资源描述
课 题
5 雷锋叔叔, 你在哪里
课 型
讲读
讲课时间
课题课时
1
单元课时
1
总课时
12
教
学
目
标
知识与技能: 认识课文中13个生字, 会写9个字。
过程与方法: 正确、 流利、 有感情地朗诵课文, 经过读表示对雷锋叔叔崇敬之情。并读出诗歌节奏感。情感态度与价值观: 经过了解雷锋事迹培养学生成为乐于助人、 关心她人优异少先队员。
二度备课提议
教学关键
并能在不一样语言环境中利用。有感情地朗诵诗歌, 表示对雷锋叔叔敬爱之情。
教学难点
经过朗诵, 培养同学感受美、 欣赏美能力, 并经过想象领悟诗人所表示思想感情。
教具学具
课件
教 学 过 程
教学步骤
教学内容及老师活动
学生活动
一、 谈话导入
二、 初读课文
三、 再读课文
四、 朗诵交流
五、 课堂小结
１、 有一位叔叔, 她也热情地帮助着身边大家, 大家知道她是谁吗？（生）（板书: 雷锋叔叔）
2、 齐读课题。
１、 请大家小声地把课文读一读, 把字音读准, 把句子读通顺、 读流利, 碰到不懂字请课文下面拼音来帮忙吧。
２、 把字音读准了吗？在学习小组里开火车检验一下。
３、 字音读准了, 能把课文读通顺吗？读给同桌小伙伴听一听吧。比比, 谁读得好。
４、 谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌小节划分）
１、 把课文读一读, 边读边开动脑筋想一想:
⑴ 雷锋叔叔到过那里？
⑵ 她在那里做了什么好事？
２、 学习小组交流答案。
３、 班级交流:
４、 儿歌哪多个小节讲是雷锋叔叔帮助迷路孩子？哪多个小节讲是雷锋叔叔帮助年迈大娘？
５、 师: 请选择最喜爱一部分, 用上喜爱方法自己读一读吧。
１、 请同学朗诵喜爱段落, 其它同学当评委, 做点评, 说说哪里读得好？人家是怎么读？
２、 喜爱相同段落同学齐读。
３、 听了同学朗诵, 闭上眼睛做了想象, 假如你是那个迷路孩子, 或是年迈大娘, 你想对雷锋叔叔说些什么？
４、 雷锋叔叔在长长小溪边帮助了迷路孩子; 在弯弯小路上帮助了年迈大娘。她还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。
５、 师: 儿歌后面一位小姐姐提了一个问题, 是什么？
６、 儿歌读一读, 把喜爱句子或小节背下来:
你有什么收获？
齐读课题
自读课文
指名认读生字
同桌互读, 相互正音。
指名读文。
边想边做上记号
生再读课文
班级交流
生自读课文段落。
指名读问题, 交流答案。
交流背诵。
板书设计
雷锋叔叔, 你在哪里
小溪 小路
抱、 冒 背、 踏
泥泞──足迹 荆棘──汗滴
教学反思
课 题
5 雷锋叔叔, 你在哪里
课 型
讲读
讲课时间
课题课时
2
单元课时
2
总课时
13
教
学
目
标
知识与技能: 复习１２个生字, 在田字格正确书写１０个生字, 并誊录一个词语“泥泞”。
过程与方法: 有感情地朗诵、 背诵课文。
情感态度与价值观: 经过学习, 认识雷锋叔叔, 知道雷锋叔叔小说, 并学习她助人为乐好品质, 发觉身边“活雷锋”。
二度备课提议
教学关键
并能在不一样语言环境中利用。有感情地朗诵诗歌, 表示对雷锋叔叔敬爱之情。
教学难点
经过朗诵, 培养同学感受美、 欣赏美能力, 并经过想象领悟诗人所表示思想感情。
教具学具
课件
教 学 过 程
教学步骤
教学内容及老师活动
学生活动
一、 复习导入
二、 指导书写
三、 讲评
四、 课堂小结
１、 出示生字, 学生认读并组词。
２、 分组读课文, 检验课文背诵情况。
１、 仔细观察田字格, 在小组里讨论一下, 怎么在田字格里写好这多个生字。哪个字需要老师帮忙。
２、 小组讨论, 学写生字
３、 班级交流, 注意:
⑴ “雷”和“需”雨字头写法, 要宽而扁。
⑵ 中间一行都是走之底字, 写好“迷”“点”。
⑶ 师适时板书“需”和“迷”。
４、 其它４个字由生自行观察, 临摹。
