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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,寓言材料的写作训练,1/29,什么叫寓言？简言之，即将某种意义寄寓在某种言语中叙事形式。寓言往往带有劝谕或讽刺意味，结构大多简单，主人公能够是人、物，但都是借此喻彼，借古喻今，借小喻大，寓深刻道理于简明故事中。因为这类材料言近旨远，读不透、读不懂，即不能透过语表涵义而窥其语里含义，或读时弄错寓意，写时偏题、离题现象，屡有发生。,要明确概念,2/29,其实命题作文、材料作文,和话题作文并没有本质区分。,命题、材料往往也是话题。由,此推论，寓言材料作文也可叫,做寓言话题作文。,与其他文体的区别,3/29,寓言材料的分类,一、按题旨隐显分,1昭示题旨型,所谓昭示题旨型，并不是说将寓言抽象义直揭无,遗。这种情况就单独寓言作品来说是有，如,克雷洛夫寓言，很常在讲完一则故事后将寓意,明确揭示出来。而拿寓言作为作文材料普通是将寓,意隐去。但隐去寓意，不等于隐去题旨。这里题旨,指是题目标语表义。如1981年高考题，写毁树,轻易种树难读后感。,4/29,附一：高考作文题,1981年全国高考作文试题,仔细阅读下面这篇短文，写一篇读后感。,毁树轻易种树难,杨树横着种能够活，倒着种能够活，折断它再种,依然能够活。可是，十个人种树，只要一个人毁,它，就没有一棵杨树活了。种树人十个之多，,种又是很轻易活杨树，却经不住一个人毁它。,原因是什么？毁树轻易种树难。,作文题目：读毁树轻易种树难,5/29,2隐含题旨型,此型只提供某个情境或故事，而没有对它进行,归纳提炼，这么命题连其语表意义（题旨）,尚难体会，更无须说其语里意义（寓意）了。,象1990年高考命题即属此型。,6/29,1990年全国高考作文试题,一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑,娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”,“为何，我孩子？”,“因为这里每朵花下面都有刺。”,不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：,“妈妈，这里是个好地方！”,“为何，我孩子？”,“因为这里每丛刺上都有花。”,听了两个孩子话，望着那个被刺破指头孩子，,母亲陷入了沉思。,依据所提供材料，请你就第一个小姑娘说法，,联络生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论。,不少于600字。,7/29,二、按概念关系分,1单概念或有多概念，但其间关系无须说明,（说明、表现）。,比如,：1995年全国作文试题,阅读寓言诗,鸟评说,、,请以,“,诚信,”,为话题,写一篇文章,2多概念且其间关系必须或阐发、或说明、或,表现。,比如,：1981年,毁树轻易种树难,、,1986年,树木森林气候,、1990年,一对孪,生小姑娘,、,韩非子,中一个寓言,考题。,8/29,分类只是读懂寓言材料第一步，紧接着必须对话题,进行表解，将特殊义绎为普通义，将形象义绎为抽象,义，以期整体准确把握。下面例说之。,例1：1981年读毁树轻易种树难,毁树易,种树难,毁 XX容 易,立 XX 难,9/29,例2：1995年鸟评说,百灵,喜鹊,苍鹰,麻雀,燕子,黄鹂,鹦鹉,E,G,A,B,C,D,均揭短处,不见优点,只揭他人、他物、他处、,他事之短而不见其长,F,10/29,例3：1990年玫瑰园中交谈,第一个姑娘,论点：这是一个坏地方,论据：每朵花下都有刺,第二个姑娘,论点：这是一个好地方,论据：每丛刺上都有花,相互参考,论点：XX坏,论据：XX有缺点,这么看法对吗？,（联络现实生活）,11/29,例4：1986年树木森林气候,组成,影响,保护,不能改变,树木,森林,气候,（改变）,组成,影响,保护,不能改变,个人,集体,社会风气,（改变）,自然现象,社会现象,12/29,20世纪九十年代以前寓言话题都要求写成议论文，其分析只要一题两图即可，而诚信虽也是寓言材料，但材料几乎可不用，实质形同命题，无须论及，寓言话题如写成议论文其难度与1990年相当，如写成抒情、叙事文体，则难上加难。为何？因为在将寓言形象义演绎为抽象义后，还得再绎演绎为相关形象义，即要走一段否定之否定路。,改变,13/29,以下拿寓言话题 为例来说明：,儿,感情,邻,正,认知,误,？,感情,疏（远）,正（或无关）,认知,误,？,亲妈,感情,后妈,正,认知,误,？,亲（近）,材料形象义,富人认知,材料抽象义,世人认知种种,记叙（抒情）文形象义,（如）：我认为,A,B,C,14/29,我们在认识事物和处理问题时候，感情亲疏远近和对事物认知正误深浅有没相关系呢？是什么关系呢？