资源描述
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教 学 方 案
课题
Unit 1 Hello A: Let’s talk Let’s play（第一课时）
教 学 目 标
1、 经过见面打招呼, 自我介绍等情景, 让学生在模仿、 学习、 演出基础上逐步达成自然交流与真实利用目。
2、 让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
教材分析
关键
熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
难点
经过见面打招呼, 自我介绍等情景, 让学生在模仿、 学习、 演出基础上逐步达成自然交流与真实利用目。
教具
头饰, 图片, 录音机
教法
直观教学法、 情景教学法、 演出法
学法
朗诵法、 练习法
教
学
过
程
(一)、 热身（Warm-up）
不妨请学生说说她们在现实生活中已经了解英语词汇或日常见语。同时可利用本教科书开头蝴蝶页Welcome to English彩图中展现我们生活中学生已经会说或较熟知词汇如TV, CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语爱好和愿望。
(二)、 新课展示（Presentation）
老师播放本课歌曲“Hello”录音, 自然引出师生之间打招呼。
（1）、 经过老师自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
（2）、 老师可戴上Sarah头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用一样方法介绍其她人物。
（3）、 让学生到讲台上来, 戴上Sarah, Chen Jie, Mike头饰说: Hello! I’m…
（4）、 老师戴上Wu Yifan头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰学生相互问好, 并有意在分手时说Goodbye.
（5）、 听录音来展示Let’s talk部分教学内容。
(三)、 趣味操演（Practice）
（1）、 请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰学生站在讲台前, 另选一同学用眼罩蒙住眼睛, 让Sarah等四位同学中一个说Hello, 让蒙住眼睛同学猜。假如猜中, 要说Yes, I’m…假如猜错, 要说No, I’m… 猜对得一分。
（2）、 演出A部分对话, 老师应指导学生注意语音, 语气, 尤其是I’m 发音, 应为/aim/ 不能读成/em/.
教
学
过
程
（3）、 玩Let’s play中游戏“击鼓传花”。
(四)、 课外活动（Add-activities）
（1）听录音, 仿读会话, 并在实际情景中利用所学内容。
（2）碰到老师、 同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼; 分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
【板书设计】
Unit 1 Hello
A Let’s talk
Hello! 你好
I’m… 我是……
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教 学 反 思
教 学 方 案
课题
Unit 1 Hello A: Let’s learn Let’s chant（第二课时）
教 学 目 标
1. Let’s learn
本部分关键学习4个相关文具词汇: pencil, ruler, eraser和crayon.
2. Let’s chant
本部分经过 I have a \an… 歌谣, 练习并利用以上单词。
教材分析
关键
相关文具五个词汇crayon、 pencil、 eraser、 ruler 学习, 并用英语介绍文具。
难点
较正确读出各单词, 尤其是crayon, eraser 两个单词发音。
教具
老师自备与本课对应文具（实物）和老师卡片。
教法
创设情境法、 讲授法
学法
会话、 朗诵
教
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生共唱英语歌曲 “Hello”。
2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物面具或头饰, 演出见面打招呼或自我介绍用语: Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
3. 游戏
（二）展现新课 （Presentation）
1．教学单词, 并渗透 Show me your… 句型。
老师拿出一个不透明软袋子, 故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么: What’s in the bag? 猜测过程中老师可合适地展现袋子内物品形状或让学生隔着袋子摸一摸。
2. 学生猜对一件, 就出示一件, 学习一件。先跟读, 正音; 再请学生认读单词卡片。老师按次序把单词卡片贴到黑板上, 用Show me your … 活动巩固单词。
ü 3. 让学生听录音, 跟读 Let's learn 部分单词, 并要求学生用手指着单词来认读, 努力争取做到"眼、 口、 手、 心、 耳"综合利用。
教
学
过
程
（三）趣味操演 （Practice）
1. 小组竞赛
将学生分为两大组, 每组每次选一名选手上讲台前, 一个学生先看一下某张卡片, 记住上面画是什么。将卡片画面扣在桌子上, 让另一名学生猜卡片画是什么。
2. 猜词游戏
继续小组竞赛, 将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里, 请一名学生选一个文具, 攥在手中放于背后, 让其她学生猜是什么, 猜对者为小组赢得一分。
3. 让学生听录音, 边说边做 Let's do 部分活动。
老师用英文表述打开书, 边说英语边做动作, 为学生以后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书, 听录音并指出正确图片。
请学生听录音, 并做出对应动作。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1. 复习英语书本上人物名称。读一读已学过内容。
2. 预习下一课, 熟悉26个字母。
【板书设计】
Unit 1 Hello!