依据学生书写情况进行总结。
五、 部署作业
把本课生字在仿影本上认真书写完成。
分组读课文
小组里讨论
小组讨论, 学写生字
自行观察, 临摹
板书设计
雷锋叔叔, 你在哪里
小溪 小路
抱、 冒 背、 踏
泥泞──足迹 荆棘──汗滴
教学反思
课 题
6 千人糕
课 型
讲读
讲课时间
课题课时
1
单元课时
5
总课时
15
教
学
目
标
知识与技能: 会认本课“糕、 特”等16个生字, 会写“能、 味”等 9个生字, 掌握多音字“”读音。
过程与方法: 能够读通课文, 知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
情感态度与价值观: 知道任何一样东西都是成千上万人共同劳动结果, 我们只有共同努力, 相互合作, 才能使我们社会更美好。
二度备课提议
教学关键
1.掌握本课生字新词。
教学难点
2.了解课文所揭示道理。
教具学具
课件
教 学 过 程
教学步骤
教学内容及老师活动
学生活动
一、 揭题导入
二、 读文识字, 整体感知
三、 学习课文第1~6自然段
四、 书写指导
1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题）
2.看到这个题目, 你有哪些问题想问？
3.教学“糕”字, “米”字旁字与粮食相关。
1.自读课文。
（1）轻声读课文, 要求: 标出自然段序号; 画出生字词语; 读准字音, 读通句子, 难读句子做上标识。
（2）小组内相互检验读文情况, 没读好句子多读几遍, 再听听学习伙伴是怎么读。
2.识字。
（1）小组内由组长率领用生字卡片认读生字, 注意读准平舌音和翘舌音字; 注意读好零声母字“熬”。
（2）组内自主识字交流: 这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住？
激励学生用不一样方法识字:
①多音字组词识记: de（红红） dí（确）
②同偏旁识记: 糕——糖 蔗——菜——劳
③熟字换偏旁: 待——特 消——销
3.老师检验字词。
出示词语, 开火车读, 指名读、 男女生交换读等。
4.再读课文, 这次要比刚才读得愈加好、 更流利。
1.自由读第1~6自然段, 想一想这多个自然段在讲什么事情。
2.分角色演出这一段话。
（1）画出文中表示疑问句子。
（2）指导读好疑问句。
3.思索下列问题, 从文中找出答案。
（1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成糕）
（2）千人糕是什么样子？（比桌子还大？味道很尤其吗？）
（3）千人糕是怎么做成呢？
1.学习“能、 味、 买”三个字生字。
（1）能: 左右能宽, 左下部“月”字撇画要改为竖画, 右边两个“匕”字分写上下格, 下“匕”略大。
（2）味: 右边“未”字, 上横短, 下横长, 注意与“末”字区分、
（3）买: 起笔横勾居上居中, 末笔要写成长点, 而不是捺画。
2.学生练习书写, 师生共同评价。
3.练习组词说句子。
学生自由举手回复
学生口头组词。
没读好句子多读几遍
自主识字交流
用不一样方法识字
再读课文
自由读第1~6自然段
相互讨论
板书设计
6 千人糕
农民种、 工具……
大 米 + 糖 ＝ 千人糕
包装、 送货、 销售……
教学反思
课 题
6 千人糕
课 型
讲读
讲课时间
课题课时
2
单元课时
6
总课时
16
教
学
目
标
知识与技能: 会认本课“糕、 特”等16个生字, 会写“能、 味”等 9个生字, 掌握多音字“”读音。
过程与方法: 能够读通课文, 知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
情感态度与价值观: 知道任何一样东西都是成千上万人共同劳动结果, 我们只有共同努力, 相互合作, 才能使我们社会更美好。
二度备课提议
教学关键
1.掌握本课生字新词。
