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单击此处编辑母版标题样,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,综合韩国语,1/32,说课内容,二、课程单元设计,一、课程整体设计,三、课程特色与创新,课程整体设计,(,一,),课程定位,(,二,),课程能力目标,(,三,),教学内容设计,2/32,(,一,),课程定位,(,二,),课程能力目标,(,三,),教学内容设计,(,一,),课程定位,课程整体设计,培养,应用型,韩语,专门人才,专业能力,职业能力,职业道德,韩企人才规格要求,3/32,课程整体设计,(,一,),课程定位,课程在专业中定位,综合韩语,前置课程,后续课程,韩语会话,韩语听力,韩语视听说,韩语阅读,韩语写作,经贸韩语,旅游韩语,汽车韩语,4/32,生动,实践,有趣,有用,简单,简明,学情分析,特点：自学能力不强，自控能力差；表现欲望有，但自信心不足；活泼好动，热情轻易被激发，但持久性差。,课程整体设计,5/32,对策,培养学生良好学习习惯,指导学生自学，让学生成为学习主体,因材施教，促进学生学习能力发展,学习资料阅读,文件资料查阅分析,勇于表示,归纳总结,小组交流,主动提问,知识共享,研究性学习,协作性学习,创造性学习,三,二,一,6/32,(,二,),课程能力目标,(,二,),课程能力目标,韩企文员,韩语翻译,韩语培训教师,对韩外贸代理,韩企文员,韩语翻译,韩语培训教师,韩语导游,对韩外贸代理,课程整体设计,7/32,韩企文员,.,韩语能力考试到达中级以上。,.,熟练使用韩文操作系统。,.,文化交际,能力,.,熟知韩国文化、风俗、习惯，具备,跨,.,能够用韩语进行接待，口头书面翻译。,.,熟练韩语交际能力,。,韩语培训教师,.,韩语能力考试到达中级以上。,.,表示能力强。,.,扎实专业基础和应用能力，,口头,.,文化有深层次了解。,.,熟知韩国文化、风俗习惯，对韩国,.,具备跨文化交际能力。,韩语翻译,.,韩语能力考试到达中级以上。,.,口译笔译能力强,。,.,扎实专业基础和应用能力,.,文化有深层次了解。,.,熟知韩国文化、风俗习惯，对韩国,.,具备跨文化交际能力。,韩语导游,.,韩语能力考试到达中级以上,.,韩语沟通能力强,。,.,文化,交际能力,。,.,熟知中韩两国文化，风俗习惯，具备跨,.,掌握系统导游知识，扎实业务能力,.,熟练韩语交际能力,。,外贸代理,.,韩语能力等级考试到达中级以上,.,熟知韩国文化风俗，思维习惯等。,.,经贸书函等,.,能熟练利用韩语进行贸易洽谈，撰写,.,全方面了解，具备对韩贸易业务能力。,.,际贸易，国际商法，报关等相关知识,.,熟悉中韩两国外经贸政策法规，对国,课程整体设计,8/32,实践教学内容选取,课程整体设计,9/32,教材内容选取,国家优异,高职高专规划教材,重视听说技能，尤其是,实用交际能力训练,技能培养与训练围绕同一话题展开,基于任务型学习方法设计,配套多媒体课件、,电子教案、网络课程,教、学、练相辅相成，,1-4,册分别对应韩语,1-4,级,课程整体设计,10/32,教材内容选取,课程整体设计,11/32,教学参考资料选取,网络资源,韩国语教室,-,韩国驻华使馆主办 推荐,www.interedu.go.kr/indexc.html,大邱广域市,-,韩国语学习,韩国生活介绍,chinese.daegu.go.kr,京畿道官方网，韩语学习,-,在线韩语学习,子活用,难点：学以致用,能力输出,教学内容分析,以教师为主导,以学生为主体,课程整体设计,14/32,设计思绪,学习情境,教学安排,项目介绍,项目导入,项目分解,任务设计,实施应用,过程引导,综合提升,考评评价,项目过程,课程整体设计,15/32,课程设计思绪,工学结合实际语言技能训练,终止性考评与过程考评结合,听、说、读,写、译综合,能力培养,重视能力培养,以学生为主体任务教学法,课程整体设计,16/32,二、课程单元设计,课程单元设计,商务接待,17/32,项目导入,项目介绍,.,.,.,情景模拟,项目名称,商务接待,课程单元设计,二、教 学 组 织 与 实 施,18/32,课程单元设计,项目导入,项目分解,任务,设计,陪同韩国客商观光旅游，介绍旅游景点等。,5,和客商进行商务谈判，议价，协商交易条件等。,4,宴会与招待，席间介绍中韩酒文化，敬酒等。,3,安排韩国客商入住酒店,，,预定酒店，安排客房等。,2,电话联络韩国客商确定接机时间，确认人数等事宜,;,机场接机，问候。,1,任务条目,序号,二、教 学 组 织 与 实 施,19/32,项目导入,项目分解,实施应用,过程引导,2.,将班级组员分组，组成团体，进行分组讨论，确定好角色，,并依据角色组织语言进行表示。,3.,组织各小组进行任务实施，依据任务模拟情景，进行交际。,4.,教师依据各小组任务完成情况，一一进行指导和评价，,而且依据评分标准打分。,5.,各小组之间进行互评价，打分。,1.,教师将任务形成案例，组织学生思索分析讨论，启发学生用韩语交际思绪。,课程单元设计,二、教 学 组 织 与 实 施,20/32,项目导入,项目分解,服务应用,综合提高,考评评价,项目,任务验收,学生,自我评价,教师,综合评价,修改,完善提升,课程单元设计,二、教 学 组 织 与 实 施,21/32,利用丰富,教学资源,完善课程,考评体系,设计合理,教学模式,四,教学方法与伎俩,22/32,进行“教,-,学,-,用”一体化课程单元设计,以“,竞赛式教学,”为主教学设计,以竞赛式教学方法为关键驱动学习，能发挥学生主动性，有利于学生主动探索、主动发觉。,以“,情景演出活动,”为辅教学设计,以“情景演出活动”形式开展教学，在活动中现有老师教又有学生学，能够让学生爱上学习，学会与人交往技巧。,四,教学方法和伎俩,(,一,),教学模式设计,建立以“,学以致用，理论结合实践,”职业教育教学模式,23/32,四,教学方法和伎俩,教,-,学,-,用,相组合立体化教学模式,(,一,),教学模式设计,教学伎俩,1,教学伎俩,2,教学伎俩,3,示范教学,多媒体视听,教学,实训教学,24/32,学习方法与伎俩,学习资源,学习,方法,任务驱动,文字教材,辅助教材,光盘,电子课件,网络课程,韩语角,实习实训,第二课堂,韩语演讲,25/32,校内实训条件,实训条件,多媒体语音室 青苹果实习基地 韩语角,26/32,校外实习基地,实训条件,韩国文化体验馆,27/32,翻译实习,韩企实习,校外实习基地,实训条件,28/32,学习韩国礼仪,学习韩国菜制作,29/32,四、教 学 评 价,课程单元设计,四、教 学 评 价,10%,考勤、作业,10%,阶段测试,60%,笔试成绩,20%,实训表现,30/32,三、特色与创新,特色与创新,1,2,亲密开展校企合作,3,开展情景式教学,参加各类技能大赛,采取项目化教学,1,31/32,请各位领导教授批评指正,32/32,
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