读书心得和计划.doc

“从头做起”
——《怎样成为骨干老师》读书心得
三川口学校 卜鸿鹃
初拿到此书看到标题时, 我就在心里问自己“怎样成为骨干老师——真正意思上骨干老师？”听过很多讲座, 她们都不约而同地讲述了这么成功秘籍: 写教学反思、 写教学日志、 研究课题、 开发校本课程、 写论文等等, 但为何自己拿了秘籍却还仍然如此, 这真是需要反思了。《怎样成为骨干老师》从心态、 教学技巧、 个人学习、 心理健康、 沟通、 自我反思、 成长这七个方面具体为读者讲述了成为骨干老师之路每一步。下面我将与大家一起分享一下:
我们常说, 苦干不如巧干。比起蛮干来说, 技巧更能够使我们在最短时间取得最大成效。老师教育工作也是如此, 要讲究教学有法, 教无定法, 贵在得法等多个教学方法。没有固定不变教学模式, 只有富有改变教学技巧, 才能适应教育形势发展需要, 才能符合教育创新要求, 老师才会受到学生欢迎与肯定, 最终步入骨干老师行列。
因材施教, 朽木可雕。因材施教标准是指教学要从学生实际出发, 使教学深度、 广度、 进度既适合大多数学生知识水平和接收能力, 同时又照料到所教学生个性特点和个性差异, 使每个学生都得到充足发展。书上从孔子对两名学生请教时提出同一个问题两种不一样回复案例以及老先生用因材施教方法, 造就了年羹尧成为有名西征大将军案例, 来告诉我们不一样学生要用不一样教育方法。即使走路不一样, 但一样能够达成目地。历来就没有天生“坏学生”, 只有不知道变通错误教育方法。我们老师要了解并充足利用学生天性, 找到正确教学方法, 而且在不压制她们个性前提下对她们施以影响, 让学生们自发地激起求知欲望, 相信一直有一天变成“孺子可教”、 “朽木可雕”。老师平日应做准备工作有充足了解学生、 尊重学生差异、 面向每一个学生, 这么才能做好因材施教。我们要从孩子实际出发, 了解自己所教每一位学生实际情况, 掌握学生心理差异, 选择适合每个学生特点学习方法, 有针对性进行教学, 发觉学生闪光点, 立刻给予肯定评价。在教学上我们要给优异生提出更高任务要求, 让她们精益求精; 让中等生能牢靠掌握所学新知后能有所提升, 对后进生给予更多关注, 给她们进行学习方法指导, 多表彰、 多激励。因材施教能激发学生爱好、 求知欲、 上进心、 有利于提升教学质量, 使每一位学生都得到适合于自己教育。

---《好孩子是教出来》读书心得
三川口学校 卜鸿鹃
一直以来, 我们常常苦恼现在学生越来越难教, 学习习惯差, 作业总是不能按时完成、 缺乏自觉性和上进心, 有多种多样难以更正小毛病等等……学生到底怎样教呢？我最近在看一本书——《好孩子是教出来》, 确实是一本不可不读好书, 让我对教育又有了一层新认知。
作者是美国最好老师奖取得者罗恩·克拉克, 一位风趣幽默“麻辣老师”, 她不仅“征服”了调皮捣蛋“问题学生”, 而且还在短时间内把她们调教成了品学兼优好学生, 她用了什么绝招？作为成功教育者, 作者在书中没有谈及怎样教书、 怎样分析教材、 怎样准备教案, 而更像是在谈论怎样为人处事、 待人接物。她抓住教育过程中轻易被大家忽略细节, 总结了她“管”学生55个规矩, 提倡对孩子要从小在平时一点一滴、 一举一动中教育。
在日常工作中, 罗恩克拉克几点做法给了我不少启示。比如: 一个“问题”学生存在严重纪律问题, 罗恩克拉克和她家长联络了数次都没有联络到。有一次总算联络到了, 克拉克就把这个不好消息直截了当地告诉了这位学生家长, 想得到这位家长支持。没有想到是这个家长听完了竟然说: “噢! 您知道吗？我孩子在家里也是这么。既然我在家都得对付她, 您在学校也就就将就着点吧”。这个回复真是让克拉克难以置信。可能是克拉克她自己认识到了自己这种和家长交流方法有待改善, 所以在另外一个学生犯错误时候, 她改变了策略。

