春季八年级语文下册教学计划及教学进度.doc

春季八年级语文下册教学计划及教学进度

一、 新教材分析 
   春季新人教版语文八年级下册六个单元分别以“民俗风情”、 “科学说明”、 “先哲幽思”、 “出色讲演”、 “记游天下”、 “吟诵经典”为专题内容, 新版本仍以记叙类文章为主, 第二单元与旧书本说明文相比, 在语文与科学链接上有突破性进展, 拓宽了语文学习和利用领域, 重视跨学科学习和现代科技手段利用。在古诗文方面, 重视诗歌经典学习与养成, 所选课文充满睿智与哲思, 符合八年级学生身心发展特点。 
第一单元是以“民俗风情”为专题组元。鲁迅小说《社戏》利用了人物和景物描写, 详略适当地写了“我”和小伙伴们夜航看戏经历, 表示对劳感人民深厚感情和对美好自由生活向往; 贺敬之现代诗歌《回延安》用陕北“信天游”格式, 经过对回延安所见、 所闻、 所想和对延安巨变描写, 歌颂了延安人民在战争年代巨大贡献和现在建设成就; 刘成章抒情散文《安塞腰鼓》, 以“好一个安塞腰鼓“为线索, 表示高原生命歌颂, 也是对民族魂礼赞; 吴伯箫《灯笼》, 笔法自由, 抒写了作者相关灯笼情感和回想, 从不一样角度表示了灯笼对她乃至中华民族意义, 表示了对时局担忧和对未来期望; 写作专题是“学习仿写, 结合学过课文, 把握仿写技巧, 训练仿写能力。口语交际专题是“应对”, 了解常见交际场所, 利用恰巧应对技巧, 提升自己口语交际能力。 
第二单元关键由“科学说明”内容组成。竺可桢事理性说明文《大自然语言》根据逻辑次序, 综合利用多个说明方法, 介绍了物候现象特点及掌握这些现象意义等, 表现了作者热爱大自然、 热爱科学思想感情; 事理性说明文《阿西莫夫短文两篇》, 借揭示恐龙灭绝原因, 叙述了不一样科学领域科学发觉能够相互启发道理; 陶世龙说明文《时间脚印》利用比方、 拟人等修辞手法, 生动形象地说明了岩石能够统计时间及怎样统计时间, 并说明了读懂岩石统计对人类关键意义。写作专题是“说明次序”, 引导同学们合理利用时间、 空间、 逻辑性次序写好说明文; 综合性学习专题“提倡低碳生活”意在让我们了解低碳生活对于环境意义, 树立低碳环境保护意识。所选课文既能引导学生关注现实世界, 增强认知世界能力, 又能在不知不觉中掌握了说明文相关知识。 
第三单元是以“先哲幽思”为专题编写, 四篇课文都是古诗文中名篇。陶渊明记叙文《桃花源记》, 层层设疑, 虚构了一个没有剥削、 没有压迫、 人人安居乐业世外桃源, 表示了作者对黑暗现实不满和对自由愉快和平生活向往; 柳宗元游记散文《小石潭记》, 利用“移步换景”、 “情景交融”写法, 清楚地记叙了作者出行、 游览、 返回全过程, 读之使人如身临其境; 魏学洢说明文《核舟记》采取“总—分—总”写法, 描写了“核舟”上栩栩如生人物和逼真景物, 赞美了核舟雕刻着精湛技艺; 《<诗经>二首》选了《关雎》《蒹葭》这两篇, 都利用了比兴手法和重章叠句表示方法。《关雎》表示了古代劳感人民对美好爱情向往和追求, 《蒹葭》表示了主人公对远方意中人强烈思念之情。写作专题是“学写读后感”, 帮助我们了解读后感基础特点和写作要求, 提升写作“读后感”能力。综合性学习专题是“古诗苑漫步”, 带我们深入体会中华诗歌文化灿烂辉煌, 感受古代诗歌丰富多彩, 提升欣赏古诗能力。 
第四单元以“出色讲演”为专题编写。四篇课文中, 闻一多先生演讲词《最终一次讲演》高度赞扬了李公朴先生为民主与和平而献身爱国主义精神, 严厉声讨了国名党反动派  3  无耻罪行和卑劣行径; 《应有格物致知精神》是一篇“立论文”, 丁肇中用举例论证与道理论证有机结合方法, 真诚地告诉大家: 在环境激变今天, 真正需要格物致知精神; 被誉为“现代毕昇”王选演讲词《我一生中关键抉择》讲述了自己一生中一次关键抉择, 表现了她爱国奉献、 甘为人梯精神; 《庆贺奥林匹克运动复兴25周年》是“奥林匹克之父”—顾拜旦先生演讲词, 文中以诗歌般语言讲述了奥林匹克精神价值和内涵, 热情地歌颂了奥林匹克精神。“演讲写作”是“撰写演讲稿”, 意在引导我们掌握演讲词写作要领。“演讲活动”以“举行演讲比赛”为专题, 意在引导我们进行文明得体演讲比赛活动。 
第五单元以“记游天下”为关键内容, 感受大自然之美, 感受祖国悠久文化。梁衡散文《壶口瀑布》以生动语言描绘了壶口瀑布雄伟气势, 并抒发了赞美黄河、 赞美中华民族自强不息精神情感; 《在长江源头各拉丹东》是马丽华一篇游记。文章以“游踪”为线索, 统计了长江源头神奇、 壮丽景色, 表示了热爱大自然感情; 马克·吐温游记《登勃朗峰》, 经过细致景物描写, 展现了勃朗峰迷人景色, 表示对大自然无限热爱; 阿来《一滴水经过丽江》, 利用拟人手法, 以“小水滴旅行”为线索, 展现了丽江漂亮景致, 流露出对丽江喜爱之情。写作“学写游记”提倡同学们深入提升发觉、 表现景物特点能力。口语交际“即席讲话”意在提倡同学们学习即席讲话方法和技巧, 培养现场发挥口语交际能力。 
