三年级下册综合实践活动表格式教案模板.doc

综合实践
活动一: 安全使用电和气
第一课时: “火眼金睛”辩对错
第1课时
学习目标
1、 初步了解居家使用电和燃气存在安全隐患;
2、 掌握电和燃气正确使用、 防范、 应急、 主动避险方法;
3、 引发对电和燃气长久关注;
4、 增强居家安全防范意思和自我保护能力。
学习关键
掌握电和燃气正确使用、 防范、 应急、 主动避险方法。
学习难点
增强居家安全防范意思和自我保护能力。
教具准备
搜集怎么应对触电、 煤气中毒情况资料。
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

1、 提醒学生立刻统计自己在阅读案例和观看视频中产生问题。

2、 组织学生讨论案例, 可设问: 案例中学生在做什么？发生了什么事情？是什么造成了危险？

3、 补充资料, 加深学生感受和认识。设问: 使用电和燃气不妥, 还会造成哪些更严重后果？能够组织学生观看视频或图片, 也可补充介绍居家用电和燃气造成伤亡统计数据资料, 加深学生对不妥使用电和煤气严重后果感性认识, 引发学生对安全使用电和煤气高督重视;

4、 分辨时, 分别阅读P4“智慧加油站”“居家安全用电常识”、 “燃气泄漏预防和处理”, 利用其中介绍知识帮助判定。
5、 将其她同学补充、 学生用书中未提及安全知识统计在书上;
6、 能够分小组回想家中不妥使用电和燃气行为, 各组进行初步归纳总结, 再进行全班交流;

巩固学习结果:
1、 熟读P6儿歌;
2、 将儿歌带回家宣传;
3、 激励将自己在前面学到知识补充到儿歌中, 或自己编写新儿歌;

1、 阅读P3案例, 讨论案例中引发危险原因。
2、 观看相关不妥使用电和燃气造成重大伤亡资料, 谈谈自己感受。

3、 尝试辨析P5“火眼金睛”中用电行为是否安全, 并说明理由;
4、 尝试辨析P5“火眼金睛”中燃气行为是否安全, 并说明理由;
5、 交流自己知道其她居家使用电和煤气安全知识;
4、 回想自己及家人在家中是否有使用电和燃气不妥行为？

学生讨论, 可设问: 使用电和燃气时应注意哪些问题？交流讨论过程中, 可插播介绍居家安全用电和燃气视频资料;
学生讨论后, 要组织学生总结归纳不妥使用电和燃气行为;

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综合实践
第二课时: 学习应对和处理险情方法
第2课时
学习目标
1、 初步了解居家使用电和燃气存在安全隐患;
2、 掌握电和燃气正确使用、 防范、 应急、 主动避险方法;
3、 引发对电和燃气长久关注;
4、 增强居家安全防范意思和自我保护能力。
学习关键
掌握电和燃气正确使用、 防范、 应急、 主动避险方法。
学习难点
增强居家安全防范意思和自我保护能力。
教具准备
搜集怎么应对触电、 煤气中毒情况资料。
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

老师给予行为提议:
能够参考学生用书和课前搜集到碰到有些人触电、 煤气中毒时该怎么做资料;

预设问题以及指导提议:
1、 组织学生对多种应急处理措施进行具体讨论, 设问: 在多种救援行动中, 应该先做什么？后做什么？哪些是我们能够做到？哪些是应该立即向达人求援？施救行为关键点是什么？施救人在行动过程中要注意哪些安全问题？
2、 提醒学生不能随意拨打报警与抢救电话, 一旦碰到险情, 应立即拨打电话, 并正确清楚说明需要救护者病情、 性别、 年纪、 人数、 所在地址、 联络电话以及汇报人等内容。
3、 注意提醒学生: 一旦碰到险情, 首先应向大人求援, 然后再去做部分安全范围内力所能及事;
老师给予行为提议
1、 排练钱要明确险情、 角色分配以及角色台词、 行动步骤以及动作要求等;
2、 准备救援道具时候, 尽可能选择常见、 方便获取材料, 也能够演示面对同一险情, 可采取多个救援方案;

