英语自然拼读法实验计划.doc

“英语自然拼读法”试验计划
一、 指导思想
英语共有26个字母。同一个字母或字母组合能够有不一样读音, 而不一样字母和字母组合又能够有相同读音。所以读英语需要借助一套标音法。Phonics是针对小学生学习特点, 适合小学生学习英语语音注音系统。
它关键是建立字母或字母组合与语音之间对应关系。不用借助音标, 看着字母就能够直接读出该单词发音, 处理单词不会读, 无法拼问题。

二、 试验目标
此次教学试验目标有两个。
第一、 经过课堂上教授“英语自然拼读法”, 去总结优异老师、 成功课堂经验, 为以后编写教案积累素材;
第二、 在教学过程中, 去发觉市场上现行教材不足, 课堂上所碰到问题, 以及学生所反馈回来需求, 为以后编写《自然拼读法教材》提供修正提议。

三、 试验方法
1、 试验内容
1）老师在选择内容和材料时, 应依据研究选择教材依据和内容为前提, 要考虑难易程度, 考虑内容是否符合学生心理特点与爱好, 是否吸引学生等。
2）从小学四年级各班中抽取一个班进行试验, 关键让学生感知语音语气, 并探讨怎样在字母教学中渗透语音教学。
3）五年级关键研究怎样在词汇教学中渗透语音教学, 让四年级学生掌握字母在单词中不一样发音, 能够正确发出单词, 做到听音写词, 见词能读。

2、 研究对象:
采取抽样研究, 抽取试验老师所教班级为试验班, 其她平行班为非试验班。试验班具体安排以下: 四、 五年级平行班。

3、 试验设计
本课题关键采取等组试验法。
1）中后期测验: 对四年级下学期各班进行1至2次能力测试, 统计试验组、 控制组基础水平。关键测验包含对字母、 单词发音测验; 听发音写单词能力测验; 给出单词拼读单词能力等测验。
2）试验原因: 主试老师根据年级不一样进行不一样内容教学。四年级关键教授学生简单字母组合及单词发音, 加强训练听音写词和见词拼读能力。
3）无关变量控制:
（1）主试老师控制: 因为是等组试验, 故参与试验老师与未参与试验老师总体水平应大致相同。
（2）被试学生控制: 使试验组、 控制组学生基础水平对等, 做好试验班纪律管理工作。因为语音教学细琐繁杂, 所以任课老师应有较强责任心, 对学生一视同仁, 热情帮助。
4）评价结果（因变量）指标: 将试验组、 控制组学生按前期测试结果分别分成上、 下两段, 在三年级中期和结束时分别进行试验学科发展水平对比。
5）判定假设, 做出结论。

四、 教程体例
本教程依据市场上现行各大版本“phonics”教程所遵照步骤与纲领, 在综合了各大版本优点以后, 撰写而成。关键为了配合校本教材, 巩固及加深校本内容, 并由此拓展单词拼读、 认读能力, 最终培养起阅读信心与爱好, 并养成自主阅读习惯。
教材结合校本教材, 利用校本中已学单词, 让学生在能够诵读单词同时, 深度挖掘单词中“音”与“形”关系, 使之了解单词是怎样进行发音。在此基础上, 让学生自主探索新单词, 去验证和实践自己所发觉规律。在得到老师肯定以后, 进行书写强化训练, 从而达成巩固目。
根据“思索-实践-验证-巩固”这个思绪走下来, 既极大地调动了学生学习主动性, 更培养了她们思索与探索能力, 增强了学习信心。经过小组讨论方法, 学生交流能力与学习爱好也能得以提升。
本教材一共分三个阶段, 供小学4-6年级使用。每阶段分上下两册, 累计六册教材, 并配套作业手册以供课下练习使用。
每册书包含10个单元, 每个单元包含6个部分。其中包含2个复习单元, 作为相同发音比对与分析。每个单元所占篇幅约为6页。一册书前后累计约为70页。
教材采取开本为: 787mm*1092mm 1/16
内容包含:
读一读: 列出例词。校本教材中已学过单词。以旧引新, 消除不自信原因。
想一想: 这个单词是怎样发音呢？每个字母各自发什么音？又是怎样组合起来发音？
试一试: 列举与例词相仿单词, 让学生自己去尝试、 去朗诵。在此阶段, 让学生相互讨论, 自由发挥, 不批评错误。任何尝试都值得激励。
练一练: 全方面、 大量开列与例词相仿单词。反复练习, 以做到巩固加深。
写一写: 给出元音, 空出元音前后位置。让学生自己填写字母, 然后自己拼读。这么能够愈加快掌握发音技巧。
说一说: 绕口令。结合本课所学发音规则, 精心挑选单词, 组成绕口令, 并配合图片。使之生动有趣。
五、 时间安排
序号
周次（时间）
计划进度
课时数
备注

1
第一周（2.25-3.02）
七天
明确本课题研究理论意义与实践意义
3

2
第二周（3.05-3.09）
五天
准备教学试验所用教材, 确定试验班级、 试验方法。
2

3
第三周（3.12-3.16）
五天
编写调查问卷以及针对试验结果考评措施。
2

4
第四面（3.19-3.23）
五天
搜集整理调查数据和材料
统计分析调查数据和材料, 撰写调查汇报。
2

5
第五周（3.26-3.30）
五天
开展课题试验
统计课堂教学中碰到问题与提议
2

6
第六周（4.02-4.06）
五天
开展课题试验
统计课堂教学中提议与意见
2

7
第七周（4.09-4.13）
五天
开展课题试验
统计课堂教学中提议与意见
2

8
第八周（4.16-5.20）
五天
开展课题试验
统计课堂教学中提议与意见
2

9
第九周（4.23-4.27）
五天
开展课题试验
统计课堂教学中提议与意见
2

10
第十周（4.30-5.04）
五天
依据指定考评材料对学生进行考评, 总结教学试验结果。
2

11
第十一周（5.07-5.11）五天
反思教学中碰到问题, 总结经验, 依据教学实践中需要, 对教程中内容进行调整与优化。
2