资源描述
课题
20 老实与信任
课时
65
讲课时间
教学
目标
1、 学会本课生字, 了解由生字组成词语。
2、 初步了解课文内容, 理清课文条理。
3、 能有感情地朗诵课文。
关键
难点
1、 正确、 流利、 有感情地朗诵课文, 分角色朗诵“打电话”这部分课文。
2、 感悟“打电话”这部分内容, 体味其中蕴含。
教具
学具
挂图 小黑板
板书设计
19 老实与信任
碰坏 打电话
预习
要求
自学生字新词。
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 揭示课题
1、 会讲《狼来了》小说吗？谁来讲一讲？
2、 为何这个孩子下场会这么凄惨？
3、 小结: 这个牧童不老实, 就得不到大家对她信任。只有老实, 才能得到他人信任。
4、 板书课题。下面大家共同来学习相关老实和信任课文。
二、 初读课文, 自学生字新词。
2、 检验自学情况。
①读准字音: 指名按次序读, 分别读出两拼音节, 三拼音节字。
②感知字形: 分别读出左右结构, 上下结构, 半包围结构字。
三、 再读课文, 感知内容
1、 默读课文, 想一想, 课文能够分为几部分？
2、 师小结。
四、 作业。
①指导1～2个难写字。
②描红书后生字。
1、 请生讲《狼来了》小说
2、 自主交流
3、 集中注意, 激发爱好
1、 自由朗诵课文, 要求读准字音, 读通句子, 划分自然段, 画出生词。
③读生词。
④划自然段, 读课文, 评议, 开火车。
3、 质疑
4、 解疑: 学生互帮互助, 联络课文内容或生活实际、 借助工具书。
2、 同学之间讨论交流。
3、 学生汇报, 选出最好答案并说出理由。
一（1～3）作者驱车回家, 在怎样情况下撞碎了小红车主人反光镜并设法与车主联络。
二（4～10）作者与小红车主人在电话中对话。
三（11）作者心情和感受。
课题
20 老实与信任
课时
66
讲课时间
教学
目标
1、 能有感情地朗诵课文, 分角色朗诵“打电话”这部分课文。
2、 了解课文内容, 知道老实和信任比金子更关键道理。
关键
难点
1、 正确、 流利、 有感情地朗诵课文, 分角色朗诵“打电话”这部分课文。
2、 感悟“打电话”这部分内容, 体味其中蕴含。
教具
学具
挂图 小黑板
板书设计
19、 老实与信任
老实是一个美德
老实会赢得他人尊重
预习
要求
自己读懂课文。
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 复习
二、 理清全文脉络。
1、 默读全文, 思索课文按什么次序来叙述小说？
三、 学习第一部分
1、 小说发生在怎样环境下？是怎样发生？“我”是怎样做？
出示: 听到……停车检验出……看见……
然后出示: 即使……不过……所以……
过渡: 这种情况下, 作者出了点儿差错, 当属正常。她是怎样处理呢？
4、 了解“环视”
5、 思索: 作者为何会期望车主与她联络？
6、 想一想假如换成另外一个人, 她有可能会怎么做？
7、 小结: 老实是做人最起码要求, 老实是一个美德。 作者老实施为是我们每个同学都应该学习。
四、 学习第二部分（4～10）
板书: 老实、 讲礼貌, 有责任心。
3、 哪些词句显示出了作者这些高贵品质。做上记号。
4、 指导朗诵作者话。
5、 指导朗诵小红车主人话。语气: 礼貌、 感谢。
7、 出示板书: 老实会赢得他人尊重。
五、 学习第三段。
出示并背诵: “人与人之间还有比金钱……要关键。”
六、 总结全文。
1、 读板书。
七、 作业。
搜集相关“老实”名人名言。
听写生词
1、 讨论、 交流。（时间次序: 一天深夜, 多隔三天）
2、 自由轻读, 边读书边做记号。
3、 交流
①当初环境先做记号（深夜、 天很黑、 有点雾、 能见到、 很差。）后指导朗诵。
依据课文内容用上出示词语复述事情发生
用上这些关联词说同作者当初心理活动。
③标出“我”怎样做动词。（环视、 不见、 写了、 压在、 写明、 期望）
（一走了之）
展开讨论: 你认为这两中行为有什么不一样？