预设问题以及指导提议:
组织学生对演出情况进行评价。设问: 对引发危险原因、 触电或煤气中毒后症状演出是否正确到位？救援行动是否适合小学生采取？步骤是否科学合理？动作是否正确？有哪些需要改善地方？

1、 阅读“火眼金睛”中“发觉险情应急处理方法”;
2、 交流补充自己知道其她方法;

3、 尝试辨析P5“火眼金睛”中用电行为是否安全, 并说明理由;
4、 尝试辨析P5“火眼金睛”中燃气行为是否安全, 并说明理由;
5、 交流自己知道其她居家使用电和煤气安全知识;
4、 回想自己及家人在家中是否有使用电和燃气不妥行为？

1、 各小组选择一个危险情况, 对危险发生过程以及必需应急处理方法进行排练和演出;
2、 对演出情况进行交流与评价。

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综合实践
第三课时: 交流家中安全隐患, 制订安全守护职责
第3课时
学习目标
1、 初步了解居家使用电和燃气存在安全隐患;
2、 掌握电和燃气正确使用、 防范、 应急、 主动避险方法;
3、 引发对电和燃气长久关注;
4、 增强居家安全防范意思和自我保护能力。
学习关键
掌握电和燃气正确使用、 防范、 应急、 主动避险方法。
学习难点
增强居家安全防范意思和自我保护能力。
教具准备
搜集怎么应对触电、 煤气中毒情况资料。
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

老师给予行为提议:
1、 在寻求家中安全隐患时候, 要做好统计;
2、 能够从“安全用电”和“安全用燃气”两个方面针对大家发觉问题, 分版制订具体处理方法;

预设问题以及指导提议:
1、 设问: “火眼金睛”中情况, 在你家日常生活中是否出现过？你和家人为何会忽略这些问题？
2、 分享排除安全隐患方法时, 要关注学生处理问题方法是否可行, 和学生一起分析这些方法在实施过程中可能碰到实际问题, 帮助学生完善具体实施方法;
3、 注意提醒学生: 一旦碰到险情, 首先应向大人求援, 然后再去做部分安全范围内力所能及事;
老师给予行为提议
1、 制订“安全守护职责”时, 要综合考虑家庭组员作息时间, 在家中活动特点和规律、 能力范围、 细心程度等原因;
2、 可与家中交流: 为预防家人触电、 家中煤气泄漏等是个, 家庭组员平时要注意哪些问题？自己常常忽略哪些问题？每位家庭组员为避免这些问题做些什么？

预设问题以及指导提议:
1、 可引导学生依据课内学到知识和搜集到相关资料, 不妥完善“安全守护职责”;
2、 设问: 采取哪些好方法能够使“安全守护职责”得到有效落实？能够引导学生经过制作小贴士、 设监督岗位、 开家庭安全例会等方法, 帮助泉教每个人担负起守护家人安全责任。
本节小结
为每位家庭组员制订一份“安全守护职责”

交流家中使用电和燃气安全隐患:
1、 说说自己课前搜集到家中用电和燃气方面存在安全隐患;
2、 讨论排除安全隐患具体方法, 并统计下来;

制订安全守护职责:
为每位家庭组员制订一份“安全守护职责”

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综合实践
活动二: 独自在家时
第一课时: 学习预防意外伤害知识

第1课时
学习目标
1、 了解独自在家时存在多种安全隐患;
2、 知道独自在家时正确应对陌生人、 窃贼方法;
3、 知道怎样避免家居活动中可能造成意外伤害, 并掌握针对常见意外伤害应急处理方法;
4、 提升居家安全自我保护意识。
学习关键
怎样避免家居活动中可能造成意外伤害, 并掌握针对常见意外伤害应急处理方法。
学习难点
怎样避免家居活动中可能造成意外伤害, 并掌握针对常见意外伤害应急处理方法。
教具准备
搜集相关独自在家时怎样应对意外伤害资料。。
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动
（一）导入新课:
1、 老师给予行为提议:
（1）结合阅读或观察到资料, 思索什么才是正确应对方法;
（2）将自己独自在家时不注意安全表现及其引发后果与同学们进行交流;

