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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,抓住细节,第1页,导入新课,著名作家赵树理,说过：“细致作用在于给人以真实感，越细致越轻易使人以为像真，从而使看了以后印象更深刻。”,江苏高考作文阅卷组长何永康教授,说过,:,从某种意义上说，一个好细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。,第2页,讲授新课,学习目标,1.,明确细节描写作用及细节描写角度和手法。,2.,学会利用详细方法进行细节描写，展现人物个性特征，抒发内心情感。,第3页,细节描写不突出，表现在：,细节不真实,细节不经典,描写不详细,描写不生动,作文中存在问题,第4页,怎样进行细节描写？,学习目标,第5页,讲授新课,什么是细节描写,细节描写,:,是指对文学作品中人物、环境或事件某一局部、某一特征、某一细微事实所作详细、细致、深入描写。,它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境主要原因。它详细渗透在对人物、景物或场面描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛作用。,第6页,1.,人物细节描写：外貌、神态、语言、动作、心理,2.,景物细节描写：自然环境、社会环境、静物、动物,3.,生活细节描写：情节细节、事件细节,细节描写分类,第7页,细节描写能增强作品,真实感,生动感,深刻感,细节描写作用,第8页,讲授新课,比如,阿长与,:,阿长把“山海经”叫做“三哼经”，就是这么什么文化保姆却惦念着“我”喜欢书，细节虽小，却给读者留下深刻印象。,第9页,讲授新课,又如,:,文中还有，作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，就活灵活现地写出了她令人“讨厌”睡姿。,第10页,讲授新课,经典回顾,同学们在写作时，也要学会抓住细节，详细来说要注意以下几点,:,一、真实。真实细节是对生活细致观察结果。,如,老王,中老王来送香油和鸡蛋时细节,:,“,直僵僵地镶嵌在门框里”,“简直像棺材里倒出来”。,这些描写可能会令人以为害怕，不过写出了作者当初那种真切感觉，让人难忘”。,第11页,讲授新课,二、经典。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反应人物性格特征细节来写。,父亲洗脚,父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷,;,终于洗出了脚本色,;,木盆底上还积了一层沙。,踩黄泥,黄泥是用来砌缝；,父亲浮在雾里；,滚满了黄豆大露珠。,勤劳,能干,如,台阶,中,:,第12页,讲授新课,那天，母亲就尤其高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。以后父亲脚终于洗好了，终于洗出了脚本色，却也是黄几几，是泥土颜色。我为他倒水，倒出是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。,我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝，这种黏性很强黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露珠很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，伴随父亲踏黄泥节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大露珠。,第13页,讲授新课,三、生动。细节描写用语要生动、简练，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。,如,卖油翁,中,:,写卖油翁观看陈尧咨射箭表情和动作，只用了,睨之和但微颔之两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物态度和心理 睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。就惟妙惟肖地表现出人物轻视和不认为然态度和心理,表情,动作,睨之,但微,颔之,轻视、不认为然态度和心理,第14页,壮汉与淑女吃饭细节,比一比,第15页,他,见,菜端齐后，便忙,提,起筷子，,端,起大碗，对着菜就是一,夹,，和着饭呼呼地往嘴里,送,。又,掺和,了汤水，,撑,两腮鼓鼓。还有一粒米饭,挂,在嘴上。,描写壮汉吃相,第16页,她,小心翼翼地,端起碗，挑了几缕菜叶，,慢慢地,送到嘴边，,害羞似,张开樱桃小嘴，又,快速地,合上，,极小幅度地,嚼着食物，还,不停地,用餐巾纸擦拭嘴角余油。,描写淑女吃相,第17页,讲授新课,小试牛刀,读一读上个单元你写作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。依据下面提醒，做出修改。,提醒,:,1.,修改时，注意写一些能表现人物外貌、语言、动作或心理特点细节。,2.,带上自己情感。比如赞赏或厌烦某个人，能够在用词或者语气上有所表达，也能够直接写自己评价。,3.,将修改后作文和原文对比着读一下，体会修改后优点。,第18页,讲授新课,寻找细节,退而结网：学以致用,第19页,讲授新课,怎样寻找,步步追问,怎么“脏”？,怎么“瘦”？,穿着怎么“破旧”？,又怎么样“笑”,?,第20页,讲授新课,我看见个子不等四个小男孩，大约八九岁光景，小脸上那本色高原红已被黑色污垢所侵占，衣裤好像是从垃圾堆里捡来破布缠绕而成，有干脆没有上衣，裸露小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子那个，也是开了口子。,但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开小嘴露出雪白牙齿,似乎连那两个张开小脚指都在尽情展示着欢乐！,第21页,讲授新课,抓住特征绘,肖像,锤炼,动词,绘造型,吻合个性绘,语言,衬托渲染绘,环境,课堂小结,细节描写要领：,第22页,
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