1、 指名分角色朗诵“打电话”这部分内容。
思索: 从作者与车主通话中, 你知道了什么？
2、 讨论、 交流。
（很对不起, 不小心, 表示歉意, 把钱寄给你, 费用应该由我来支付）
6、 分角色读“打电话”内容。
1、 指名读。思索: 作者后悔什么？给作者印象最深是什么？
2、 读了这篇课文, 给你印象最深又是什么呢？
2、 课文为何要用“老实和信任”作题目？想一想, 还能够用什么作题目？
课题
21 珍珠鸟
课时
67
讲课时间
教学
目标
1、 学会本课生字, 了解词语意思。会用“竟然、 不由自主”造句。
2、 能正确、 流利、 有感情地朗诵课文。
3、 初读课文, 初步了解课文内容, 学习1——2自然段。
关键
难点
了解信赖"就能发明出美好境界"深刻含义, 培养学生爱鸟护鸟思想感情。
教具
学具
小黑板 投影
板书设计
21 珍珠鸟
人鸟相处
预习
要求
了解珍珠鸟。
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 导入新课, 揭示课题
儿童们, 你喜爱鸟儿吗？鸟儿是我们好好友。今天我们要学习一篇课文讲是人和鸟儿友好相处乐趣。（板书课题）介绍珍珠鸟: 珍珠鸟体形小, 因它后背有珍珠似白点而得名, 是一个观赏鸟。
二、 初读课文
1、 投影出示自学提醒。
（1）给课文各自然段写上序号。
（2）轻声读课文, 注意读准生字, 读顺句子和课文。
（3）读读下面词语, 查字典或联络上下文想想它们意思。
拨开、 细腻、 调皮、 索性、 帮晚、 呼叫、 扭动、 不由自主、 信赖、 竟然、 神气十足
3、 检验自学。
（3）解释词语
拨开、 细腻、 调皮、 呼叫
老师相机指点。
三、 细读课文
1、 学习第1、 2自然段。
（2）第1自然段开头用"真好! "反应作者什么样心情？
这一段最终一句话里"巢"指什么？
"舒适而温暖巢"是谁给珍珠鸟安排？
这反应"我"对珍珠鸟什么样感情？
（3）"我"对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回复。"垂蔓"、 "蒙盖"、 "幽深丛林"是什么意思？
（4）小结: 想想, 这两个自然段用怎样语气来读。
四、 写字指导
1、 提醒生字注意点。
五、 部署作业
1、 朗诵课文。
2、 读、 抄词语。
3、 用"竟然"、 "不由自主"口头造句。
集中注意, 激发爱好
1、 学生依据投影出示自学提醒, 用自己喜爱方法读课文, 读准字音, 读通句子, 了解词语。
（1）抽读生字卡片, 注意读准下列生字: 撞、 傍、 蹦、 唤、 肩、 腻、 扭、 赖、 蔓、 雏
（2）指名学生试读课文
（4）齐读课文。
（1）指名读。
（快乐、 喜悦）
（鸟窝）
（是文中"我"给安排）
（反应了"我"对珍珠鸟喜爱。）
生齐读第二自然段, 了解: "我"把鸟笼挂在窗前一盆吊兰下面, 让珍珠鸟得到了一个安全环境, 也说明我对珍珠鸟喜爱。
（5）齐读第1、 2自然段。
2、 学生用钢笔描红这些生字。
课题
21 珍珠鸟
课时
68
讲课时间
教学
目标
1、 能正确、 流利、 有感情地朗诵课文。
2、 了解珍珠鸟外形特点、 活动范围。了解信赖"就能发明出美好境界"深刻含义, 培养学生爱鸟护鸟思想感情。
关键
难点
了解信赖"就能发明出美好境界"深刻含义, 培养学生爱鸟护鸟思想感情。
教具
学具
小黑板 投影
板书设计
20 珍珠鸟
信赖就能发明出美好境界
预习
要求
了解作者。
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 复习
1、 课文讲了哪四个内容？
2、 从中你体会到了些什么？
二、 学习第3、 4自然段。
1）这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿外形特点怎样？
三、 细读"活动情况"
（一）整体感知内容。
自由朗诵4--6句, 简明说说每一节中珍珠鸟活动情况
（二） 细读句4