2、 老师给予行为提议:
（1）辨析时可阅读教材P8“智慧加油站”中“谨防意外伤害”内容帮助判定;
（2）能够结合自己生活经验, 也能够回想在影片、 电视中看到、 听她人介绍有用信息, 不停充实“智慧加油站”中内容;
（3）在讨论交流时针对每一项内容, 对照自己情况为自己打分, 并在小组内选出“独处安全屋”。

3、 预设问题以及指导提议:
（1）设问: 在预防意外伤害方面, 哪些是你已经做到了？哪些是不知道？哪些是犯过类似错误？能够对以上情况分别给予不一样分值, 经过计算总分让学生对自己是否含有一定安全防范能力和意识有粗略认识;
（2）设问: 假如危险已经发生, 我们该怎样处理呢？

2、 老师给予行为提议:
（1）注意对常见意外伤害类型、 症状、 应急处理药品、 诊疗手段等信息进行交流;
（2）能够分钟负责一个栏目, 对其内容进行筛选和设计栏目编排形式。

3、 预设问题以及指导提议:
（1）提醒学生: 在碰到意外伤害时, 要立刻争取取得大人帮助, 而在活动帮助之前, 掌握必需自救方法是提升救护有效性关键方法。
（2）可引导学生对居家生活中碰到摔伤、 烫伤、 割伤等情况（包含处理步骤、 方法关键点、 注意事项等）进行关键宣传; 形式能够有画步骤图、 绘示意图等。

四、 本节小结
大家交流自己制作宣传小报, 看看谁做得好, 相互学习。

（1）阅读P7《案例聚焦》, 观看相关小学生独自在家时遭遇安全危机或发生安全事故新闻报道或小说;
（2）回想自己独自在家时发生过哪些安全小事故。

（二）学习预防意外伤害知识:
1、 学生活动:
（1）辨析P9“火眼金睛”中独自在家做家务、 玩耍时行为是否可取？
（2）结合自己生活经验补充学生用书中未提及发生意外伤害情况。

（三）制作抢救宣传小报
（1）交流自己搜集应对家中意外伤害资料;
（2）确定宣传具体栏目、 内容以及小报版式;
（3）制作宣传独自在家时应对意外伤害宣传小报, 张贴在校园宣传橱窗内;

综合实践
活动二: 独自在家时
第二课时: 学会警惕陌生人

第2课时
学习目标
1、 了解独自在家时存在多种安全隐患;
2、 知道独自在家时正确应对陌生人、 窃贼方法;
3、 知道怎样避免家居活动中可能造成意外伤害, 并掌握针对常见意外伤害应急处理方法;
4、 提升居家安全自我保护意识。
学习关键
怎样避免家居活动中可能造成意外伤害, 并掌握针对常见意外伤害应急处理方法。
学习难点
怎样避免家居活动中可能造成意外伤害, 并掌握针对常见意外伤害应急处理方法。
教具准备
搜集相关独自在家时怎样应对意外伤害资料。。
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动
（一）导入新课:
1、 老师给予行为提议:
（1）辨析时可阅读P8“智慧加油站”中“警惕陌生人”内容帮助判定;
（2）在讨论交流时针对每一项内容, 对照自己情况为自己打分;
2、 老师给予行为提议:
（1）设问: 同学们在家碰到过陌生人打来电话、 上门办事或来家里造访吗？大家都是怎么做？
（2）指导学生在阅读和交流中使用上一节课方法为自己平时表现打分。

