释、附录等组成。
39、民办教育：指由国家机构以外社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举行学校及其余教育机构，是我国社会主义教育事业组成部分。
40、教师职务制度：国家对教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位职务程序等方面关于要求总称。
41、讲授法：教师经过口头语言并结合利用无声言语及其余媒体工具，向学生系统地传授文化科学知识，发展学生能力一个方法。
42、讨论法：是在教师指导下，学生以班级或小组为单位，围绕教学中某一中心问题，在独立钻研基础上，发表自己看法，相互启发，相互学习，以掌握知识一个方法。
43、教学失衡：指在教学过程中因缺乏系统观指导，在整合系统各原因以实现整体功效过程中所产生偏离、片面和失衡状态。
44、教学阻隔：因为师生社会角色、知识水平和年纪差异，再加上教学环境原因影响，在教学中显著存在妨碍教学活动顺利进行、影响师生之间平等交往、有效交流阻隔现象。
六、简答题：
1、教学通常规律有哪些？