她首先是耐着性子给这个家长拨通了电话, 与第一个学生处理方法不一样是她没有直接向这位家长“告状”, 而是向这位家长违心地说她孩子这段时间表现怎样怎样好, 这位家长听了以后自然非常快乐, 表示要老师对她孩子一定继续严格要求, 家长会极力配合。过了两天, 克拉克再次拨通这位家长电话, 这一次向这位家长陈说了孩子这两天不好表现, 家长当然非常生气, 立即表态, 主动配合老师工作, 回家一定批评教育自己孩子。看完罗恩克拉克处理方法, 真是佩服她别具匠心。事在人为, 一样一件事情, 不一样处理方法就会有不一样结果。家长有时也象孩子一样, 总期望取得她人赞赏。克拉克从给家长打得第一个电话中得到了真谛, 那就是不管情况怎么样, 与家长第一次联络时, 一定要报喜不报忧。我从中也得到启示: 以后我们在工作中一定要有所创新, 在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合, 多渠道地转变后进生。
这位老师做法让我更深切感受到教育机智魅力。

皋兰县三川口学校老师个人读书计划
综合组 卜鸿鹃

读书使人明智, 坚持不懈地读书学习, 就会使我们精神世界得到充实, 思想境界得到提升, 道德情操得到陶冶, 为了促进教学实践与理论结合, 提升自己政治、 业务水平和师德修养, 使自己教育教学行为更能符合时代要求, 以满足学校教育教学工作需要, 在教育局领导和校领导指导下, 特制订个人读书计划以下:
一、 指导思想
经过读书锻炼思维能力和对教育问题批评性思索能力, 努力转变思想观念、 思维模式, 进行教育创新;经过阅读经典, 丰富人生, 让生命在阅读中愈加出色!
二、 读书目标
1.经过学习教育经典理论活动, 丰富本身个人文涵养, 强化本身修养, 使自己精神世界变得更为丰富多彩。
2.经过学习教育经典理论, 使自己业务精良, 胜任新课程教学, 成为符合素质教育要求充满生机活力小学老师。
三、 读书内容
1.经典阅读: 《爱教育》《怎样成为骨干老师》《好学生是教出来》
2.推荐阅读: 《苏霍姆林斯基给老师100条提议》《教育从爱开始》
3.通常阅读: 《人民教育》《甘肃教育》及甘肃老师学苑相关内容。
四、 我读书方法
1.依据学校读书活动计划和教研组计划制订个人切实可行读书计划。
2.充足利用课余时间阅读相关书目, 做好读书笔记, 写好心得体会。
3.书活动做到“六个结合”: 读书与反思相结合, 提倡带着问题读书, 研究问.题, 处理问题;读书与实践相结合, 学以致用, 重视实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合, 切实化解实践中难题;个人阅读与集中学习相结合, 广泛交流, 相互启发, 共同提升;读书与课改相结合,了解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不停解放思想相结合, 提升认识, 创新工作思绪。
4. 主动与同事交流, 讨论读书体会心得。利用集体备课、 业务学习、 教研活动时间, 主动和其她老师交流好书, 感悟读书心得。
五、 读书形式
1.个人自学为主, 充足利用课余时间阅读相关书目, 做好读书笔记, 写好心得体会。立刻认真地进行教学反思。让读书成为自己自觉行动, 学习成为自己一个需要。
2.坚持主动参与多种培训活动, 如老师进修学校组织继续教育活动, 学校组织校本培训, 提升文化层次, 重视在培训中锤炼自己。学习班级管理, 课堂教学等优异理念, 边学习, 边教学, 使理论联络实际落到实处。
3.读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践, 紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心, 为学生发展提供开放空间。边学习教育理论, 转变教育观念, 边总结自己教育教学经验, 进行自我反思。