3、 预设问题以及指导提议:
1）设问: 同学们在家碰到过陌生人打来电话、 上门办事或来家里造访吗？大家都是怎么做？
（2）指导学生在阅读和交流中使用上一节课方法为自己平时表现打分。
2、 老师给予行为提议:
（1）阅读时能够把前面同学们提到其她好方法统计下来;
（2）在讨论交流时, 针对每一项内容, 对照在家情况为自己打分, 将分数与上一步骤得分相加, 在小组内选出“独处智慧星; ”
3、 预设问题以及指导提议:
（1）设问: 同学们家中是否碰到过被盗情况？假如我们回家时发觉家中有窃贼闯进家中, 又该怎样应对呢？
（2）对于同学回复方法, 能够请其她同学提出改善提议, 并立刻从科学性、 合理性与有效性等角度进行点评, 点评时应该帮助学生形成这么意识: 保护自己生命安全是采取全部应对方法中第一标准;
2、 老师给予行为提议:
（1）排练前要先明确碰到“危机”、 角色分配, 以及台词、 行动步骤、 动作要求等;
（2）演出结束时, 要求能对演出内容和应对危机方法用口诀形式进行总结和归纳, 并想全班同学进行展示;
（3）演出结束后, 其她同学能够对小说情节提出更多设想和提议;
3、 预设问题以及指导提议:
（1）设问: 在小品中, 你们方法能不能有效保护自己安全？能不能有效拜托生人或窃贼？是否采取了机智方法帮助大人擒获窃贼？
（2）能够要求学生记熟P10口诀, 并依据小组演出需要, 选择口诀中相关内容, 或进行新创作, 向同学展示。
三、 本节小结

（一）学会警惕陌生人:
（1）辨析P9“火眼金睛”中独自在家时应对陌生人行为是否可取？
（2）结合自己生活经验谈谈自己独自碰到陌生人时通常采取方法, 碰到过哪些危险情况？

（二）学习碰到窃贼处理方法:
（1）依据自己判定, 交流独自在家时怎样应对窃贼方法;
（2）阅读P8“智慧加油站”中“碰到窃贼怎么办”内容;

（三）“面对危机”小品演出:
（1）依据生活经验或P10提醒, 设想多个独自在家时遭遇陌生人或碰到窃贼情况;
（2）各小组选择一个情况, 对事件发生过程和应对方法进行排练和演出;
（3）对各小组演出情况进行组间交流与评价;

综合实践
专题二: 我爱我家
明确《家人档案册》内容
第1课时
学习目标
1、 培养整体设计和制作能力, 养成考虑问题要全方面、 周到习惯;
2、 培养搜集信息能力, 促进对家庭组员情况了解;
3、 促进家庭组员之间情感。

学习关键
了解家庭组员情况, 体会长辈对家庭热爱和为维护家庭所付出辛劳。
学习难点
增强居家安全防范意思和自我保护能力。
教具准备
挂图、 照片、 家庭房间图。
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

老师活动: 准备部分档案册样例, 如: 《幼儿成长统计册》、 《学生成长手册》等, 了解学生家庭情况, 针对特殊家庭改换课题。
三、 老师给予行为提议:
《档案册》要做到图文并茂、 内容丰富、 有新意。

四、 预设问题以及指导提议:
能够出示《档案册》样例, 让学生谈谈她们注意到这些档案册有哪些共同内容或特点, 并用板书总结。

五、 本节小结

一、 活动准备:
1、 学生活动: 思索要做一本怎么样《家人档案册》, 形成部分初步设想, 为征求家人意见做好准备;

二、 学生活动:
1、 了解和分析《档案册》应包含哪些基础内容;
2、 问询家庭组员对《档案册》内容见解;
3、 思索并确定自己要做《档案册》内容和结构组成;

综合实践
搜集信息
制作并交流各自设计档案册
第2-4课时
学习目标
1、 培养整体设计和制作能力, 养成考虑问题要全方面、 周到习惯;
2、 培养搜集信息能力, 促进对家庭组员情况了解;
3、 促进家庭组员之间情感。

学习关键
了解家庭组员情况, 体会长辈对家庭热爱和为维护家庭所付出辛劳。
学习难点
增强居家安全防范意思和自我保护能力。
教具准备
挂图、 照片、 家庭房间图。
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

二、 老师给予行为提议:
能够经过回想家庭生活、 观察家人举止、 问询等方法了解想知道信息。

三、 预设问题以及指导提议:
引导学生从多方面进行了解, 如每个家庭组员童年生活、 爱好爱好、 性格特点、 工作成绩等, 避免学生思索问题过于狭窄使《档案册》内容更丰富。

二、 老师给予行为提议:
1、 《档案册》要反应每个家庭组员特点, 包含全部家庭组员, 所包含信息要全方面;
2、 展示时重视介绍所制作《档案册》特点;