教学难点
2.了解课文所揭示道理。
教具学具
课件
教 学 过 程
教学步骤
教学内容及老师活动
学生活动
一、 复习导入
二、 研读第7~11自然段
三、 总结课文
四、 指导书写
1.词语积累。
（1）听写词语。
（2）找近义词。
好奇 尤其 急忙
2.回顾上节课中问题。
1.指名读第7~9自然段。
（1）出示问题: 千人糕是怎样做成？
（2）分组讨论, 得出结论。
出示句子: 千人糕是把大米磨成粉做, 还加了糖。
（3）从千人糕制作过程中你体会到了什么？
2.读第10、 11自然段。
出示句子: 一块平日常常糕, 经过很多很多人劳动, 才能摆在我们面前。
（1）比较词语: 一般——普一般通
（2）指名说说这句话意思。
（3）练习说话。 以你生活中任何一样东西为例, 学习课文表示方法, 说说这东西也是成千上万人共同劳动出来。
（4）小结: 我们生活丰富多彩, 我们需要东西五花八门, 而这一切需要许很多多人共同努力, 相互协作, 才能得到。
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后, 你知道了什么道理。
学习“具、 甘、 汁、 甜、 菜、 劳”6个生字。
1.学生相互交流写字方法。
2.学生提出难写字, 老师指导书写。
关键指导:
具: 框内三短横等长, 注意不要漏写。
甘、 甜: 带有相同偏旁“甘”, 都有表示甜意思。
菜: 上“艹”下“木”, 中间是“爫”
3.学生写字, 老师巡视指导, 注意提醒执笔和写字姿势。
4.评议学生写字, 积累学生喜爱本课词语。
听写词语
分组讨论, 得出结论
学生自由讨论
练习说话
相互协作
齐读课文
相互交流写字方法
学生写字
板书设计
6 千人糕
农民种、 工具……
包装、 送货、 销售……
大 米 + 糖 ＝ 千人糕
教学反思
课 题
6 千人糕
课 型
讲读
讲课时间
课题课时
2
单元课时
6
总课时
16
教
学
目
标
知识与技能: 会认本课“糕、 特”等16个生字, 会写“能、 味”等 9个生字, 掌握多音字“”读音。
过程与方法: 能够读通课文, 知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
情感态度与价值观: 知道任何一样东西都是成千上万人共同劳动结果, 我们只有共同努力, 相互合作, 才能使我们社会更美好。
二度备课提议
教学关键
1.掌握本课生字新词。
教学难点
2.了解课文所揭示道理。
教具学具
课件
教 学 过 程
教学步骤
教学内容及老师活动
学生活动
一、 复习导入
二、 研读第7~11自然段
三、 总结课文
四、 指导书写
1.词语积累。
（1）听写词语。
（2）找近义词。
好奇 尤其 急忙
2.回顾上节课中问题。
1.指名读第7~9自然段。
（1）出示问题: 千人糕是怎样做成？
（2）分组讨论, 得出结论。
出示句子: 千人糕是把大米磨成粉做, 还加了糖。
（3）从千人糕制作过程中你体会到了什么？
2.读第10、 11自然段。
出示句子: 一块平日常常糕, 经过很多很多人劳动, 才能摆在我们面前。
（1）比较词语: 一般——普一般通
（2）指名说说这句话意思。
（3）练习说话。 以你生活中任何一样东西为例, 学习课文表示方法, 说说这东西也是成千上万人共同劳动出来。
（4）小结: 我们生活丰富多彩, 我们需要东西五花八门, 而这一切需要许很多多人共同努力, 相互协作, 才能得到。
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后, 你知道了什么道理。
学习“具、 甘、 汁、 甜、 菜、 劳”6个生字。
1.学生相互交流写字方法。
2.学生提出难写字, 老师指导书写。
关键指导:
具: 框内三短横等长, 注意不要漏写。
甘、 甜: 带有相同偏旁“甘”, 都有表示甜意思。
菜: 上“艹”下“木”, 中间是“爫”