1、 自由读句4 导读: 你从哪些地方体会到珍珠鸟可爱？用"о"圈出相关词语; 你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟喜爱？用"--"划出相关句子。
2、 相关珍珠鸟可爱 （以句子为单位, 交流圈划词语、 体会）
（1） "……一会儿……一会儿……一会儿……？
（2）"……竟然……小桌上……"
（3）"……挨近……蹦……俯……品茗……偏……瞧瞧……"
（4）"……啄……笔尖……。"
（5）"……啄……手指……。"
（三） 同法学习句5
（四） 同法学习句6
四．学习悟出道理
1、 出示句子: "信赖……境界……"
（1）"信赖"意思是什么？谁信赖谁？是一下子就信赖吗？看看板书, 说说珍珠鸟是怎样信赖“我”？
（2）珍珠鸟为何会逐步信赖"我"？
（3）了解"美好境界"（看板书回复）
2、 总结: 经过这节课学习, 我们不仅认识了一只活泼可爱珍珠鸟, 体会到了作者对珍珠鸟喜爱, 还知道了: 只有信赖, 人鸟才会和平共处, 发明出美好境界, 所以, 我们人与人之间, 只要相互信赖, 也能发明出美好境界。
五、 部署作业
1、 熟读课文, 练背第4-7自然段。
2、 你喜爱什么小动物, 你和它是怎样建立起感情？请把你小说写下来, 和同学们一起分享。
思索回复
1）指名读。
画出相关句子: （笼子周围 ——屋里—— 小桌上—— "我"窗口）
生按要求完成相关作业
A、 读句 交流词语。
B、 进行补充讲话。
C、 指名进行朗诵。
D、 评价, 指名再读
E、 齐读
（讨论方法同句①）
3、 配乐朗诵
1、 指读、 圈划
2、 交流
3、 演出: 同桌对演, 一生饰演珍珠鸟, 一生饰演珍珠鸟父亲和母亲, 演出它们呼叫应答过程。
1、 默读圈划
2、 交流
3、 想象: 珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了, 它做梦也一定会又香又甜, 它会梦到些什么呢？
4、 生依据板书, 说说珍珠鸟是怎样一步步依靠“我”
（4）配乐赏读。找出文中"美好情景"朗诵
（5）给文章插图起名字
课题
22 九色鹿
课时
69
讲课时间
教学
目标
1、 学会本课生字, 了解用生字组成词语。
2、 练习正确、 流利、 有感情地朗诵课文。
3、 初步了解课文内容, 理清课文条理。
关键
难点
初步了解课文内容, 理清课文条理。
教具
学具
小黑板 投影
板书设计
21 九色鹿
九色鹿 调达
预习
要求
朗诵课文, 自学生字词。
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 学习词语, 导入新课
1、 投影出示:
知恩图报 忘恩负义
恩重如山 背信弃义
恩深似海 恩将仇报
2、 在生活中, 你想做一个什么样人呢？
3、 今天我们一起来学习一篇文章, 对我们应该怎样学会做人会有很大帮助。（板书课题）
二、 初读课文, 感知内容
1、 出示自学提醒:
（1）给课文各自然段写上序号。
（2）轻声读课文, 注意读准生字, 读顺句子和课文。
（3）读读下面词语, 查字典或联络上下文想想它们意思。
3、 检验自学。
4、 课文讲了一个什么小说？
板书: 抢 救
九 色 鹿 调 达
出 卖
5、 师小结本课。
三、 作业:
1、 给下面加点字选择正确读音
纵身（zòng zhòng） 滥杀无辜（nàn làn）
灵魂（lín líng） 奴才（nú lú）
2、 给下面加点字选择正确意思
皇榜 ①张贴名单; ②古代指文书; ③匾额。 （ ）
纵身 ①释放, 放走; ②放任, 不约束;
③猛力向前或向上（跳）。 （ ）
1、 生自由朗诵这些词语, 并说说这些词语是什么意思。
2、 生自由讲话, 树立正确人生观
3、 齐读课题
4、 学生依据投影出示自学提醒, 用自己喜爱方法读课文, 读准字音, 读通句子, 了解词语。
（1）抽读生字卡片。
（2）指名学生试读课文
5、 学生思索, 汇报。
课题
22 九色鹿
课时
70
讲课时间
教学
目标
1、 练习正确、 流利、 有感情地朗诵课文。