三、 预设问题以及指导提议:
1、 提醒学生能够包含家庭组员生日、 特产、 颜色和食物喜好、 座右铭等;
2、 假如巡视中发觉学生存在共性问题, 能够选择一两位学生《档案册》作品进行点评, 帮助学生立刻进行修改、 完善;

四、 本节小结

一、 学生活动:
利用多种措施取得做《档案册》需要信息。

一、 学生活动:
1、 编写、 创作文字和图画内容;
2、 设计封面、 封底, 装订成册;
3、 交流、 展示;

板书设计

综合实践
专题二: 我爱我家
活动二: 部署我们家
第一课时: 找出家庭部署不足
第1课时
学习目标
1、 培养细心观察、 发觉问题能力;
2、 初步了解空间利用概念, 能从方便、 舒适、 实用等角度部署家庭环境;
3、 培养测量和整体设计能力;
4、 培养热爱生活、 热爱家庭情感。
学习关键
培养测量和整体设计能力;
学习难点
培养测量和整体设计能力;
教具准备
1、 学生准备: 准备测量尺、 家俱图、 设计纸等材料;
2、 老师准备: 搜集部分部署合理、 美观家庭房间图片;
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

老师给予行为提议:
1、 能够从功效发挥、 使用便利、 美观等方面分析家俱是否存在安排不合理地方？
2、 立刻统计下所发觉问题;

预设问题以及指导提议:
激励学生经过实地观察, 突出自己对家庭部长感到满意和不满意地方, 而不要过多依靠于父母见解。
本节小结
找出自己家里部署满意地方和不满意地方。

学生活动:
1、 观察家中各个房间, 结合日程生活中碰到不方便之处, 写下所发觉问题;
2、 问询父母对现有部署见解。

综合实践
专题二: 我爱我家
活动二: 部署我们家
第二课时: 提出部署初步设想
第2课时
学习目标
1、 培养细心观察、 发觉问题能力;
2、 初步了解空间利用概念, 能从方便、 舒适、 实用等角度部署家庭环境;
3、 培养测量和整体设计能力;
4、 培养热爱生活、 热爱家庭情感。
学习关键
培养测量和整体设计能力;
学习难点
培养测量和整体设计能力;
教具准备
1、 学生准备: 准备测量尺、 家俱图、 设计纸等材料;
2、 老师准备: 搜集部分部署合理、 美观家庭房间图片;
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

二、 老师给予行为提议:
1、 不要异想天开, 尽可能以较小改动达成很好效果;
2、 从舒适、 安全、 方便、 美观、 健康等角度考虑怎样部署愈加好;
3、 所想改善方案合理、 实用、 可行;

三、 预设问题以及指导提议:
1、 怎样家庭部署能表现家庭特色？父母有什么想法或意见吗？
2、 假如学生提出想法不合理, 要给予正确引导, 以实用为主;

四、 本节小结
家庭部署要表现各自家庭特色, 不要进行攀比, 要依据自己家庭实际情况来部署, 这么才有可能实现, 达成满意效果。

一、 学生活动:
针对家里各个房间部署不合理之处, 思索可行改善方法。

综合实践
专题二: 我爱我家
活动二: 部署我们家
第三课时: 进行测量, 确定最终部署计划
第3课时
学习目标
1、 培养细心观察、 发觉问题能力;
2、 初步了解空间利用概念, 能从方便、 舒适、 实用等角度部署家庭环境;
3、 培养测量和整体设计能力;
4、 培养热爱生活、 热爱家庭情感。
学习关键
培养测量和整体设计能力;
学习难点
培养测量和整体设计能力;
教具准备
1、 学生准备: 准备测量尺、 家俱图、 设计纸等材料;
2、 老师准备: 搜集部分部署合理、 美观家庭房间图片;
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

二、 老师给予行为提议:
1、 测量时, 工具尺使用方法要正确, 所测量数据要尽可能正确;
2、 能够请父母帮助测量, 立刻统计数据;
3、 假如因尺寸关系最初部分部署无法实现, 应采取其她措施加以处理;

三、 预设问题以及指导提议:
部署计划要做全盘考虑, 使这个部署能充足利用现有资源, 最大程度满足家庭生活需要。
四、 本节小结
回家去试试对自己家部署进行设计, 能够请父母帮忙。现, 达成满意效果。