crayon pencil eraser ruler
教 学 反 思
教 学 方 案
课题
Unit 1 Hello A Let’s sing Let’s find out(第三课时）
教 学 目 标
1．正确定读26个大小写字母, 会背字母表。
2. 能找出相同字母。
教材分析
关键
相同字母区分和改变较大大写字母记忆。
难点
有些字母可能难以正确发音。
教具
1．字母卡片。2．教材相配套教学录音带。
教法
练习法、 吟唱法
学法
练习法
教
学
过
程
（一）热身、 复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…
B: Hi, I’m…
2．复习I have a(an) …老师先发指令请全班共同练习, 以后可请“小老师”率领同学们进行操演。
3．游戏: What is missing? 。
（二）展现新课（Presentation）
1．课堂导入: 以问题开始, 如儿童们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些好友会读部分字母啊？
2. 这节课我们来学习一首歌, 首先, 听老师先唱一遍（假如有会唱同学能够跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母卡片。
3. 接下来, 老师一句一句地唱。讲字母分成三组, 如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。
4. A----G组老师领唱完后, 学生分组唱（班内能够按座位分成几小组）。
教
学
过
程
5. H-----N组老师领唱完后, 学生能够分男女生交替唱（反复两遍）。
6. O------Z组老师领唱完后, 师生合作唱。
7. 老师请一位同学来带着大家唱, 课件出示26个字母, 包含大小写, 能够点唱。
8. 全体齐唱一遍, 能够拍手唱。给与表现好同学奖励。
(三）趣味操演（Practice）
1. 开火车按字母表次序认读。
2. 课件单个出示大写字母, 点名认读。
3. 连线: 将大小写字母连起来（回复问题时要求先大声念出大写字母, 再和哪一个小写字母相连）。
（四）扩展性活动（Add-activities）
回家复习巩固26个字母认读。
【板书设计】
Unit 1 Hello!
教 学 反 思
教 学 方 案
课题
Unit 1 Hello B Let's talk Let's play(第四课时）
教 学 目 标
1、 Let’s talk
本部分经过情景会话, 让学生学习怎样用What’s your name? 问询对方姓名以及表示道别说法: Goodbye\Bye.
2、 Let’s play
本部分从实际生活入手, 经过玩游戏来深入巩固Let’s talk中会话.
教材分析
关键
问询对方姓名及回复用语What’s your name? My name is… 学习。
难点
What’s your name? My name is…中name 发音。
教具
自己名字卡及本课关键人物头饰
教法
创设情境法、 讲授法
学法
会话演出
教
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 唱“Hello”歌。
2. 师生相互问候Hello! /Hi!
3. 学生戴着头饰或面具, 分别起立做自我介绍。
（二）展现新课 （Presentation）
1. 老师指着自己英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己名字, 速度由慢到正常。接着老师对一名学生发问What’s your name（用清楚、 缓慢语气问两遍）边问边指她/她名卡, 并能够用夸张口型提醒她/她回复My name’s….老师对第一个应答学生应关键表彰, 并发给她/她小奖品, 以激励学生认真听他人问答, 努力模仿老师说新句型。
2. 跟读、 模仿、 操演My name’s…. 注意学生对name一词中 a 发音。
3. 跟读、 模仿What’s your name?