2、 经过文中具体描写语言材料, 领悟九色鹿救助她人、 不图报答优异品质, 训斥背信弃义、 恩将仇报可耻行为。
关键
难点
领悟九色鹿救助她人、 不图报答优异品质, 训斥背信弃义、 恩将仇报可耻行为。
教具
学具
小黑板 投影
板书设计
21 九色鹿
九色鹿 调达
奋不顾身 背信弃义
不计回报 恩将仇报
预习
要求
思索课后思索题。
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 复习导入
1、 上节课我们初读了《九色鹿》这个小说, 现在我们先复习多个词语。
2、 课文讲了一个什么小说？
板书: 抢 救
九 色 鹿 调 达
出 卖
3、 九色鹿和调达, 谁是真正主角？
二、 精读训练
过渡: 这节课让我们再次走入这个感人民间小说, 再细细地读一读课文, 边读边品味, 在自己感受深地方做上记号。
1、 掩卷沉思, 九色鹿在你脑海里留下多个画面？
3、 让我们再次走进这四幅画面, 让画面愈加清楚。
①幻灯出示第一自然段。指导朗诵。（九色鹿美是事情发展潜因。）
②幻灯出示第二自然段。你看到了什么？听到了什么？有什么感受？
③幻灯出示第三部分“九色鹿拒绝酬谢”。读了两人对话, 你有什么感受？
④幻灯出示第四部分“九色鹿揭露调达”。读了这段话, 这时九色鹿给你什么印象？
A、 她为何这么生气呢？
B、 你从哪些地方感受到她很生气？
C、 她为何要说这些？
五、 总结课文, 部署作业
1、 这篇课文关键讲什么？赞扬什么？训斥什么？
2、 中国优异民间传说小说还有很多, 今天老师部署作业是:
①给父亲母亲讲一讲这个小说, 并请她们给你打分。
②搜集一个你喜爱民间小说, 讲一讲, 练一练, 周五中队专题会上, 我们开一个“民间小说会”。
1、 按要求完成作业
2、 、 快速浏览一遍课文, 回想: 小说中共出现了哪多个人物？关键发生在谁和谁之间呢？她们之间发生了什么事情？
1、 学生自读自悟。
（四个画面: ①九色鹿外貌; ②九色鹿奋勇救人; ③九色鹿拒绝酬谢; ④九色鹿斥责调达。）
感受山林宁静, 九色鹿幽雅。
（九色鹿当初没有想过会不会暴露自己, 救调达时毫不犹豫。）
（体会九色鹿不图回报）
（抓调达前后态度鲜明对比）
（抓九色鹿话中关键词）
（体会她大义凛然揭露调达丑恶嘴脸, 忠言天下人不要再被她所欺骗善良用心）
（关键讲九色鹿在调达处于危难之中时救了她, 而调达却见利忘义出卖了九色鹿, 最终受到严厉处罚小说, 赞扬了九色鹿救助她人、 不图报答优异品质, 训斥背信弃义、 恩将仇报可耻行为。）
课题
习作 6
课时
71
讲课时间
教学
目标
1、 能在老师帮助下, 回顾自己看过漫画、 动画片中多种人物（卡通人物）, 并回顾中认识这些形象都是大家经过想象发明出来, 每一个形象都有鲜明个性特点。
2、 明确此次习作要求是编一个小说, 小说人物能够是自己喜爱卡通人物, 也能够是自己设计卡通人物。
关键
难点
经过想象发明出人物小说, 使每一个形象都有鲜明个性特点。
教具
学具
小黑板 投影
板书设计
习作 6
童话人物 童话小说
预习
要求
读读童话书。
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 导入
投影出示: 我好好友
1、 我好好友呀, 住在卡通王国里, 是一群愉快小精灵, 它们改变多端、 奥妙无穷, 来, 让我们以热烈掌声来欢迎它们到来。（投影出示动画人物合影）
3、 投影展示图片。
二、 讲小说
1、 这些卡通人物, 还有很多有趣小说。谁来给大家讲讲这些卡通人物小说片？
2、 现在, 放飞你自己思绪, 对这些卡通人物进行想象, 还能想到哪些与它们相关小说？
3、 假如让一个卡通人物在你笔下诞生, 你计划给她们起个什么名字？
4、 学生讲述自己设计卡通人物小说。
5、 这是我搜集到作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听她俩小说。
老师读范文。
三、 写作文
1、 现在, 让你写一篇相关卡通人物习作, 你准备写什么？