一、 学生活动:
1、 测量房间、 家俱尺寸,
2、 调整原先部分设想, 形成部署计划;
3、 画出各房间部署图;

综合实践
专题三: 关注身边垃圾
活动一: 侦察家庭垃圾
第1-3课时
学习目标
1、 认识到产生过多垃圾会带来危害。
2、 培养探究爱好, 锻炼个人探究能力, 掌握查找资料、 做调查等探究方法。
3、 培养热爱环境、 保护环境意识, 自觉降低垃圾产生数量, 从而降低自然资源花费, 促进自然资源合理利用。
4、 增强团体精神和合作意识, 能与同伴友好协作, 开展活动。
学习关键
认识到产生过多垃圾会带来危害。
学习难点
培养热爱环境、 保护环境意识, 自觉降低垃圾产生数量, 从而降低自然资源花费, 促进自然资源合理利用。
教具准备
挂图
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

老师给予行为提议:
1、 安排专员统计每位同学讲话;
2、 能够请家人配合完成统计工作。能够从垃圾种类、 数量或重量等方面反应家庭垃圾产生情况, 如有需要能够事先设计好记录表, 贴在厨房墙上。

预设问题以及指导提议:
1、 能够展示搜集到相关垃圾及其危害照片或报道, 引发学生对该问题关注, 进而提出侦查家庭垃圾任务。
2、 怎么样将家里每个人天天扔掉垃圾都统计下来？需要统计哪些内容？

本节小结
调查统计表应含有: 调查表名称; 调查具体内容; 调查统计人和被调查人员; 调查时间和地点; 调查后发觉与感悟! 但最为关键是所填写内容一定要真实, 不能为了完成任务而随意填写!

课外作业:
1、 制订自己侦查计划。

2、 依据原有表格设计完善调查表

学生活动
1、 开展班级或小组讨论: 怎么样能了解家庭了解产生情况？
2、 依据讨论结果, 结合自家情况, 确定个人侦查行动怎样进行。

综合实践
专题三: 关注身边垃圾
活动二: 校园分类垃圾箱
第1-3课时
学习目标
1、 增强关心身边小事自觉性, 主动发觉问题;
2、 学会利用现有知识处理垃圾回收利用问题;
3、 培养改善与创新设计能力;
学习关键
学会利用现有知识处理垃圾回收利用问题
学习难点
学会利用现有知识处理垃圾回收利用问题
教具准备
从网络上、 图书中垃圾中国外多种垃圾箱外形、 功效以及垃圾分类标准; 依据搜集资料或自己感爱好方面, 设计好调查表。
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

老师给予行为提议:
以小组为单位进行讨论, 分享各自资料、 搜集结果。

预设问题以及指导提议:
1、 不一样国家垃圾箱各是什么样子？这么设计有什么功用？存在哪些特点和相同之处？

2、 对于各国垃圾箱不一样特点, 老师应在学生交流基础上, 立刻进行补充说明, 并做归纳;

3.校园垃圾有哪些？怎样分类？

4、 依据前面交流收获, 谈谈校园垃圾箱还存在哪些不足？

5.设计时要考虑科学分类投放需要, 最终还能表现校园文化;

6、 设计图要清楚反应垃圾箱式样、 结构、 大小等, 箱体上投放不一样种类垃圾标识要清楚、 易懂;

本节小结
回家继续了解, 看书, 完成书面填空。
学生活动:
1、 交流搜集到各国垃圾箱资料;
2、 总结各国垃圾箱特点和优点。

综合实践
专题四: 欢乐卡通地带
活动一: 猜猜我是谁
第1-3课时
学习目标
1、 尝试琢磨、 分析喜爱卡通形象外形和性格特点, 进行模仿、 演绎。
2、 充足感受生活, 进行艺术创想, 展示自己对卡通热爱, 感受动手设计卡通人物乐趣。
3、 能针对所要处理问题进行资料搜集、 分析和思索, 增强问题处理能力和决议能力。
4、 尝试开展实地调查活动, 学会做好调查统计。
学习关键
学会利用现有知识处理垃圾回收利用问题
学习难点
学会利用现有知识处理垃圾回收利用问题
教具准备
从网络上、 图书中垃圾中国外多种垃圾箱外形、 功效以及垃圾分类标准; 依据搜集资料或自己感爱好方面, 设计好调查表。
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

