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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,项脊轩志,明 归有光,1/33,解题,项脊轩,作者在昆山时书斋名，以此为名，评论界有这么几个看法。一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县项脊泾住过，有纪念意义，含有怀远追宗之意。同时，“项脊”二字，含有脊梁意思，作者自号“项脊生”，也可了解为归有光要,博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地脊梁骨人生理想。,志,志,古代一个文体，性质与“记”有相同之处，但二者有显著区分。“记”用以记事写物，“志”大都用来统计人物事迹。本文看似写物，实则写人。,本文是项脊轩志删节了一小段以后剩下部分，而且最终一段是后记，是作者在妻子逝世后补叙，第一次写是19岁，第二次，最终一次写已经31岁了！,2/33,字音句读,渗,漉,修,葺,前,辟,四窗,垣,墙,偃仰啸,歌 诸父异,爨,老,妪,先,妣,汝,姊,呱呱,而泣 象,笏,长,号,不自,禁,凭,几,学书,扃牖,3/33,辟 b,1、君主：复。,2、指君主招来，授予官职：召。引。书。除（征召推举授官）。举。,3、古同“避”，躲，设法躲开。,4、古同“睥”，睥睨。,辟 p,1、开发建设：开。,2、驳斥，排除：邪。谣。,3、透彻：精。透。鞭入里。,4、法，刑：大（古代指死刑）。,4/33,项脊轩志,归有光,5/33,朗诵,思索：,本文文眼是什么？,然余居于此，多可,喜,，亦多可,悲,。,项脊轩志,6/33,分享“喜”,归有光之喜，喜在：_,？,修缮项脊轩,7/33,修茸后,修茸前,多可,喜,小,老,破,暗,亮,美,静,思索：既然写“可喜”之事，为何要写项脊轩“旧”呢？,8/33,屈原,以兰桂喻美德,，宋代人,以竹喻志节,。,杂植兰桂竹木于庭，作者品格高洁，志趣高雅。,“万籁有声”乃是,以声衬静,笔法，因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之,寂静,。深得唐人王藉“,蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽,”之意境。,“杂植兰桂竹木于庭”、“万籁有声”两句各有什么表示作用？,9/33,感受“,悲,”,归有光之悲，悲在_,诸父异爨,慈母早逝,祖母厚望,夫妻相隔,？,10/33,相关评论,于不要紧之题说不要紧之语,，,却自风韵疏淡。,姚鼐（清代诗人）,题指“内容”，语指“语言”，不要紧指“日常”“质朴”，也就是说作者擅长用日常生活琐事，平淡语言来表示真挚情感。,一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。,黄宗羲,（黄宗羲明末清初三大思想家、中国思想启蒙之父）,归有光擅长用细节描写打感人,11/33,请从这篇散文写“悲”部分，找一些,细节,，说说那些“,不要紧之题不要紧之语,”是怎样打动你。,要求：,1、有感情地朗诵这个细节；,2、注意找到感情触动点,（事物改变、人动作）,3、最好能结合自己在生活中类似情感体验来谈谈,自己感触。,细节传情,诸父异爨,慈母早逝,祖母厚望,夫妻相隔,12/33,室西连于中闺，先妣尝一至。,妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”,母亲,慈爱,祖母,大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”,比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”,顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”,妻,子,吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。,期望,恩爱,选取生活中小事,13/33,相关背景,归有光自幼饱读诗书，天资聪明，,9岁能文，但屡试不第，直到35岁才中举人,，其后二十余年，,八次会试不第,，会试是三年一次。直到,六十多岁才中进士,，当了湖州长兴县县令。因为作官正直，不与上级官吏及地方豪绅同流合污，,三年后被明升暗降,为顺德府通判。以后在大学士高拱保荐下做了南京太仆寺丞，但,只做了一年就病死任上。,14/33,“悲”深刻内涵,归有光担负着振兴家族责任，眼前祖母这殷切希望对他而言该是怎样地沉重而又凄切啊！但他生不得志，亲人相继离去，他深感辜负亲人尤其是祖母期望！这是一位极具家庭责任感男儿之“悲”。,15/33,语言委婉含蓄,庭有枇杷树，吾妻,死之年,所,手,植也，,今已亭亭如盖,矣。,不言情而情无限,言有尽而意无穷,16/33,总结,内容：,情感：,写作特点：,归有光借_叙_抒_、_、_、_,之_情。,家庭琐事,悲,利用经典细节，平实语言抒发真挚情感。