3.学生写字, 老师巡视指导, 注意提醒执笔和写字姿势。
4.评议学生写字, 积累学生喜爱本课词语。
听写词语
分组讨论, 得出结论
学生自由讨论
练习说话
相互协作
齐读课文
相互交流写字方法
学生写字
板书设计
6 千人糕
农民种、 工具……
包装、 送货、 销售……
大 米 + 糖 ＝ 千人糕
教学反思
课 题
7 一匹出色马
课 型
讲读
讲课时间
课题课时
1
单元课时
7
总课时
17
教
学
目
标
知识与技能: 1.认识本课“郊、 泛”等14个生字, 会写“匹、 波”等8个生字。
过程与方法: 有感情地朗诵课文, 体会想象和游戏带给我们愉快感受。
情感态度与价值观: 知道任何一样东西都是成千上万人共同劳动结果, 我们只有共同努力, 相互合作, 才能使我们社会更美好。
二度备课提议
教学关键
识记字词, 朗诵课文, 体会妹妹改变。
教学难点
了解课题“一匹出色马”指是什么。
教具学具
课件
教 学 过 程
教学步骤
教学内容及老师活动
学生活动
一、 谈话导入
二、 初读课文, 学习生字
三、 再读课文, 整体感知
1.同学们, 你们有没有过和家人一起散步经历, 散步时发生过哪些有趣事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
2.同学们小说十分有趣, 我们今天也来学习一篇有趣小说《一匹出色马》。（板书课题）
3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回复）请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
1.自读课文。
学生轻声自读课文。要求读准字音, 尤其是生字字音。碰到生字拼读困难时, 能够借助拼音好友帮忙反复朗诵。
2.识记生字。
（1）读准字音。课文中生字宝宝想考考你们, 看看谁认识它们。（课件出示词语）
（2）指名读, 齐读。
注意区分前鼻音、 后鼻音和三拼音节。易读错字可相机指导拼一拼, 然后指名读、 开火车读。
（3）交流识字方法: 相机指导, “郊、 波、 纹”等可用熟字加偏旁方法识记, “葱、 毯”等可用图片帮助了解记忆, 其她生字能够采取组词认读方法识记。
1.自由读课文, 要读通读顺, 标出自然段序号。
2.指名轮读课文。把各组选派代表, 指定次序, 分自然段朗诵课文, 评选最好“朗诵小能手”。
3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文, 想想自己了解了哪些知识, 读后让学生从不一样方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外她们看到哪些自然景色？
（2）妹妹求抱抱时, 父亲母亲是怎么做？
（3）“一匹出色马”指是什么？
（4）妹妹前后有哪些改变？
4.提出疑难问题, 存疑, 让学生再继续细读课文想想、 议议。
点名学生回复
学生造句
自读课文
读准字音
交流识字方法
自由读课文
交流阅读收获。
提出疑难问题, 存疑
板书设计
7 一匹出色马
骑一匹出色马
又长又细柳条
妹妹求抱抱 快乐
教学反思
课 题
7 一匹出色马
课 型
讲读
讲课时间
课题课时
2
单元课时
8
总课时
18
教
学
目
标
知识与技能: 1.认识本课“郊、 泛”等14个生字, 会写“匹、 波”等8个生字。
过程与方法: 有感情地朗诵课文, 体会想象和游戏带给我们愉快感受。
情感态度与价值观: 知道任何一样东西都是成千上万人共同劳动结果, 我们只有共同努力, 相互合作, 才能使我们社会更美好。
二度备课提议
教学关键
识记字词, 朗诵课文, 体会妹妹改变。
教学难点
了解课题“一匹出色马”指是什么。
教具学具
课件
教 学 过 程
教学步骤
教学内容及老师活动
学生活动
一、 复习导入
二、 细读第1~3自然段, 积累词句
三、 分角色朗诵第4~7自然段, 体会妹妹改变