老师给予行为提议:
以小组为单位进行讨论, 分享各自资料、 搜集结果。

预设问题以及指导提议:
1、 不一样国家垃圾箱各是什么样子？这么设计有什么功用？存在哪些特点和相同之处？

2、 对于各国垃圾箱不一样特点, 老师应在学生交流基础上, 立刻进行补充说明, 并做归纳;

3.校园垃圾有哪些？怎样分类？

4、 依据前面交流收获, 谈谈校园垃圾箱还存在哪些不足？

5.设计时要考虑科学分类投放需要, 最终还能表现校园文化;

6、 设计图要清楚反应垃圾箱式样、 结构、 大小等, 箱体上投放不一样种类垃圾标识要清楚、 易懂;

本节小结
回家继续了解, 看书, 完成书面填空。
学生活动:
1、 交流搜集到各国垃圾箱资料;
2、 总结各国垃圾箱特点和优点。

综合实践
专题四: 欢乐卡通地带
活动二: 卡通形象横空出世
第1-2课时
学习目标
1、 培养想象和创意设计能力;
2、 了解卡通画绘制技巧, 尝试动手实践;
3、 促进对小队组员了解, 增强集体荣誉感;
学习关键
了解卡通画绘制技巧, 尝试动手实践;
学习难点
了解卡通画绘制技巧, 尝试动手实践;
教具准备
搜集多种卡通图形; 准备画笔、 颜料等材料;
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

老师给予行为提议:
1、 仔细观察卡通造型, 在形象、 色彩、 凸显性格等方面设计;
2、 讨论小队特点时, 需注意协调小组内不一样组员意见, 逐步统一大家意见, 达成共识。

预设问题以及指导提议:
1、 依据学生需要, 提供相关支持, 如: 给与部分卡通造型或设计方法参考资料, 聘用教授做卡通造型设计方面讲座。
2、 可参考学生用书内容, 提醒学生借鉴、 参考类似人物造型设计特点, 吸收其优点, 再加入创意, 突出小队个性特点。
3、 提醒学生要兼顾内涵与形象, 考虑怎样能设计得愈加可爱、 吸引人。

本节小结
看书, 完成书面填空。
学生活动:

1、 分析多种卡通造型, 对其艺术构思进行深入研究;

2、 分析小队特点, 找准定位。

3、 借鉴查找到资料, 设计适合小队卡通造型。

综合实践
专题五: 漫游石头王国
活动一: 玩石头
第1-3课时
学习目标
1、 经过观察自然界中多种多样石头, 如颜色、 纹理、 形状, 认识不一样石头, 培养观察能力和想象能力。
2、 能对石头不一样拼摆和组合, 培养发明能力、 动手能力;
3、 能与同学进行良好分工与合作。
学习关键
能对石头不一样拼摆和组合, 培养发明能力、 动手能力;
学习难点
能对石头不一样拼摆和组合, 培养发明能力、 动手能力;
教具准备
准备水彩笔或蜡笔、 胶水、 底版。
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

老师给予行为提议:
1、 找石头能够到住宅小区花园里、 公园里、 小河边、 建筑工地等地方, 为了安全起见, 有家长陪同很好;
2、 能够从上下左右等多个方位观察;
3、 制作前要将石头洗洁净, 方便上色;
4、 用强力胶将作品粘牢、 固定。
5、 介绍时语言要简练, 首先介绍作品名称, 然后简单介绍作品, 比如: “我们制作是一只小螃蟹, 它脚是用…….做, , 这是它……它在沙滩上玩得可快乐了。”
预设问题以及指导提议:
1、 搜集石头时, 学生可能会碰到多种困难, 要激励学生克服困难;
2、 提醒学生留心观察石头形状、 大小、 色泽、 纹理, 发挥想象力;
3、 在学生思索创意前, 能够用多媒体、 幻灯片等进行启发, 再经过学生讨论交流打开思绪, 激励大胆合理想象;
4、 能够用小贝壳、 小布条、 小小说等做装饰物, 使作品更美观;
5、 怎样说清楚本组石艺作品创作思绪？
6、 指导学生虚心听取她人评议, 思索怎样完善。
本节小结
看书, 完成书面填空。
学生活动:

