毕业设计教案.doc

存档日期: 存档编号:

连 云 港 师 范 高 等 专 科 学 校
毕 业 论 文（设 计）

设 计 题 目 : 《分数基础性质》教案

姓 名 : 宋雅丹

系 科 : 初 等 教 育 系

专 业 班 级 : 小学教育(数学)08504班

指 导 教 师 : 单联宏

连云港师范高等专科学校教务处

苏教版小学数学五年级下册第五章

《分数基础性质》第四课时教案

系科: 初教系 班级: 08504 姓名: 宋雅丹 学号:

一、 背景分析

（一）教材分析
本节课教学内容是异分母分数大小比较, 学生在三年级上册初步认识分数时。已经学过分母相同或分子都是1两个分数大小比较, 在本册教材“认识分数”单元中也探索过分数与小数比大小方法。所以, 这部分教材注意留给学生充足独立思索空间, 激励学生用不一样策略处理异分母分数大小比较问题。教材首先创设了“两位同学看一本一样小说书, 比较谁看页数多”问题情境。引导学生把实际问题抽象成数学问题, 进而产生比较两个分数大小心理需求。接着让学生探索交流比较两个异分母分数大小方法。
（二）学生分析
五年级学生已经学会比较同分母（或分子都是1）分数大小。学生对分母相同和分子都是1两种分数大小比较已经很熟练。前面已经学过分数基础性质, 所以要揭示本课专题, 已经有一定基础。所以能够经过自主探究、 亲身实践、 合作交流活动, 引导学生充足利用已掌握旧知识, 尝试处理异分母分数比较大小这一新知。而且, 在学习本课之前, 学生还学习了分数基础性质, 这些都为学习异分母分数比较大小奠定了基础。
（三）条件分析
结合本节课特点, 利用多媒体教学能够方便学生学习, 因为多媒体能够清楚显示出教学内容。在教学中利用多媒体教学, 既能为学生探究指明方向, 有利于学生提取有用信息, 又能让学生初步感受自主发觉、 共同探讨交流好处, 从而自觉地参与到学习中去。

二、 教学目标及教学重难点

（一）教学目标
1.知识目标: 让学生经历异分母分数大小比较方法探索过程, 掌握比较方法, 能正确地进行分数大小比较。
2.能力目标: 深入发展学生数感, 培养观察、 比较、 抽象、 概括以及合理推理能力。
3.德育目标: 让学生在自主探索、 合作交流中体验成功愉悦, 深入树立学好数学信心, 培养主动学习和独立思索习惯。
（二）教学关键教学难点
1.关键: 掌握异分母分数大小比较方法, 并体会比较方法多样性
2.难点: 灵活选择比较异分母分数大小方法。

三、 教学准备

老师准备: 多媒体课件 学生准备: 笔和练习本

四、 教学过程

（一） 复习旧知, 导入新课

u 复习（用PPT展示题目）
1.填空。
1)把多个（ ）不一样分数也叫（ ）分别化成和原来分数（ ）（ ）分数叫做通分。
2.把下面两组分数通分。

1)学生独立完成, 老师巡视批改。
2)请两名学生上黑板板演。
3)结合上面两道算式, 复习通分方法。

u 导入新课
1. 师: 同学们, 你们喜爱看小说书吗？听说有两位少先队员尤其爱看小说书, 想知道她们看书情况吗？
生: 想。
2. 师: （多媒体出示例5图片）这就是两位少先队员看书情况, 仔细观察一下, 看你们从图中知道了什么。
生: 小芳和小明看一本一样小说书。
师: 哦, 小芳和小明看一本一样小说书, 再看一下图, 看她们说了什么话。
生: 小芳看了这本书3/5, 小明看了这本书4/9.
师: 看来同学们都看到她们说话了, 现在老师想知道她们两人谁看页数多该怎么办呢？
生: 只要比较这两个分数大小, 就能够知道谁看页数多了。

（二）自主探究, 合作交流
1.引导学生依据已经有知识经验自主探究比较3/5与4/9大小方法
师: 同学们, 我们这么比较这两个分数大小呢？
2.组织交流, 汇报结果
师: 讨论出来了吗？有谁愿意把你们讨论出来结果和同学们分享一下。
学生汇报方法可能有以下多个。
方法一: 用画图法比较
小芳:
小明:
小芳看页数多。
方法二: 把这两个分数与1/2比较
因为3/5＞1/2, 4/9＜1/2, 所以3/5＞4/9。
小芳看页数多。
方法三: 先通分再比较。
3/5=27/45 4/9=20/45
因为 27/45＞20/45, 所以3/5＞4/9。
小芳看页数多。
3. 板书书写课题。
师: 请同学们仔细观察上面三种方法, 要想知道谁看页数多, 只要先比较这两个分数大小, 就知道了。这就是就是这节课我们所学习“异分母分数比较大小”。（板书课题）
4. 教学“练一练”。
师: 比较分数大小方法有很多, 你掌握这些方法了吗？现在老师来考考大家对于比较分数大小方法掌握怎么样了。（PPT出示“练一练”中三组题目）

师: 你会先通分, 再比较下面各组分数大小吗？请你拿出你们练习本, 在练习本上写一写。（巡视学生练习情况）
师: 我们来看一看这三道题答案
师: 比较分数大小方法这么多, 为何我们要选择先通分再比较方法呢？因为先通分再比较是异分母分数大小比较基础方法。

（三）闯关活动, 巩固练习
师: 学习了那么多新知识, 现在我们一起来做些练习吧。巩固一下我们所学习知识。（PPT出示四组题目）
1. 看大屏幕上四组题目, 注意要先通分再比较。
2.经过这四组题目, 我们能够发觉分子相同分数, 分母大分数反而小, 分母小分数反而大。

（四）课堂小结
1.经过今天学习, 我们学习到了在比较异分母分数大小时, 需要先通分再比较。

（五）部署作业
完成书本67页练习十二第七题。

（六）板书设计

异分母分数比较大小
方法一: 用画图法比较 方法二: 把这两个分数与1/2比较。
小芳: 因为3/5>1/2,4/9<1/2, 所以3/5>4/9。
小明: 小芳看页数多。
小芳看页数多。
方法三: 先通分再比较。 注意: 异分母分数比较大小时一定要先通
3/5=27/45 4/9=20/45 分再比较大小。
因为27/45>20/45,所以3/5>4/9
小芳看页数多。