2、 把你最想写, 自我感觉最好片段写下来。
四、 师巡视指导
1、 思索: 看到这五个字你想到了什么？（自主交流）
2、 指名学生介绍自己喜爱卡通人物。
3、 学生用热切声音呼叫它们名字。
1、 学生可在小组内介绍, 也可在全班交流
2、 展开大胆想象
3、 给自己喜爱卡通人物取名字 （评议: 名字是否好听, 有趣）
4、 小组讨论、 集体交流: 激励学生奇思妙想, 引导学生整理自己思绪。
5、 学生认真听, 启迪思维
6、 联络平时写作中要求, 说一说今天作文应该注意什么？
7、 集体交流: 帮助学生完成习作构思。
8、 学生习作
课题
习作 6
课时
72
讲课时间
教学
目标
1、 能在老师帮助下, 回顾自己看过漫画、 动画片中多种人物（卡通人物）, 并回顾中认识这些形象都是大家经过想象发明出来, 每一个形象都有鲜明个性特点。
2、 明确此次习作要求是编一个小说, 小说人物能够是自己喜爱卡通人物, 也能够是自己设计卡通人物。
关键
难点
经过想象发明出人物小说, 使每一个形象都有鲜明个性特点。
教具
学具
小黑板 投影
板书设计
习作 6
童话人物 童话小说
展开想象 个性鲜明
预习
要求
读读童话书。
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 老师巡视指导
二、 指导修改
1、 交流学生习作片段。
2、 老师有针对性地进行评价, 提出修改方案
1、 学生继续打初稿
2、 共同评议
3、 学生修改自己习作。
4、 誊写习作。
课题
练习 6
课时
73
讲课时间
教学
目标
四处留心, 读短文, 了解诚信对于做人意义。
关键
难点
了解诚信.
教具
学具
小黑板 投影
板书设计
练习 6
诚信
预习
要求
搜集诚信小小说。
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 自学短文
二、 学短文:
1、 指名回复: 短文写了一件什么事？
2、 哥俩生意破产关键原因是什么？
3、 联络自己生活和相关人和事。
4、 完成课后练习, 集体订正
三、 学名言:
1、 自由朗诵名言, 你对哪一句感受最深？
2、 试背诵名言
1、 按要求自由读短文, :
（1）读通读顺, 划出疑问处
（2）了解短文写了一件什么事？
2、 学生汇报。
3、 分小组探讨。
4、 谈感受。
1、 谈谈你感受
课题
练习 6
课时
74
讲课时间
教学
目标
1、 读读背背, 积累成语。
2、 写好钢笔字。
关键
难点
积累成语。
教具
学具
小黑板 投影
板书设计
预习
要求
了解成语意思。
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 复习
二、 成语积累:
1、 出示成语。
2、 读读成语, 注意读准字音
3、 查阅词典, 结合实际, 说说你对成语了解
三、 分组读背成语
1、 老师巡视检验
2、 小组竞赛
四、 写好钢笔字
1、 观察范字, 要注意笔画
2、 练习写钢笔字
1、 学了本单元几篇课文后, 你们悟道了什么？
2、 学生读成语
3、 谈谈自己了解。
4、 分组比赛。
课题
练习 6
课时
75
讲课时间
教学
目标
做做说说, 学会搜集和处理资料。
关键
难点
学会搜集和处理资料。
教具
学具
小黑板 投影
板书设计
练习 6
搜集 处理
预习
要求
了解搜集资料通常方法。
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 复习:
二、 新授:
1、 明确要求
2、 指导
（1）帮助学生搞清本题要求是什么? （复述老师所讲内容）
（2）师生共同讨论复述注意点:
①认真观察图画, 仔细听老师介绍;
② 根据提醒作对应复述;
③ 复述时内容要正确, 语句要通顺, 条理要清楚。
（3）老师指图介绍核潜艇特殊性以及它能完成军事任务。
3、 练习。
（1）出示提醒
（2）指名复述
4、 反馈。
每组选择两名同学上台前指图复述, 全班评价, 表彰优异学生。
三、 小结本课。
1、 指名背成语。