,项脊轩,家庭琐事,诸父异爨,慈母早逝,（有负）祖母厚望,夫妻相隔,悲,（以喜衬悲）,17/33,高考作文研究教授、南京师大高朝俊教授指出：“,在短小考场作文中，有时候，一个好细节，甚至能成为整篇文章构思扭结点、升华点、闪光点。”,18/33,科长走了，老李开始骂骂咧咧,，脸上两块肉猛烈地抽动着，唾沫星子在空中四溅,。这时，门“啪”开了。老李当初背对着门，正在气头上，张嘴就骂：“他妈谁呀？”转头一看，差点没把他吓着,，俩小眼睛瞪得特圆，嘴微微张着。,来人不是他人，正是局长。老李回过神,，赶快扇了自己两个耳光，说道：“哟，局长呀，您瞧瞧，哎呀，真是，我这张臭嘴，呸呸呸！小王，快倒茶！”说罢，几乎是把局长搀到椅子上，脸上两块肉挤在一起，极像战争片中汉奸,。,高考,满分作文变脸,19/33,小练笔,归有光用“不要紧之题不要紧之语”打动我们，我们也尝试一下这方面传作，写一段表现亲情文字。先要有细节描写，或对话或动作，或对话动作兼而有之，用一两句或直接或间接表现感情句子结尾。200字左右。,20/33,项脊轩志,多可喜,亦,多可悲,（承上）,修葺前：,狭小、破旧、阴暗,修葺后：,明亮、幽雅、平静,（启下）,1、家庭败落,2、悼念亡母,3、思念祖母,补记,1、回想亡妻,2、借树忆妻,21/33,22/33,归纳总点虚词,“而”字：,借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；,而,庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。,迨诸父异爨，内外多置小门墙,往往,而,是。,东犬西吠，客逾庖,而,宴，鸡栖于厅。,某所，,而,母立于兹。,汝姊在吾怀，呱呱,而,泣。,余扃牖,而,居，久之能以足音辨人。,23/33,当,他日汝当用之,以当南日,已,日过午已昏,始为篱，已为墙,过,日过午已昏,大母过余,从轩前过,杂植兰桂竹木于庭,室西连于中闺,其制稍异于前,于,应该,通“挡”，挡住,已经,以后,超出,探望,经过,在,和,比,一词多义,24/33,为,始为篱,已为墙,南北为一,相为应答,轩东故尝为厨,余既为此志,之,儿之成则可待乎,顷之 久之,吾妻死之年,抚之甚厚,三五之夜,是，扎,是，砌,成为,对,做为,写,结构助词，主谓间取消句子独立性,音节助词，凑足音节,结构助词，,人称代词，她,结构助词，,25/33,词类活用,1、雨泽,下,注/使不,上,漏/,前,辟四窗/东犬,西,吠,2、借书,满,架,3、,亦,遂,增,胜,4、,垣,墙,周庭,5、,乳,二世,6、执此以,朝,7、吾妻死之年所,手,植也,8、南北为,一,9、或凭几学,书,10、多,可,喜,、多,可,悲,形作动，堆满,名作状，向下/从上面/在前面/向西家,形作名，光彩,名作动，喂养,名作动，上朝,名作动，砌墙,名作状，亲手,数作名，一体，整体,动作名，写字,形作名，可喜之事，可悲之事,26/33,1、项脊轩，旧南阁子也。,2、使不上漏,3、庭中始为篱，已为墙,4、又北向,5、余自束发读书轩中,6、吾妻死之年所手植也,7、其制稍异于前,8、妪，先大母婢也,文言句式,判断句,省略句,判断句,宾语前置,省略句,判断句,介词结构后置句,判断句,27/33,9、又杂植兰桂竹木于庭,10、然余居于此,11、轩凡四遭火，得不焚,12、室西连于中闺,13、轩东故尝为厨,介词结构后置句,介词结构后置句,被动句,介词结构后置句,判断句,28/33,选出与“不能得日”中“得”意义相同一项（）,A、此言得之,B、未得与项羽相见,C、往往有得,D、小则获邑，大则得城,适宜，恰当,能够,心得，体会,得到,D,29/33,A、每移案，顾视无可置者,B、三顾臣于草庐之中,C、顾不如蜀鄙之僧哉,D、瞻前顾后,环视,探望,反而、却,回头看,30/33,“置”有以下几个义项填入以下括号中,A、安放 B、放弃，丢下,C、设置 D、摆，设,E、购置，添置,1、每移案，顾视无可置者（）,2、迨诸父异爨，内外多置小门（）,3、郑人有且置履者（）,4、沛公置车骑 （）,5、置酒咸阳宫 （）,A,B,D,C,E,31/33,找出词语解释全正确一组：,（）,A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户,阖门：关门 大类：大分类,B、长号：大哭 来归：嫁到我家来,归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住,C、洞然：明亮 渗漉：慢慢渗漏下来,偃仰：安居、休息 庭阶：院子里阶石,D、斑驳：错杂 先妣：已逝世母亲,先是：先前就这么 兀坐：端正坐着,C,32/33,选出与“三五之夜”中“之”使用方法相同一项（）,A、蚓无爪牙之力，筋骨之强,B、句读之不知，惑之不解,C、臣闻求木之长者,D、以事秦之心礼天下之奇才,定语后置标志,宾语前置标志,主谓间取消句子独立性,结构助词“”,D,33/33,
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