小学语文集体备课记录表模板.doc

小学集体备课统计表
学科

年级

备课组长

统计、 材料整理

时间

参与人员
张凌飞 秦玉婷 冉贤德 张小菊 蔡鹿 冉茂值 杨海明 张航

备课中心问题
　 本课教学立足于“学生自主读书”能力培养, 表现提倡“自主·合作·探究”学习方法。让学生阅读这篇文章, 目在于使小学生在刚刚开始了解人生时候, 学习霍金这么杰出人物不怕失败、 不怕困难、 勇于向残酷命运挑战精神, 受到鼓舞和激励。为她们树立正确人生观、 价值观, 产生主动影响, 提供学习楷模。同时, 经过学生独立阅读, 深入练习体会文章思想感情, 领悟作者表示方法, 检测自己阅读能力。

过程描述

过程描述
初稿讨论（各老师见解）
冉茂值: 因为这篇课文见解明确, 事迹感人, 叙述清楚、 明快、 生动, 学生了解不会有多大困难。所以, 我会采取“自主、 合作、 探究”学习方法。
张凌飞: 让学生搜集资料到上课时采取分组学习措施进行学习, 会调动学生主动性。
杨海明: 放手让学生讨论、 争议, 课堂应该会活跃很多, 或许课堂组织会乱, 不过宁乱勿静, 从乱中学会收放自如。
蔡鹿: 这篇文章谁读了都会深受感动和鼓舞, 是因为霍金事迹令人感动, 还因为作者包含激情地叙述和夹着明快议论打感人心。教学是艺术, 自己应在上课时努力先打动自己再感染学生。
定稿讨论
蔡鹿和冉茂值认为初稿教学上, 问题问得太细太繁, 应该用一两个有价值问题统领全文, 以“阅读提醒”中四项要求作为讨论自学关键焦点。
张凌飞和秦玉婷认为: 教课时, 尽可能加强学生与文本接触。在讨论时, 时间要依据学情而定, 时间要充足, 不能使各步骤成为“花架子”, 不能落到实处。
张小菊: 板书要调整, 既要概括内容, 又要突出中心思想。
其它老师表示赞同。
讨论结果
从几方面进行设计: 1、 激情导入揭题, 激发学习爱好。２、 依据阅读提醒多个问题, 快速进入教学关键。3、 利用“互助互动”模式, 创设情境, 摸拟网上聊天, 开拓思绪。4、 拓展延伸, 升华情感。

反思
所谓“一人计短, 二人计长”, 集体备课目是让老师就某一教学内容进行讨论与研究, 发挥集体智慧, 在思维碰撞中产生火花, 帮助老师加深对教材了解, 拓展教学思绪。集体备课, 老师们将难点、 易混知识点摆出来, 将有争议内容拿出来, 利用集体备课展开集体讨论, 在心灵碰撞间, 各抒己见, 明确教学思绪, 消除教学方法等方面盲区, 经过达成共识, 以提升课堂效率, 客观设计教学程序, 让学生真真正正学语文。
备课是展现老师教学艺术序幕。集体备课是在充足酝酿、 日趋完善集体智慧基础上, 能动地发挥老师个人潜能, 在“二次”备课中显现老师个人教学魅力。
但我们明白到, 集体智慧, 并不是个人智慧简单累加, 而是经过新老老师交流, 相互切磋, 摒弃陈旧低效教法, 学习优异教法, 也避免热热闹闹而不扎实课堂教学。我们明白, 集体备课不能替换老师个人备课, 更不能使我们课堂教学走进同一模式。所以, 教学设计还需要执教者在集体备课基础上归纳、 提升和再发明, 我们还依据自己特点灵活选择, 表现个性特色。许可每位老师依据所教学生实际, 发明性地完成任务, 可对集体各课内容做部分微调, 做到查缺补漏, 使之更有针对性和实效性。这么才能愈加好地表现老师教学个性, 愈加好地适应学生学情。
在课堂上, 每一位老师所承载智慧就不再是单薄或片面, 而是充实和相对全方面。在利用集体智慧基础上, 让集体智慧焕发光彩。