四、 指导写字
五、 课堂总结
1.用生字、 生词卡片检验生字、 生词认读识记情况。
2.今天我们继续学习《一匹出色马》。
1.请同学们自由读课文1~3自然段, 你认为春天郊外漂亮吗？从哪些地方看出来？
2.学生自由读文。
3.全班反馈交流, 画出表现春天郊外漂亮句子。
4.读句子, 边读边想象画面。
（1）读这些句子, 说说你看到了怎样画面？（出示图片）
（2）你在郊外游玩时候还会看到怎样漂亮景色？（小组交流）
（3）仿照上面句子, 练习说话。
（4）词语积累扩展。
1.小组指派代表, 分角色朗诵。
（1）指导朗诵时应读出感情, 妹妹话要读出恳求、 撒娇语气, 父亲话要读出激励情感, 妹妹最终一句话要读出愉快、 得意语气。
（2）相互评议, 谁读得最好, 评为“朗诵之星”。
（3）小组开火车读。
2.体会妹妹改变。
（1）出示句子: 当我们往回走时候, 妹妹求母亲抱她: “我很累, 走不动了, 抱抱我。”
想一想: 此时妹妹心情是怎样？为何妹妹会求母亲抱她？
（2）出示句子: 妹妹快乐地跨上“马”, 蹦蹦跳跳地奔向前往。
想
（3）从妹妹改变中你了解到了什么？为何妹妹会有这么改变？
1.将生字按结构分类。
2.关键指导。
（1）波、 纹、 像: 左右结构, 都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”第六笔要从扁框内撇出。
（2）景、 恋、 舍: 上下结构, 书写时注意作部首部分要写得扁而窄部分。
（3）求、 匹: 独体字和半包围, “求”字下部是四笔, “点、 提”“撇、 捺”笔势互为呼应, 与“水”字作对比观察; “匹”要注意书写次序, 先里边后外边, 最终一笔是竖折。
3.学生描红, 老师巡视指导, 注意提醒执笔和写字姿势。
你有什么收获？
检验生字、 生词
自由读课文
全班反馈交流
边读边想象画面
词语积累扩展
分角色朗诵
小组开火车读
小组讨论, 老师总结
板书设计
7 一匹出色马
骑一匹出色马
又长又细柳条
妹妹求抱抱 快乐
教学反思
课 题
语文园地二
课 型
语文园地
讲课时间
课题课时
1
单元课时
9
总课时
19
教
学
目
标
1、 认识生字词, 熟读生词, 了解常见职业名称。
2、 依据情境, 练习写话。体会词语在句子中意思。
3、 养成良好书写习惯, 培养正确写字姿势。
4、 了解谚语这种语言形式, 培养乐于助人优良品质。
5、 阅读诗歌, 感受诗歌韵味。
二度备课提议
教学关键
认识生字词, 熟读生词, 了解常见职业名称。
教学难点
依据情境, 练习写话。体会词语在句子中意思。
教具学具
课件
教 学 过 程
教学步骤
教学内容及老师活动
学生活动
一、 我会认读
二、 我会写话
三、 我发觉
导入: 同学们, 你们知道自己父亲母亲是做什么工作吗？能不能简单给我们介绍一下。
1、 出示书本上生字。老师领读生字, 学生跟读, 开火车读检验生字认读情况。
2、 出示生词, 学生自由读生词, 同桌之间相互检验生词认读情况, 相互纠错正音。
3、 请“小老师”带读词语。
4、 解释词语意思。结合图片, 看图了解词语意思。
5、 全班一起齐读词语, 每个词读三遍。
（一）照样子写一写
1、 出示书本短文 景物: 田野、 云、 大树
2、 你喜爱哪些景物？为何喜爱它？请同学来说一说。
景物: 风景, 花草树木, 山峰, 河流, 建筑等都属于景物。
3、 指名同学说自己喜爱景物, 引导学生说“…像…”句子。
4、 写一写。拿出练习本, 把自己最喜爱风景, 用上“…像…”句式, 写一写, 写一句即可。
5、 作品展示。
挑选优异作品放到投影下进行展示。
（二）介绍我好好友
1、 说说你好好友是谁。
小组相互交流, 说说自己好好友是谁？长什么样子？你们常常在一起做什么？
2、 指名学生起来说一说自己好好友。
3、 出示书本示例。
请同学们拿出练习本, 根据出示例子, 自己也介绍一下自己好好友吧!