第六单元以“吟诵经典”为专题内容, 学习古人智慧和对自然、 对社会、 对人生思索和感悟。《<庄子>二则》中《北冥有鱼》利用寓言小说说理, 想象雄奇瑰丽, 《庄子与惠子游于濠梁之上》表现了两人能够相与游玩、 辩论好友关系; 《<礼记>二则》中《虽有嘉肴》利用“类比”方法, 叙述了“教学相长”道理, 《大道之行也》则利用了“对偶”手法, 说明了儒家思想中“大同”社会基础特征, 表示了“天下为公”愿望; 韩愈议论文《马说》, 利用了“托物言志”写法, 以良马喻人才, 认为英雄只有碰到伯乐, 才能够发挥才能; 《唐诗二首》中杜甫古诗《茅屋为秋风所破歌》, 吟出了诗人虽身处漏雨茅屋, 却心系“天下寒士”情怀; 白居易叙事诗《卖炭翁》揭示了唐代卖炭翁悲惨生活现实。写作“学写小说”意在培养我们把握记叙文要素, 掌握叙述方法, 提升表示能力。综合性学习“以和为贵”意在教育学生继承传统文化精华, 继承“和”文化思想。 
总而言之, 新教材编排方法愈加科学、 合理、 贴近时代和学生现实。 
一、 古诗文方面, 沿袭单独组元, 每单元四篇方法, 共有两个单元, 文言文(含古代诗歌)所以在教学中, 要狠抓古诗文诵读教学, 使学生读得正确, 并逐步养成自觉诵读习惯。文言单元背诵量相当大, 要求全文背诵有《桃花源记》、 《小石潭记》、 《马说》、 《<诗经>二首》、 《唐诗二首》、 《<庄子>二则》、 《<礼记>二则》等。  二、 现代文方面, 提倡启发讨论学习方法, 着力培养学生自行领悟能力。书本里课文语言都比较流畅自然, 写作手法多样, 活学活用, 对于初中生来说, 符合身心发展规律, 有利于引导学生认识世界, 探索自然 爱好。  三、 新教材增加“口语交际”部分, 使学生在口语表示方面得到拓展, 符合新课改教学理念, 语文是人文性与工具性统一。培养学生语文素养尤为关键。综合性学习方面: “提倡低碳生活”“古诗苑漫步”、 “以和为贵”等语文活动, 培养学生参与社会意识, 投身社会实践, 利用语文知识处理实际问题, 为社会进步贡献自己一份力量, 从而端正学生世界观、 人生观、 价值观。  
二、 教学目标    
课程目标依据知识和能力、 过程和方法、 情感态度和价值观三个维度设计。各单元“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生知识和技能并使她们掌握一定方法方面设计学习目标以下。 
1.要求学生掌握八年级(下)阶段要求掌握生字词音义,并学会利用。
2.学习本册书上课文,完成本学期教学任务。 
3.培养学生良好语文学习习惯,掌握常见学习方法。 
4.培养学生语文朗诵能力,使之能有感情朗诵课文,为培养学生语文语感打下基础。 
5.大量阅读课程标准要求课外读物,增加阅读量。 
6.指导学生了解课文汉字战专题含义和丰富思想感情。 
7.培养学生良好语文素养, 语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
 三、 学情分析    
从学生基础来看, 学生语文成绩和语文素养很不乐观。学生口头表示和书面表示能力都不高, 自主探究合作能力也不行, 大多学生在初一都是接收式学习, 所以, 初中语文教学道路可谓任重而道远。 
经过初二上学期教学,从整体来看,大部分学生学习自觉性不强,伴随学生年纪增加和知识难度增加,加上现在依据课改精神对教学目标进行调整,本学科愈加重视考察学生了解,利用能力,对学生掌握知识深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高要求,这对部分优异学生来说是如鱼得水,但对我们这么中学绝大多数学生来说,并非福音.我们教学必需未雨绸缪,所以,我们在继续以前工作中行之有效方法手段同时,还应加强对课改学习与研究。本年根据新课标理念和要求认真工作, 着眼于全方面培养学生语文素养, 正确把握语文教育特点, 主动提倡自主、 合作、 探究方法, 为社会主义建设培养有用人才。
 四、 教学方法 
1.重视学生学习习惯培养, 促进学生良好学习习惯养成。 
2.营造轻松、 活泼自主学习气氛, 让学生在学习中学知识, 在生活中学道理, 促进学生形成良好人生观。 
3.改善自己教学方法, 用新课程理念指导教学, 立刻发觉教学中问题, 并进行反思。 
4.指导学生进行朗诵训练, 要求学生能一般话正确、 流利、 有感情朗诵。能够在课外组织朗诵比赛或者是演讲比赛, 促进学生之间相互交流。 
5.建立合作小组, 加强学生之间相互合作能力。 
6.督促学生阅读大量课外读物, 写读书笔记, 在课堂上与同学们分享自己学习心得, 进行交流。背诵名篇名句, 并进行默写。 
7、 抓好作业练习,我认为要屏弃繁琐,机械作业练习.要让学生少做题,多读书,读好书,多实践,多利用,让学生在大量语文实践活动中全方面提升语文素质.能够结合课文学习,让学生观察自然,观察社会,并以口头或书面形式表示观察所得,以此学生写作能力。 
8、 在留作业方面我也要做尝试。从学生实际出发,不要求她们做难题,而只做应知,应会基础题.在做部分练习篇同时,分层次部署学习任务, 使差生知识得到了复习巩固,好学生也能在复习巩固基础上有所进取和提升,各得其所,各受其益。