、

向命运挑战（初议稿）
六年级 试教: 冉茂值
教学目标:
1、 基础读懂课文, 了解霍金同疾病顽强搏斗、 取得伟大成就事迹。
2、 学习她不怕失败、 不怕困难、 勇于向命运挑战精神。
3、 能正确、 流利、 有感情地朗诵课文。
教课时间:
一课时。
教学过程:
一、 导入课文
1、 播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟, 选择最震撼人心部分。）
听后交流: 说说看, 听了这首曲子, 你有什么感觉？依据学生回复, 老师简单介绍《命运》以及贝多芬。（相机板书“命运”）（对贝多芬, 可作这么介绍: 对一个音乐家来说, 什么是最关键？耳朵! 无法想象, 没有了耳朵, 音乐家还能怎么创作! 作为一名伟大音乐家, 贝多芬25岁耳朵就不灵了, 到60岁时候, 她耳朵全聋了。可是, 她却不向命运低头, 一直进行着她音乐创作。）
小结: 《命运》, 一首催人奋进曲子, 一首给人以力量曲子, 一首激励大家向命运挑战曲子。古今中外有许很多多像贝多芬一样身残志坚、 勇于向命运挑战人。（将课题板书完整《向命运挑战》。）
指导学生读题目。（读出坚定, 读出奋争, 读出顽强。）
2、 相信课文主人公事迹一定会使你更敬佩, 更惊叹!
二、 初读课文, 整体感知。
　1．自由读课文, 努力做到把字音读准, 把句子读通顺。
　2．在不懂地方做上记号。　　
三、 再读课文, 把握课文内容。
1、 自主学习
认真读课文, 结合阅读提醒提出四个问题和自己提出问题, 你能试着在书中找到答案吗？把相关关键点标注在书上。　
　　2．小组间合作讨论、 交流。
3．探究学习
集体汇报。

　　（1）谁愿意把课外搜集资料介绍给在座同学们？
　　学生介绍霍金资料。
　　（2）霍金是怎样向命运挑战？
　　①在书中找出相关语句, 进行汇报。
　　②仔细默读“霍金向命运挑战”段落。谁能概括一下, 霍金从哪多个方面向命运进行挑战？
　　（霍金向命运挑战, 不仅仅是指她能活着, 更是指她发明。）
　　③分别请同学读（4—6）（7）自然段, 思索: 这几段分别讲是什么？
　　（4—6自然段）霍金向命运挑战, 她还活着; （7）霍金向命运挑战, 不停发明。）
　　④体会利用过渡句概括段意方法。（前半句承上, 概括前面内容, 后半句启下, 引出下面要说内容。）
　　（5）霍金为何要向命运挑战？
　　出示幻灯:
　　要努力做些有意义事, 让生命留下一点辉煌。
　　4．霍金生命留下了怎样辉煌呢？
齐读课文最终一个自然段。
四、 延伸课文。
1、 大家一定非常想见见霍金吧。瞧, 她来了。（出示霍金图片。）这就是让我们肃然起敬霍金! 霍金即使嘴巴不能说话, 不过她能够用电脑跟他人交流。假如霍金在网上跟你聊天, 要求你只能问三个问题, 你准备向她提哪三个问题？会提问可不简单。好好想想, 看看谁提问题好。
（学生各自思索, 先写个提要, 再交流。对于学生问题, 老师一定要灵活对待, 多激励, 多引导。交流时候, 能够提刚刚想好问题, 也能够是听了同学老师讨论后临时想到。答案尽可能丰富多彩。）
　2、 将你搜集到“向命运挑战, 发明生命奇迹”人资料与大家交流。
3、 老师鼓励大家: 渺小与伟大, 取决于自己选择和态度, 让我们笑对人生, 享受生活, 勇敢地向命运挑战吧!
五、 作业（选做题）
1．把今天所读文章讲给他人听。
2．摘录文中值得你铭记句子, 抄下来, 作为你座右铭。
3．推荐阅读书目: 《张海迪》、 《钢铁是怎样炼成》、 《吴运铎》、 《假如给我三天光明》。

