《“说屏”》.doc

课题
说“屏”
授课
类型
新授
教学
目标 (三维)及
对应
教法

1．通过范读示错，学生积累字词。
2．通过细读文本，学生抓住说明对象的特点理解文章内容。
3．通过研读课文，品味本篇说明文饱含情感的语言。
归纳思维 直觉思维 想象思维辩证思维
教学
重点
1．抓住说明对象的特点理解文章内容。 
2． 品味本篇说明文饱含情感的语言。
教学
难点
理解屏的功能与美感之间的关系。
教学
手段
课堂合作探究展示、多媒体
教

学

过

程
教 学 内 容
教师
活动
学生活动
时间
安排
学习目标：
1.积累“雅词”。
2.抓住说明对象的特点理解文本。
3.品味本文饱含情感的说明语言。

一.新课导入，明确目标

二.积累“雅”词。

三.自主探究 ，合作展示
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１．细读课文，寻词摘句，找出有关屏风“功能、美感”的内容并标注。

说文解字

教师范读

引导
点拨

辨字知“屏”

寻错觅雅词

交流
展示

１分钟
３-5分钟

5—8分钟

石家庄市第九中学课时教学设计
学科 语文 授课时间 2015.12.2 任课教师 杨光

教
学
过
程
教 学 内 容
教师
活动
学生活动
时间
安排
2．研读课文，探究屏的功能与美感之间的关系。

３.研读课文，品味作者对“屏”的感情。

四、拓展提升——读诗品情

读屏有感
小时听母说画屏，
功美兼得巧相逢。
如今愈识闲滋味，
说屏更说中华情！

质疑引导
点拨明确

展示自创诗

探究　合作展示

品味感悟

10-15分
钟

8-10分钟

3分钟

板书设计
说　 巧　功能　美感　情 “屏”

作
业
必做：
1、 为屏风申遗写推荐词。
选做：
2、 想一想，说一说，我们生活中还有哪些器物能反射出中国传统文化的影子，折射出中华民族的智慧？
3、 积累有关屏的古诗词。
反
思