4. 抛球游戏。
教
学
过
程
5. 教道别语Goodbye/Bye, 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
6. 听录音并跟读Let’s talk内容。
（三）趣味操演 （Practice）
1. Pair work:让学生戴上头饰, 演出书上Let’s talk 对话。
2. 游戏: 猜一猜我是谁。
3. Let’s play中游戏
(四) 扩展性活动（Add-activities）
1. 要求学生听录音, 然后模仿书本第4-7页内容并伴有动作演出。
2. 激励学生用第4-7页所学内容与同学和老师进行交流。
【板书设计】
Unit 1 Hello!
What's your name?
My name's …
教 学 反 思
教 学 方 案
课题
Unit 1 Hello B Let's learn Let's do(第五课时）
教 学 目 标
1、 Let’s learn
本部分将继续学习相关学校及学习用具词汇: bag, book, pencil box, pen.
2、 Let’s do
本部分关键让学生听懂部分简单指示语, 并根据指令做出对应动作。经过听听做做活动, 让学生练习并利用所学词汇。
教材分析
关键
pencil box, book , pen, bag, 4个相关学习用具词汇学习。
难点
pencil box, book , pen, bag, 4个相关学习用具词汇学习。
教具
与本课教学相关文具（实物）和老师卡片
教法
讲读法、 直观教学法
学法
练习法
教
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. “接力活动”: 学生一个接一个进行口语问答, 要求又快又好。
2. 经过图片和单词卡片复习学过单词crayon, ruler, eraser, pencil.
3. 游戏: Touching game.
（二）展现新课 （Presentation）
1. 教学单词pencil-box, book, pen ,bag.
2. 游戏:Touch and say
3. 老师边做打开书动作边说Open the book.用一样方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
4. 让学生听录音, 边说边做Let’s do 部分活动。
（三）趣味操演 （Practice）
1. 游戏: 画文具。
2. 经过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所
教
学
过
程
引导祈使句。
3. 恰逢老师节, 教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
1. 要求学生听录音, 跟读单词和句子, 并在实际生活中自然利用。
2. 将学习用具逐一用英语说给家人听, 并制成单词卡片。
【板书设计】
Unit 1 Hello!
bag book pen pencil box
Open your pencil box.
Show me your pen.
Close your book.
Carry your bag.
教 学 反 思
教 学 方 案
课题
Unit 1 B Start to read、 Let's check、 Story time
(第六课时）
教 学 目 标
1. 经过听, 说, 读, 写复习字母和本单元单词。
2. 正确完成Let’s check部分听力作业, 培养良好听音习惯。
3. 会唱Let’s sing歌曲。
教材分析
关键
能听, 说, 认读本单元单词, 并能在句子中利用。
难点
对相同英语字母区分。
教具
一个装有本单元所学文具书包, 与本课教学内容相关词卡和图片
教法
吟唱法、 讲授法、 练习法
学法
练习法、 朗诵法、 会话
教
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 师生共唱英语歌曲“Hello”。
2. 复习相关文具单词, 可经过实物和单词卡来显示。
3. 游戏: Let’s do。
（二）展现新课 （Presentation）
老师从自己准备书包中拿出一本书, 并指着自己说: I have a book. 随即再掏出笔袋, 对学生说: I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说: I have a pencil. 拿出一把尺子说: I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后, 请学生用自己文具来说: I have a….
请一名学生说自己全部物品, 假如她/她说I have a book. 时, 老师则举起自己书说Me too! 告诉学生假如你有与他人东西相同时, 可说Me too!
（三）趣味操演 （Practice）
教
学
过
程
1. Start to read
1) Circle the same letters
让学生圈出相同字母。
2）Read and count
在图片中找出一样文具, 而且数数。
2. let’s check
1) Listen and number
强调听力注意事项。
2）Look and match。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
1. 要求学生听录音, 跟读单词和句子, 并在实际生活中自然利用。
2. 将学习用具逐一用英语说给家人听, 并制成单词卡片。
【板书设计】
Unit 1 Hello!