命题者讲解决定了应试者引申多向思维，而话题中八个词语不一样对应组合也造成了关系复杂性和认知多向性。有些人将话题内部关系概括为“四维结构”：一维是感情性质，即亲疏远近；二维是认知性质，即正确深刻与错误浅薄；三维是对待方式，即认识事物与处理问题；四维是情知方向，即由情到知和由知到情。综合四个维度还能够得到16个“分支”。,讲解,15/29,1认识事物时，感情上亲近造成对事物认知正确或深刻；,2认识事物时，感情上亲近造成对事物认知错误或浅薄；,3认识事物时，感情上疏远造成对事物认知正确或深刻；,4认识事物时，感情上疏远造成对事物认知错误或浅薄；,5认识事物时，对事物认知正确或深刻造成感情上亲近；,6认识事物时，对事物认知正确或深刻造成感情上疏远；,7认识事物时，对事物认知错误或浅薄造成感情上亲近；,8认识事物时，对事物认知错误或浅薄造成感情上疏远；,9处理问题时，感情上亲近造成对事物认知正确或深刻；,10处理问题时，感情上亲近造成对事物认知错误或浅薄；,11处理问题时，感情上疏远造成对事物认知正确或深刻；,12处理问题时，感情上疏远造成对事物认知错误或浅薄；,13处理问题时，对事物认知正确或深刻造成感情上亲近；,14处理问题时，对事物认知正确或深刻造成感情上疏远；,15处理问题时，对事物认知错误或浅薄造成感情上亲近；,16处理问题时，对事物认知错误或浅薄造成感情上疏远。,16/29,蓝色蛹,蓝色流动忧郁,我想我是迷路了。,城市里道路迷迷转转，我却总也找不到出口；高高耸立密密楼群将天空割离成一张破碎脸。除了年轻我什么也没有。,母亲临死前冰凉手指，父亲叹息，后母面孔在我眼前飞转，织成一张网，我想逃，无奈跑不出去。,我站在堤岸上看海，那些蓝色波涛向我涌来。我深深了解堤岸悲伤：想远远退开，却又动弹不得。蓝色忧郁从我眼睛里流出，流过我脸庞。,佳作观赏 1,17/29,蛹自缚悲伤,我拒绝那个女人介入我生命。我无法将她看成我母亲。,我拒绝了这个世界，我看成整个世界都是不爱我。,我看过一幅画：一个孩子站在辽阔芦苇丛中，没有云，没有风，没有走出去方向，只有寂寞来往返回穿梭声音。,我也知道，我疏远了爱，疏远了世界。,梦中，一只小小蓝色蛹在轻轻哭泣。,18/29,今天，她带我去看日出。,我看看金灿灿阳光一点点将海水忧郁蓝色吞没。她送给我一张CD,new baby born，我不道 怎样翻译，她告诉我是,“,新生孩子,”,。,她在晨光中对我微笑，握住我手，对我说这个世界其实很美，有很多人在爱我：我父亲，在天堂母亲，还有她。,我转过身去，悄悄擦掉泪。,金色我爱上了世界,19/29,我感到背后隐隐痛，转过头，惊奇地看到一双金色翅膀。,原来，我正在一步一步靠近爱。亲近美好，才会认识美好。,当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色蛹：当我热情相拥时，生命是一只金色蝴蝶。破茧而出过程，也是感情改变过程，亲近世界过程。,用爱眼睛看世界，我也如此漂亮！,蝴蝶破茧后的美丽,20/29,在文章前两节作者巧妙地将波涛“蓝色”和自缚“蛹”结合起来，表示了认知错误（以血缘定亲疏），造成感情疏远思想；后两节又将日出“金色”和破蛹“蝴蝶”结合起来，表示了认知否定性飞跃，从而也以形象完成了对血缘疏不可造成情感疏主题阐释。作者顺利完成从形象到抽象思维第一次切换之后，又顺利地完成了从抽象到形象思维二度切换。,假如说第一次切换能够利用图解法和概念组正当来完成话，那么第二步切换能够经过以下步骤进行：1.带着抽象要求性去寻找可附丽形象（生活贮备素材）；2.按要求性对形象进行组合，形成架构；3.利用联想和想象补充不足（合理虚构）；4.按要求性检验，看是否有不合榫地方。,讲解,21/29,鹦 鹉,一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标：此鹦鹉会两门语言，售价二百元。另一只鹦鹉前则标道：此鹦鹉会四门语言，售价四百元。该买哪只呢？两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人转啊转，拿不定主意。结果突然发觉一只老掉了牙鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价八百元。,这人赶快将老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门语言？店主说：不。,这人奇怪了：那为何又老又丑，又没有能力，会值这个数呢？,店主回答：因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。,这故事告诉我们，真正领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强力量，从而提升自己身价。,相反许多能力非常强人却因为过于完美主义，事必躬亲，什么人都不如自己，最终，成不了优异领导人。,练习1,22/29,练习2,有位孤独老人，无儿无女，又体弱多病。