2、 指名读此次说话要求
3、 请学生自由复述。
4、 同桌互查练习复述。
5、 师生共同评价。
课题
23 雾 凇
课时
76
讲课时间
教学
目标
1、 学会本课生字, 了解由生字组成词语。
2、 能正确、 流利、 有感情地朗诵课文, 初步了解课文内容。
关键
难点
能正确、 流利、 有感情地朗诵课文。
教具
学具
小黑板 投影
板书设计
22 雾凇 （奇观）
预习
要求
自学生字新词。了解吉林。
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 揭示课题
1、 一年四季中, 你最喜爱哪个季节？为何？
2、 揭题。
严寒冬天, 在中国北方吉林却能够观赏到著名奇观——雾凇。
二、 观看雾凇投影片。
1、 你看了有什么感受？
2、 你有什么问题要问？
三、 初读课文
1、 录音范读课文, 体会雾凇漂亮、 奇特。
4、 检验自学效果。
（1） 生字词正音。
（2） 解释词语。
（3） 指导读长句。
四、 指导写字
1、 指导书写。
1、 自主交流, 说明理由, 调动参与主动性。
2、 观看投影片, 自主谈感受。
3、 提出自己不懂或想搞明白问题
4、 生边听边思: 你知道了什么？
5、 交流。
大地冰封 十里长堤 俗称
凝结 摄氏 零下 淹没
模糊 雾凇 缀满 镀上
缭绕 琼枝玉树
6、 自读课文。
7、 指名分自然段读课文。
8、 自己设法记忆字形, 有困难做上记号。
9、 交流记忆有困难生字。
10、 誊录生字词
课题
23 雾 凇
课时
77
讲课时间
教学
目标
1、 能正确、 流利、 有感情地朗诵课文。
2、 了解吉林雾凇奇观形成原因以及雾凇奇异景象,激发学生热爱大自然, 热爱祖国思想感情。
关键
难点
了解吉林雾凇奇观形成原因及雾凇奇异景象, 感受雾凇美。
教具
学具
小黑板 投影
板书设计
22 雾凇 （奇观）
水汽——遇冷——凝结
“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”
预习
要求
背诵课文。
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 导入新课
吉林雾凇以其"冬天里春天"般诗情画意美与桂林山水、 云南石林、 长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这漂亮雾凇。
二、 学习课文第一自然段
隆冬时节, 当北国大地万木萧条时候, 走进东北吉林市, 你却会看到一道神气而漂亮风景。沿着松花江堤岸望去, 松柳凝霜挂雪, 戴玉披银, 如朵朵白银, 排排雪浪, 十分壮观。 如此漂亮雾凇, 你想读好它吗？
过渡: 雾凇那如雪般雪白, 似银样闪烁容颜, 晶莹霜花“缀满”枝头, 奇妙美景绵延千里, 难怪作者要说它是……
（师板书: 奇观）
让我们再来读一读, 读出雾凇漂亮, 奇特, 读出我们自豪心情。
三、 精读第二自然段
1、 读到这里, 老师想起了上节课同学们提问题, 这么漂亮、 奇特雾凇是怎么形成？为何其她地方出现得极少呢？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段, 拿出笔划划你找到词语和句子, 说说你了解。
师相机板书: 水汽——遇冷——凝结
2、 出示“从当年12月至……阵阵雾气。”
3、 出示“每当夜幕降临, 气温下降到零下30摄氏度左右时……”
4、 出示: “每当夜幕降临, ……银松雪柳了。”
谈谈你体会。
a. 灯光、 树影模糊了, 这蒸腾雾气, 一层又一层地给松针、 柳枝镀上了白银。（与原句比较）指导朗诵
b. 指导“最初…逐步…最终…”指导朗诵。
指导背诵。
过渡: 漂亮雾凇挂在道路两旁, 又是怎样一幅景象呢？
四、 讲读第三自然段
过渡: 十里江堤黑森森树木, 一夜之间变成一片银白, 棵棵杨柳宛若玉枝垂挂, 簇簇松针恰似银菊怒放, 晶莹多姿, 垂柳青枝变成琼枝玉树, 一片晶莹雪白, 江岸雾气缭绕, 人在其中, 犹入仙境, 你也来赞美一下吧!