附: 板书设计

向命运挑战（审定稿）

教学目标:
1、 基础读懂课文, 了解霍金同疾病顽强搏斗、 取得伟大成就事迹。
2、 学习她不怕失败、 不怕困难、 勇于向命运挑战精神。
3、 能正确、 流利、 有感情地朗诵课文。
教课时间:
一课时。
教学过程:
一、 激情导入, 激发爱好
1、 播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟, 选择最震撼人心部分。）
听后交流: 说说看, 听了这首曲子, 你有什么感觉？依据学生回复, 老师简单介绍《命运》以及贝多芬。（相机板书“命运”）（课件结合音乐出示文字让学生快速阅读: 对一个音乐家来说, 耳朵是最关键, 无法想象, 没有了耳朵, 音乐家还能怎么创作! 贝多芬, 作为一名伟大音乐家, 贝多芬25岁耳朵就不灵了, 到60岁时候, 她耳朵全聋了。可是, 她却不向命运低头, 一直进行着她音乐创作。）
小结: 《命运》, 一首催人奋进曲子, 一首给人以力量曲子, 一首激励大家向命运挑战曲子。古今中外有许很多多像贝多芬一样身残志坚、 勇于向命运挑战人。（将课题板书完整《向命运挑战》。）
指导学生读题目。（读出坚定, 读出奋争, 读出顽强。）
2、 相信课文主人公事迹一定会使你更敬佩, 更惊叹!
二、 初读课文, 整体感知。
　1．自由读课文, 努力做到把字音读准, 把句子读通顺。
　2．在不懂地方做上记号。　　
三、 再读课文, 把握课文。
1、 自主学习
认真读课文, 结合阅读提醒把感受最深作上简单批注, 试着在书中找到答案。
　2．小组合作探究疑难、 关键点。
3．汇报收获。
　四、 深入探究, 领悟课文
　1、 请用一两句话表示你对霍金命运见解和感受。
2、 霍金是怎样向命运挑战？哪里最让你叹服？
依据学生回复, 引导学生归纳: 霍金向命运挑战, 不仅仅是指她能活着, 更是指她发明。
　3、 霍金生命留下了怎样辉煌呢？
　　指导朗诵课文最终一个自然段。（站起来读, 要读出敬佩、 坚定语气）

五、 拓展延伸, 升华情感
大家一定非常想见见霍金吧。瞧, 她来了。今年六月她相继到香港和北京, （出示霍金图片。）这就是让我们肃然起敬霍金! 霍金在北京发表了题为《宇宙起源》公开演讲, 与中国公众面对面。
1、 思索: 当主持人问完已定8个问题后, 最终一个问题是由现场听众提出。有幸与霍金直接对话是清华大学学生成千业, 假如你在场, 你会向霍金提出哪些问题？
2．堂上小练笔: 假如你制作卡片, 或发帖子给霍金, 你会写上怎样祝福？或表示自己怎样见解和感受？请写下来。
3、 小结: 老师鼓励大家, 渺小与伟大, 取决于自己选择和态度, 让我们笑对人生, 享受生活, 勇敢地向命运挑战吧!
六、 作业（选做题）
1．摘录文中值得你铭记句子, 抄下来, 作为你座右铭。
2．推荐阅读书目: 《张海迪》、 《钢铁是怎样炼成》、 《吴运铎》、 《假如给我三天光明》。
　　附: 板书设计
　　 23．向命运挑战

坚强地活着 不怕失败与困难
进行重大发明 敢干向命运挑战