他决定搬到养老院去。老人宣告出售他漂亮住宅。购置者闻讯蜂拥而至。住宅底价8万英镑，但人们很快就将它炒到了10万英镑。价钱还在不停攀升。老人深陷在沙发里，满目忧郁，是，要不是健康情形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生住宅。,一个衣着朴素青年来到老人眼前，弯下腰，低声说：“先生，我也好想买这栋住宅，可我只有1万英镑。可是，假如您把住宅卖给我，我确保会让您依旧生活在这里，和我一起品茗，读报，散步，天天都快高兴乐相信我，我会用整颗心来照料您！”,老人颔首微笑，把住宅以1万英镑价钱卖给了他。,完成梦想，不一定非得要冷酷地厮杀和欺诈，有时，只要你拥有一颗爱人之心就能够了。,23/29,练习3,给 予,有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。,老板舍不得他好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说能够。不过大家以后都看得出来，他心已不在工作上，他用是软料，出是粗活。房子建好时候，老板把大门钥匙递给他。,“这是你房子，”他说，“我送给你礼品。”,他震惊得目瞪口呆，惭愧得无地自容。假如他早知道是在给自己建房子，他怎么会这么呢？现在他得住在一幢粗制滥造房子里！,把你当成那个木匠吧，想想你房子，天天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你智慧好好建造吧！你生活是你一生唯一创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上铭牌上写着：“生活是自己创造。”,24/29,练习4,1858,年，瑞典一个富豪人家生下了一个女儿。然而很快，孩子染患了一个无法解释瘫痪症，丧失了走路能力。,一次，女孩和家人一起乘船旅行。船长太太给孩子讲船长有一只天堂鸟，她被这只鸟描述迷住了，极想亲自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。孩子耐不住性子等候，她要求船上服务生马上带她去看天堂鸟。那服务生并不知道她腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只漂亮小鸟。奇迹发生了，孩子因为过分地渴望，竟忘我地拉住服务生手，慢慢地走了起来。从此，孩子病便痊愈了。女孩子长大后，又忘我地投入到文学创作中，最终成为第一位荣获诺贝尔文学奖女性，也就是茜尔玛,;,拉格萝芙。,忘我是走向成功一条捷径，只有在这种环境中，人才会超越本身束缚，释放出最大能量。,25/29,佳作观赏 2,潘多拉盒子,程晓洁,上,帝伸了一个懒腰。经过一番辛勤努力，地球显现出一番完美景象：麦田闪耀着绿色光泽、森林中棵棵大树郁郁葱葱、河中鱼儿在欢快嬉戏，人们过着自食其力生活上帝欣慰地笑了，紧接着又喃喃自语：“还能更完美些吗？”,潘多拉来了，她送给上帝一个盒子，上帝惊诧地望着这个传说中最邪恶女人，潘多拉妩媚告诉上帝，盒子里东西能够让他看到地球不足。,上帝将信将疑打开了盒子，一阵突如其来狂风过后。上帝睁开了眼睛。,眼前景象突然变了，再也没有什么是美妙：麦田里虫子贪婪吞噬着，森林中树木很乱而又良莠不齐、河流中鱼儿为了抢夺食物而争斗，最让上帝寒心是，他费尽心力创造人类愚昧而又无知。,26/29,佳作观赏 2,这是我要吗？上帝疑惑了。他决心改变这一切。,他借助人类手，用农药毁灭了害虫；用树木与泥土盖起了房屋；用网捕捉鱼儿。做为上帝最溺爱生物，人类也被赋予能够看到“不足”力量,醒时情景却让他触目惊心：,一只只害虫被毁灭了，一片片农田却因为残留了农药而降低了产量；一座座高楼大厦建起来，茂密森林却一天天消失了；一条条鱼儿被捕捞了，河里再也见不到任何鲜活生命。,面对这一切，上帝欲哭无泪，他急忙寻找着自己最完美作品人类。然而,曾经善良而又纯洁人类变了，变得贪婪、自认为是。他们不再珍惜美好事物，因为在他们看来一切都是那么不足，他们再也不依靠自己老实力量来获取所需东西,，,27/29,佳作观赏 2,他们坑骗、虚伪、狡诈，仗着小聪明，企图到达自己眼中完美。,善良与邪恶，幸福与悲剧，一切都乱了套。潘多拉蒙蔽了他眼睛！上帝愤恨了！,他做出了新决定，他又给人性中又加入了发觉“美好”本能，然而，人类已经把修改变为一个习惯，他们整天寻找着身边“不足”，却丝毫注意不到曾经让他们喜悦事物。,上帝心痛极了。他突然意识到，任何事物都存在着不足，若只看到不足，或只追求完美，就会丧失对事物原有美观赏能力，那是多么可悲一件事啊！,该怎么办，唯有等候人类自我清醒,等候，还有多久？,28/29,寓言材料的写作训练,授课到此结束,二 0 0 四 年 十 月,29/29,
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