bag book pen pencil box
crayon pencil eraser ruler
教 学 反 思
教 学 方 案
课题
Unit 2 Colours A Let’s talk. Draw and say.（第一课时）
教 学 目 标
1 能用英语进行简单打招呼及用This is……向他人介绍身边人。
2 经过创设实际情景, 让学生能在对应情景中正确利用以上句型。
3 培养学生正确、 自然模仿语音、 语气能力。
教材分析
关键
This is ……句型学习
难点
This is …… 句型字母 i 及th发音不轻易到位。
教具
录音带, Mr. Jones, Miss White, Miss Green 头饰
教法
直观教学法、 讲授法
学法
会话、 朗诵
教
学
过
程
(一) 热身、 复习 (Warm-up/Revision)
（1）播放歌曲Good morning, 让学生跟唱, 集中学生注意力, 调动学生学习爱好。
（2）游戏 Do a game. "SIMON SAYS"
指令是第一单元B.Let's do内容。
（3）师生同唱歌曲 "Hello"。老师能够边唱边用手势示意学生, 将歌曲中人名改为同班同学名字。
（4）老师用头饰介绍人物。比如: 老师举起Miss White头饰说: This is Miss white然后戴上Miss white头饰说: Good morning, boys and girls. I'm Miss white
（5）请三个学生饰演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green , 用唱歌形式相互问候。
（二） 展现新课 (Presentation)
（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 内容。老师利用与教材内容相同教学课件, 使学生一目了然, 既了解了句型含义, 又了解句型利用情景。
2）再次观看课件, 老师提问: T: What are they doing?
（3）老师演示 Let's talk/A 内容, 使学生深入了解对话。方法为: 老师戴上Miss White 头饰, 左手举起Mr.Jones头饰, 右手举起Miss Green 头时, 用不一样声调引出对话内容。在此次演示活动中, 老师强调This is……。
教
学
过
程
（4）老师提问: Miss White 是怎样介绍Miss Green 给Mr. Jones？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼。
（5）听本课时 Let's talk/A 教学配套录音带, 学生跟读并模仿发音。老师注意带读不易掌握读音, 如: This is……一句中元音字 "i" 读音是[i] , 提醒学生要读得短促些。而this一词中th 在发音时, 要让舍尖顶住上齿, 老师能够夸大口型, 让学生了解发音方法。老师要合适纠正, 切不可一味纠正发音, 打击孩子学习主动性。
（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……,给表现好小组奖励小星星贴贴。
（三）画一画, 说一说（Draw and say ）
( 1 )、 让学生在纸上画出一个自己熟悉人头饰。
( 2 )、 向同桌用句型: This is……介绍自己所画人物。
( 3 )、 分四个大组用句型: This is……介绍自己所画人物大组进行比赛, 给予表现好小组奖励小星星。
（四）扩展性活动(Add-activities)
将趣味操演中游戏扩展为"bingo"游戏。拿第一、 二组头饰画画让第三、 四组学生用句型This is ……识别, 由画此头饰同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行奖励。
（五） 课堂评价及作业 (Assessment and homework)
1老师小结本节课学生表现（取得小星星数量）。
2老师让学生依据自己本节课获奖情况, 制订本单元获奖目标。
3自己画喜爱头饰, 并用句型This is ……介绍。
【板书设计】
Unit 2 Colours
教 学 反 思
教 学 方 案
课题
Unit 2 Colour A Let’s learn. Let's do.(第二课时)
教 学 目 标
1、 能听说、 认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色单词。
2、 能听懂所接触指示语, 并能根据指示语做出对应动作。
教材分析
关键
学习表示颜色单词blue, green, yellow, red
难点
"green"一词 gr 发音较难, 老师要多带读
教具
单词卡片和图片
教法
引导法、 讲读法
学法
练习法、 朗诵法
教
学
过
程
（一） 热身、 复习 (Warm-up/Revision)
师生共同复习所学歌曲 《Hello》.
