人教版语文一年级上册比尾巴优质公开课表格式教案模板.doc

《比尾巴》教学设计（第一课时）
海宁市斜桥小学 章丽芳
课题
10 比尾巴
教时数
2教时

文本简析
在孩子们眼中, 小动物是她们最亲近好友。本课用三问三答形式, 介绍了六种动物尾巴特点, 同时配了六幅栩栩如生插图。课文那琅琅上口、 简明易懂、 极富儿童情趣语言, 能激起学生朗诵欲望, 还能引发学生观察其她动物尾巴特点爱好。

学生分析
一年级孩子才刚刚入学2个多月, 正慢慢地在老师率领下学习怎样识字, 怎样朗诵。所以, 此次教学关键关注孩子们识字情况, 尤其是每一组里4号同学, 期望经过多个形式复现和小组间合作帮助这部分孩子掌握本课生字。而对于朗诵, 对于班中大部分孩子来说都是难点。从识字到朗诵是一个很大跨度, 能读正确、 通顺, 能初步读出问语气是对3号和4号要求。对于1号和2号, 争取能在朗诵正确流利基础上, 初步掌握朗诵问话语气, 并能尝试在人际交流中利用。

学习目标
1．认识10个生字和2个偏旁“八”和“鸟”, 并掌握一定识字方法, 。会写“公”1个生字。（关键）
2．能正确、 流利、 有感情地朗诵课文, 读好问话语气。（难点）。
教学重难点
关键: 识字、 写字
难点: 读好问话语气
课前准备
词语卡片、 多媒体课件
预习设计
1. 借助拼音熟读课文, 认识本课生字词, 并圈出本课生字词。
2. 正确、 熟练地朗诵课文, 提出自己不懂问题。
3. 课前对动物尾巴进行一定了解。
第一课时
施教日期: 12.12
学习轨迹
出示课题直接导入——初读课文, 整体感知——学习1、 2小节——巩固识字、 指导写字
教学内容与策略
小班化课堂表现
课前谈话:
课前谈话:
玩“比一比”游戏。
1、 老师: “比一比”（老师贴“比一比”）这个游戏儿童在数学课上常常玩, 现在有时间我们来玩一次好吗？请儿童们看老师怎么玩, 请一位儿童来配合一下。（示范比手大小）
2、 提出上课要求。比谁听得最仔细 比谁说话最响亮 比谁坐姿最漂亮
一、 开门见山 揭示课题
1、 师; 今天森林里可热闹啦, 她们也在进行一场比赛呢。你们看, 连牌子都挂出来了。(出示:比尾巴)你们认识吗？谁来拼一拼, （指导读好“巴”轻声）一起来读一读。
2、 指名读课题。
二、 初读课文 学习生字
1、 师: 现在儿童肯定想知道课文写了什么？让我们一起来读读课文吧。听清楚要求: ①读课文2遍; ②圈出生字拼读3遍。
2、 师: 课文有几小节呢？请4位儿童来读一读这篇课文, 其她同学听一听她们字音读准了没？（有错指名学生评价, 没错老师评价）
3、 师: 现在你知道有哪些动物参与比赛了呢？谁来说一说。（恩, 儿童们真厉害, 把参与比赛小动物全都找出来了。）让我们一起把这些动物名称用直线画出来吧？校对。
4、 老师: 老师把这些动物都请出来, 你们看: 课件出示动物图片, 并出示带拼音词语: 猴子、 兔子、 鸭子、 松鼠、 公鸡、 孔雀。
①自由拼（你们能自己拼一遍吗？）。
②指名去图片读。（现在老师把图片去掉了, 你能直接喊出它们名字吗？）（你仔细看一看每一行词语, 你发觉了什么？）
③卡片认读: 师: 没有拼音了, 你还认识吗, 让我们四人小组合作来认识这些动物名称吧。请先听合作要求（1、 四人小组轮番每人读全部词语卡片, 读错教一教她。2、 1号当小老师, 其她同学抽读, 谁认识就把这张卡片送给她。）明白了吗？明白了就开始吧。（合作一）
④动物点名大赛: 师说动物名称 生起立 再贴黑板 （师示范引导孩子自己问: 兔子兔子在哪里 自己答: 兔子、 兔子在这儿。）
三、 再读课文 指导读好问句
（一）、 学习课文第1、 2小节
1、 师: 小动物们都比了哪些项目呢？谁来读一读。指名2位儿童读。着重读准生字“短、 把。”（师: 这2位儿童都把字音读准了, 尤其是2个生字, 也没有错, 值得表彰! ）现在谁来当小老师率领儿童一起拼读一下这2个生字。）
2、 师: 让我们一起来读一读, 这3句话, 你发觉了什么？认识问号指导读好问句。（发觉都有问号都表示问, 问是想着重了解谁）示范读、 自由练习读、 指名3位学生读、 齐读。（告诉学生借助标点符号也能把课文读出色。）
3、 师; 现在你们能不能把这3个问题答案找出来呢？（课件出示第2小节）
4、 师: 谁来为我们读一下第2小节。指名读。
5、 自由读一读第2小节, 你发觉和第1小节比有什么不一样。
6、 师揭示: 第2小节都是答句, 很有规律。现在让我们试着把答句读好。指名读 齐读
7、 师: 儿童回复语气非常肯定, 读得真不错。我们再仔细看一看3个答句, 你有没有发觉有一个答句不一样？指导了解为何松鼠尾巴像一把伞。同时渗透尾巴功效, 能保护松鼠。
8、 指导学生读好三问三答。（师问生答, 生生问答）
9、 告诉学生刚刚我们问三个问题再回复三个问题, 叫三问三答, 现在我们一问一答试试看, 注意问语气和答语气。指名一问一答, 男女生问答。
10、 师: 现在让我们以小组为单位进行一场朗诵比赛好吗？请听清楚要求: 请1号儿童给每位儿童分配好任务, 确定好朗诵方法, 能够一问一答读, 也能够三问三答读, 还能够男女分角色读, 也能够自由组合读。（合作二）
11、 小组汇报
12、 师: 现在你能说出前3轮比尾巴大赛比赛结果了吗？完善板书: 长 短 一把伞
13、 师: 刚刚我们经过: 读准字音和你问我答读方法学习了课文第1、 2小节, 下节课我们继续来学习课文第3、 4小节。
四、 巩固生字 指导写字
1、 巩固词语和生字
2、 交流记字方法。
3、 指导书写“公”。
①认识撇折
②指导笔顺 生描红
③生观察说注意点 师范写
④生独立书写, 评价。

关注4号同学学习状态, 课开始, 能够请这些同学回复, 激发学习爱好, 吸引她们快速进入学习状态。

研读课文步骤能够给2号和3号同学更多机会, 培养想象能力和语言组织、 表示能力。

小组合作学习生字, 能够让不一样层次学生都得到提升, 1号学生管理能力得到锻炼, 而4号学生识字能力也有所进步。小组合作能够达成让让学生百分百讲话目标。

板书设计
10比尾巴

猴子 长
兔子 短
松鼠 一把伞
公鸡
鸭子
孔雀