出示“这真是‘忽如一夜春风来, 千树万树梨花开’呀! ”（指导朗诵）
五、 指导赏读背诵
六、 评“最好小导游”
谁愿意当个小导游, 带着游客们边游览, 边介绍呢？
七、 总结全文, 部署作业
1、 集中注意, 激发情感
2、 观察插图, 说说你观察到了什么？
3、 练习感情朗诵
（自读、 指名读）
4、 齐说: 奇观
（配乐感情朗诵）
5、 自学、 同桌交流、 指名说（出示投影片）
6、 雾凇, 俗称树挂, 是在严寒季节里, 空气中过于饱和水汽遇冷凝结而成。（雾凇形成两个前提条件）
（这符合一个条件“过于饱和水汽”）
（符合条件“遇冷”）
7、 指名说
（逐步地、 慢慢地、 轻轻地, 这三个叠词说明雾越来越浓, 蒸腾雾气受冷后凝成冰晶把松针、 柳枝裹了一层又一层。）
8、 有感情朗诵。
9、 朗诵课文, 观察插图, 说说自己看到或想到景象
（指名说）
10、 练习读准诗句, 了解诗句意思
11、 自由准备
1２、 自我推荐
（评一个“最好导游”, 奖励）
课题
24 春 联
课时
78
讲课时间
教学
目标
1、 学会本课生字, 了解用生字组成词语意思。
2、 能够正确、 流利地朗诵课文, 经过朗诵感受音律美, 领会祖国语言无穷奥秘。
关键
难点
能够正确、 流利地朗诵课文, 初步背诵出文中五副春联。初步了解春联特点。
教具
学具
小黑板 投影
板书设计
23 春联
过春节 贴春联
预习
要求
搜集春联
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 揭题读题
新春佳节, 家家户户张贴大红春联, 给节日增添了欢乐祥和气氛。读读这些春联, 就像是漫游在万紫千红花园中。今天, 我们就一起到这座百花园中去畅游一番。
二、 初读课文, 感知大意
1、 正音: 百业兴（xīng）
揣（chuǎi）摩
2、 指名逐节读课文。
3、 读了课文, 你对春联已经有了那些了解？
看来, 春联学问还真不少呀？读读春联也是一个很好学习呀
!
三、 学春联
1、 这些春联该怎么读呢？
老师立刻激励表彰。把自己搜集春联读给大家听。
2、 创设情境 读好
激情: 看着这些春联, 我忽然有一个想法, 想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。可这么多春联, 我不知改选那一幅好, 我想请你们帮我选一幅, 你们愿意吗？期望你们以充足理由来说服我。谁说得好, 说得我心动, 那我就听你。
老师一直只是点拨引导, 穿插多种形式读, 激发学生表示愿望。
3、 小结引导, 激励表彰
听了你们推荐, 我感到每一幅春联都让我爱不释手, 干脆, 我全要了。这么做太自私了; 老师改变主意了, 把春联送给大家, 你们说说, 谁能取得呢？自荐或推荐。
四、 总结 背诵春联
五、 作业:
1、 背诵5幅春联
2、 誊录生字词。
齐读课题
1、 要求
（1）自由读课文, 喜爱怎么读就怎么读。读准字音, 读通句子。
(2)向同学介绍你了解到相关春联知识
2、 快速浏览课文, 并画出课文写了哪几幅春联？
同学介绍经验和方法
3、 自由练读, 指读, 同桌互读。
（1） 以四人小组为单位, 选择一幅春联进行准备。
（2） 推荐春联
学生分别经过讲述春联含义, 表示感情, 感情朗诵, 春联特点等多角度推荐
A: 选中者上台选自己喜爱春联并读给大家听。
B: 你想把春联送给谁？（思想教育）
课题
24 春 联
课时
79
讲课时间
教学
目标
1、 能够正确、 流利地朗诵课文, 初步背诵出文中五副春联, 经过朗诵感受音律美, 领会祖国语言无穷奥秘。