五、 教学进度表（以实际教学周为准）    

附:
教 学 进 度 表
（第二学期）
  八年级1班 学科: 语文 老师: 郭海南
周次
日期
天数
教学内容
课时
1
3.5---3.9
5
语文学习习惯养成教育、
1、 《社戏》
2、 《回延安》
6
2
3.12---3.16
5
2、 《回延安》
3、 《安塞腰鼓》
6
3
3.19---3.23
5
4、 《灯笼》
写作．口语交际、 : 学习仿写、 应对
单元复习与测试
6
4
3.26---3.30
5
5、 《大自然语言》
6、 《阿西莫夫短文两篇》
6
5
4.2---4.4
3
 7、 《大雁归来》
 8、 《时间脚印》
 写作．口语交际．综合性学习: 提倡低碳生活

6
4.8---4.13
6
单元复习与测试 、
 9、 《桃花源记》
 10、 《小石潭记》
7
7
4.16---4.20
5
11、 《核舟记》
12、 《<诗经>二首》
名著导读《傅雷家书》
6
8
4.23---4.26
4
 综合性学习．写作．口语交际: 古诗苑漫步
13、 《最终一次讲演》
单元复习与测试
5
9
5.2---5.4
3
期中复习
期中考试试卷分析期中总结
4
10
5.7---5.11
5
14、 《应有格物致知精神》
15、 《我一生中关键抉择》
6
11
5.14---5.18
5
16、 《庆贺奥林匹克运动复兴25周年》
 演讲写作·演讲活动: 举行演讲比赛
单元复习与测试
6
12
5.21---5.25
5
17、 《壶口瀑布》
18、 《在长江源头各拉丹东》
19、 《登勃朗峰》
6
13
5.28---6.1
4
20、 《一滴水经过丽江》
写作．口语交际．即席讲话
21、 《<庄子>二则》 《北冥有鱼》
5
14
6.4---6.8
5
《庄子与惠子游于濠梁之上》
22、 《<礼记>二则》
6
15
6.11---6.15
5
23、 《马说》
24、 《唐诗二首》
6
16
6.19---6.22
4
写作．口语交际·综合性学习: 学写小说
“以和为贵”
名著导读: 《钢铁是怎样炼成》
5
17
6.25---6.27
3
期末复习及考试
4
累计
77天