（二）展现新课 (Presentation)
(1)老师在黑板上画一条彩虹, 然后问学生What can you see? 引导学生说 I see…进而教学四个单词。老师出示blue颜色蜡笔, 问, What can you see? 引导学生回复I see blue.老师反复朗诵blue这个单词发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色, 尽可能让学生多说多读。其她三个单词也是根据一样方法进行教学。尤其要注意green这个单词发音。
（2）用blue, green, yellow, red 单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生合适跟读。
注意: “green”一词发音较难, 老师要多带读, 引导学生感悟发音, 从而了解英语语音语气知识。
（3）让学生听录音, 跟读Let’s learn 部分词汇, 边听边读, 边认读边指图, 做到眼、 手、 口、 耳、 心结合。
（三） 趣味操演 (Practice)
（1）小组活动: Listen and point
老师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是, 小组每一个组员分别说一个单词, 其她同学拿出对应颜色笔。
（2）全体活动: Listen and draw
学生按老师指令画图, 老师先让学生在图画纸上画一个苹果, 然后说Colour it red。对那些画得又快又好学生进行表彰和奖励。
教
学
过
程
（3）学生听录音, 边说边做Let’s do 部分中活动。
（4）游戏: 比一比
将学生分为两大组, 每组各派一个选手, 老师说句子, 选手快速跑到讲台找到所听句子图片, 并举起图片大声读出, 这么即为胜利, 为本组加一分。以后, 在换另一名选手进行。（本活动中句子, 能够在本课时Let’s do部分基础上增加一单元Let’s do部分句子。）
（四）扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
老师可将本课时Let’s do部分内容传给每组第一个学生, 由第一个学生往后传, 以次类推, 当传到最终一名学生时, 由她/她将正确动作做出, 正确率高、 速度快为胜。
（五） 部署作业
听说、 认读新单词, 并能用英语介绍文具。
【板书设计】
Unit 2 Colours
教 学 反 思
教 学 方 案
课题
Unit 2 Colour A Letters and sounds.(第三课时)
教 学 目 标
1．能听、 说、 读、 写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。
2.能听、 说、 读以字母Aa, Bb, Cc开头单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。
教材分析
关键
学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, 能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck,dog。
难点
印刷体与手写体区分; It’s an apple. An使用方法。
教具
字母卡片,单词卡片
教法
练习法、 引导法
学法
TPR、 练习法
教
学
过
程
（一）热身、 复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: Good morning. ….
B: Good morning. ….
2．请学生演出A部分Let’s do.
（二）展现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant, apple。
1）老师播放ant, apple录音, 让生跟读模仿。
2）老师指着蚂蚁和苹果卡片问学生: What are these?
3）让学生用英文回复这两样东西名称。
4）老师教读单词ant, apple
5）老师出示字母卡, 让学生分辨字母Aa大小写。
6）老师在四线三格中按笔顺书写字母, 让学生仔细观察后, 做书空练习。
2．学习字母Bb和单词book, bag。
老师指着书和书包卡片问学生: Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)
老师可纠正学生错误发音, 让学生模仿录音跟读单词。
老师出示字母卡, 让学生分辨字母Bb大小写。
老师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后, 做书空练习。
3． 学习字母Cc和单词cat, crayon。
1）老师出示卡片, 让学生说出英文单词。
教
学
过
程
2）老师让学生说出这两个单词第一个字母是Cc。
3) 老师出示字母卡, 让学生分辨字母Cc大小写。
4）老师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4． 学习字母D d 和单词dog, duck。
1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言演出。
2)老师指着字母D旁趣味图片, 问: “What’s this? ”“It’s a dog.”带读单词。老师出另一单词卡片“duck”,带读单词, 孩子跟读练习。
5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc笔顺, 然后描红字母。
6．播放录音, 让生跟读。
7．让学生跟着录音学说歌谣, 同时可用手打节奏。
(三）趣味操演（Practice）
游戏1: 看谁拿得快
游戏2: 拼图说单词
（四）家庭作业（Homework）
1.听录音, 跟读字母和单词。
2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行, 每行八个。
【板书设计】
Unit 2 Colours
教 学 反 思
教 学 方 案
课题
Unit 2 Colour B Let's talk. Let's play（第四课时）
教 学 目 标
听懂, 会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行利用。要求模仿正确, 语气自然。
教材分析
关键
深入学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。
难点
Good afternoon! 和Nice to meet you .连读, 以及 afternoon 发音。
教具
挂图、 录音机
教法
讲授法、 直观教学法
学法
朗诵法、 对话演出
教
学
过
程
（一） 热身、 复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共同练习 Teddy Bear 歌曲, 边唱边演出。
（2）游戏: Point and say
看图认识教材中没有接触到表示身体部位单词, 然后用所学指令语: Touch your …做动作。比一比看谁最先学会。
（3）老师随意拿出一张学生自画像, 同时给出时间, 让全班同学依据时间和图上人物打招呼。
（二）展现新课、 操演 (Presentation/ Practice)
老师出示钟表, 使学生了解到时间----下午, 引出 Good afternoon! 学习。
学生操演Good afternoon!