2、 经过对课文学习, 初步了解春联特点, 知道生活中四处有学问, 诵读春联也是一个很好学习。
关键
难点
能够正确、 流利地朗诵课文, 初步背诵出文中五副春联。初步了解春联特点。
教具
学具
小黑板 投影
板书设计
内容 多种多样
23 春联 值得一学
特点 对仗
预习
要求
背诵春联
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 复习回顾春联内容。
二、 精读第一自然段
1、 老师小结
精读课文第二、 三自然段。
过渡: 春联不仅有多种多样内容, 还有部分特点呢？我们一起看课文第二、 三自然段。
（板书: 特点 ）
2、 指导体会对仗。
出示: 绿柳舒眉辞旧岁
红桃开口贺新年
（舒眉辞 开口贺）
合适点拨 辞: 送走
书上是怎样把它分别对起来？
引读: 看了这几副春联, 我们能够发觉每副春联上下联不仅……而且……
这就是一开始所说, 春联是讲究对仗。
板书: 对仗
3、 出示: 选择正确关联词语。
齐读第二自然段。
4、 老师读第二幅春联, 听听老师读时候有什么特点？
板书: 抑扬顿挫友好悦耳
试着读出这种特点
板书: 声律美
三、 精读课文第四自然段。
1、 出示: 开耷有益, 卷有两种解释（ｌ）试卷（２）书本 。 请为它选择正确解释。
2、 联络上下文说说为何读读春联也是一个很好学习？
四、 小结
同学们, 春节立即又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围春联哩!
五、 部署作业: 誊录课文中五副春联。
背诵课文中春联
1、 自由读, 思索: 春联内容包含哪些方面？
2、 在文中找出来, 并联络具体春联谈自己想法
3、 轻声朗诵课文第二、 三自然段, 在书中找出描写春联特点句子。
指名交流。
读读这幅春联, 体会对仗朗诵感觉, 从哪多个词中可看出
在前面几副春联中挑最喜爱一副, 试着对对看
（ ）细心琢磨体会, （ ）能从中学到部分使用文字技巧。
（假如……就……, 因为……所以……, 即使……不过……）
齐读
1、 指名读第四自然段, 思索; 这一段讲了什么？
2、 你能说说“开卷有益”是什么意思吗？
3、 谈自己了解
课题
25 古诗两首
课时
80
讲课时间
教学
目标
1、 正确、 流利、 有感情地朗诵、 背诵课文。
2、 学会本课生字词, 了解诗句中关键词语意思。
3、 了解诗句内容, 体会诗歌表示思想感情。
关键
难点
了解诗句内容, 体会诗歌表示思想感情。
教具
学具
小黑板 投影
板书设计
元 日
春节热闹 万象更新
预习
要求
了解春节风俗。
老师活动内容、 方法
学生活动内容、 方法
备注
一、 导入新课:
1、 同学们, 又一年立即结束了, 我们将迎来新一年。新年第一天是什么节日？
2、 板书课题。
3、 从课题里。你联想到什么？
二、 学习新课
1、 初读课文
⑴、 指导看书上插图, 问: 这篇课文图上有什么？
⑵、 出示小黑板上诗句。
⑷、 出示生字5个。
爆 屠 曈 换 符
⑸、 出示生词。
爆竹 屠杀 清醒
交换 符号
2、 熟读课文, 了解诗句。
⑶、 指定学生说诗意。
三、 作业部署:
正确、 流利、 有感情地背诵课文。
1、 （春节）
2、 看图回复
依据已经有生活经验展开合理想象, 激发情感共鸣（贴春联、 放鞭炮、 走亲戚等）
指定学生读
3、 全班齐读。
4、 开火车读
5、 同桌互读
6、 学生自由读诗句。
小组讨论: 说说你知道哪句诗意思？
（这首诗意思是说:
）
7、 全班齐读全诗。
8、 分组接
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