4、 作品展示。
1、 出示句子, 学生自由读句子。读准字音, 读通句子。
2、 分别圈出两组句子中“尤其”“经过”。
这两句话带点词语意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子, 边读边思索问题。
3、 指名说说自己答案, 老师讲解。
指名说, 同学之间相互交流
学生自由读生词
解释词语意思
学生说“…像…”句子
说说你好好友是谁
引导学生以“她是谁？长什么样子？你们常常在一起做什么？”这个思绪组织语言。
分别圈出两组句子中“尤其”“经过”。
板书设计
语文园地二
田野——绿毯 我好友
天空——棉花糖、 小绵羊 她是谁？
小河——飘带 长什么样子？
月亮——白玉盘 你们常常一起做什么？
教学反思
课 题
语文园地二
课 型
语文园地
讲课时间
课题课时
1
单元课时
9
总课时
19
教
学
目
标
1、 认识生字词, 熟读生词, 了解常见职业名称。
2、 依据情境, 练习写话。体会词语在句子中意思。
3、 养成良好书写习惯, 培养正确写字姿势。
4、 了解谚语这种语言形式, 培养乐于助人优良品质。
5、 阅读诗歌, 感受诗歌韵味。
二度备课提议
教学关键
认识生字词, 熟读生词, 了解常见职业名称。
教学难点
依据情境, 练习写话。体会词语在句子中意思。
教具学具
课件
教 学 过 程
教学步骤
教学内容及老师活动
学生活动
一、 我会积累
二、 我爱阅读
今天我们就来认识一个句子, 这种句子在民间流传, 用简单易懂话反应出深刻道理, 我们把这么话称为谚语。（出示3句谚语）
1、 相互读一读, 并说说你读懂了哪句。
2、 读了这些句子, 你明白了什么？（要为身边人伸出热情手）
3、 交流句意。
“予人玫瑰, 手有余香。”告诉大家, 你给他人带来愉快, 你自己也会很快乐。
“平时肯帮人, 急时有些人帮。”平时你乐于帮助她人, 那么当你碰到危急情况时, 也会有些人来帮助你。
“与其锦上添花, 不如雪中送炭。”与其在他人好时候去祝贺, 不如他人艰苦时候去帮助她。
4、 小结。
经过民间谚语学习, 我们初步了解到谚语这种语言形式, 学习谚语, 让我们知道当他人碰到困难时, 我们要伸出援助之手, 无私帮助她人, 这也会给自己带来愉快。
1、 播放短文音频, 学生欣赏。
2、 学生自由读诗歌, 把不会地方圈点勾画, 读完小组交流。
3、 老师范读, 学生仔细听, 尤其是自己勾画地方。
4、 分五个小结, 指名分小节朗诵。老师指导校音。
5、 了解诗歌内容。
出示“踮疲惫、 挂牵”, 了解两个词意思。放到句子中了解。
“踮”: 一个动作, 表现出孩子小心翼翼, 生怕打搅到老师
“消除疲惫”: 消除疲惫, 让老师放松心情。
“牵挂”: 时刻想着我们。
6、 复述诗歌内容。
这首诗歌讲了一个什么样小说？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。
学生把一株紫丁香种在老师窗前, 让老师消除疲惫, 表现出孩子对老师关心和喜爱。
7、 师生合作朗诵诗歌。
8、 尝试背诵诗歌。
相互读一读
交流句意
学生欣赏
自由读诗歌
复述诗歌内容
师生合作朗诵诗歌
板书设计
语文园地二
田野——绿毯 我好友
天空——棉花糖、 小绵羊 她是谁？
小河——飘带 长什么样子？
月亮——白玉盘 你们常常一起做什么？
教学反思
展开阅读全文
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