让学生听录音, 跟读 B 部分Let’s talk内容。老师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子区分。
分角色朗诵对话
（三）活动、 操演 (Activities/ Practice)
（1）认一认, 读一读, 排一排
老师将B 部分Let’s talk句子内容打乱次序, 写在卡片上, 贴于黑板。
（2）老师给学生分小组, 三人一组分角色演出 Let’s talk 内容。
（3）老师激励学生自己读 Let’s play 部分句子。
教
学
过
程
（四） 课堂评价 (Assessment)
情景再现Let’t talk。
（五）课外活动(Add-activities)
（1）听录音, 仿读Let’s talk对话。
（2）创设情景, 根据Let’s talk对话, 让学生三人一组编对话, 分别向“家长”及“老师”介绍自己好友。准备下一课演出。
【板书设计】
Unit 2 Colours
教 学 反 思
教 学 方 案
课题
Unit 2 Colour B Let's learn. Let's do.（第五课时）
教 学 目 标
1、 听说、 认读white, black, brown, orange这些表示颜色单词。
2、 能听懂本课时所接触指示语, 并做出对应动作。
3、 训练学生手、 脑、 口、 心、 眼协调统一能力。
教材分析
关键
表示颜色单词white, black, brown, orange学习
难点
white 一词中元音字母 i发音不易到位, black, brown 发音也较难, 且学生不易区分。
教具
挂图、 录音机、 卡片
教法
引导法、 讲读法
学法
练习法、 朗诵法
教
学
过
程
（一） 热身、 复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生相互问候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
（2）游戏: Let’s do
（3）老师提议: T: Let's sing a song. S: Great.
师生同唱歌曲 "Teddy Bear" , 边唱边做动作。
（4）游戏: 猜颜色
让一个学生手中藏一个颜色图片, 上前主持游戏, 请其她同学猜颜色。学生们众说纷纭, 颜色词练习。猜对学生给与奖励并由她负责主持下一轮游戏。（颜色以学过为主blue, green, yellow, red）
（二）展现新课、 操演 (Presentation/ Practice)
（1）在猜颜色游戏中, 老师有意在最终出示一个学生没学过颜色, 引出新单词教学。如: white , 老师在出示白彩笔以后带读white , 学生跟读。white 一词中元音字母 i发音不易到位, 老师要提醒学生张开口, 发好音。
（2）老师让学生拿出蜡笔和水彩笔, 学习black, brown, orange 。方法: 老师举起粉色水彩笔或蜡笔说: black, black, this is black. 边说边举, 边听边看, 训练学生手、 脑、 口、 心、 眼协调统一能力。注意 black, brown 发音, 合适提醒, 切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片, 老师再次带读 white, black, brown, orange , 提醒 white, black, brown 发音。
（4）学生听Let's learn 录音, 指着书上图跟读。边说边指, 边
教
学
过
程
听边看, 也训练了学生手、 脑、 口、 心、 眼协调统一能力。
（5）游戏 BINGO
老师让学生将自己喜爱9种颜色蜡笔, 按三行三列方法摆在桌面上, 老师任意说颜色, 学生假如听到老师说到自己所摆蜡笔颜色, 则在蜡笔上放一小张纸片, 当摆出纸片, 有三个成为一条线时说: BINGO , 为游戏胜利者, 老师可发小奖品。
（三）活动、 操演
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