1、 寻求形态各异石头;

2、 想想: 这些石头各有什么特点？长得像什么？

3、 将多种不一样石头进行拼摆和组合, 确定最有创意设计;

4、 小组合作, 制作石艺作品;

综合实践
专题五: 漫游石头王国
活动二: 健康护航员——卵石路
第1-3课时
学习目标
1、 了解卵石路对人体健康作用和原理;
2、 在观察问询基础上, 了解卵石路铺设要求, 完成在学校铺设一条卵石路设计方案;
3、 学会清楚、 有条理向她人介绍设计思绪和设计理由;
学习关键
学会清楚、 有条理向她人介绍设计思绪和设计理由;
学习难点
学会清楚、 有条理向她人介绍设计思绪和设计理由; ;
教具准备
能够到学校或者家周围公共场所寻求卵石路, 看一看、 走一走, 取得对卵石路初步认识;
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

老师给予行为提议:
1、 能够经过上网、 问询医生、 采访锻炼者等相关方法取得卵石路相关资料。
2、 设计方案要注意合理性, 考虑地点、 形状、 长度和宽度、 铺设要求等;

3、 想让学校接收设计方案, 要充足说明理由;
预设问题以及指导提议:
1、 应经过交流让学生充足了解相关卵石路知识, 还能够将学生搜集到资料张贴在教室里, 共享资源, 为学生开展方案设计做好知识铺垫。
2、 能够经过提问, 启发学生设计方案时海英考虑其她原因, 如不影响学校其她活动正常进行、 方便遮阳遮雨、 美观和空间限制。
3、 能够组织全班学生共同讨论, 一起修改方案, 引导她们写好“相关在校园里铺设卵石路提议书”。
本节小结
看书, 完成书面填空。
学生活动:

1、 搜集信息, 如什么是卵石路, 有什么作用, 铺设要求有什么等。
2、 考察学校环境、 设施情况, 确定卵石路铺设具体位置;
3、 依据学校情况, 小组合作, 设计铺设卵石路方案, 画出设计图;
4、 各组介绍自己设计方案, 评选出班级最好方案, 并进行完善;
5、 给校长写一封信, 说明铺设卵石路目和意义, 并提交评选出方案;

综合实践
专题六: 探究植物奥秘
活动一: 校园植物导览手册
第1-4课时
学习目标
1、 学会对校园植物进行细致观察;
2、 经过查资料, 深入了解植物名称、 外形特征、 习性等;
3、 尝试设计出版物, 锻炼摄影、 绘画、 排版等方面能力;
4、 培养合作与分工意识和能力

学习关键
了解沙漠环境、 沙漠动植物生存本事、 人类在沙漠中活动等相关知识。
学习难点
经过模拟活动, 尝试经过观察、 比较、 试验等方法促进对沙漠了解。
教具准备
挂图
教 学 流 程
教 师 活 动
学 生 活 动

老师给予行为提议:
1、 每位小组组员, 先将自己想法写下来, 再开展小组交流;

2、 依据每个人专长, 合理进行任务分配;
3、 准备好需要考察工具;
4、 能够利用自己拍照片、 绘制图画或找到资料作为素材, 按一定次序或类别进行介绍;
5、 《导览手册》是由封面、 目录、 正文和封底等内容组成;
预设问题以及指导提议:
1、 提醒学生留心导览手册样例中包含哪些方面内容, 以及版面安排特点;
2、 期望经过《校园植物导览手册》让他人了解校园植物哪些信息？（如植物名称、 数量、 外形特点以及地点）
3、 考察路线怎么安排比较合理？
4、 假如碰到难以辨识植物怎么办？（能够先统计下其外形特征, 然后再想措施搞清楚）
5、 校园植物分布在学校不一样区域, 是否要设计一张线路图？
6、 《导览手册》设计要做到: 信息资料一目了然、 内容实用、 美观整齐;