《地毯下的尘》.doc

《地毯下的尘土》教学设计
太康县老冢一中 樊提
一、 教学目标
1、分析米妮的人物形像。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的手法，学习用心理描写展示人物内心世界的手法。
3、学习米妮的美好品质
二、讲授新课
1、导入新课
由谈论“美德”导入新课。
2、教学活动一
让学生明确“正面描写”与“侧面描写”的概念，并讨论“作者把正面描写与侧面描写相结合的手法主要运用在表现米妮的哪种品质上？”
学生作答。
3、教学活动二
分析课文：请把表现米妮勤劳能干的有关语句找出来。让学生分组讨论。
学生逐一回答。
4、教学活动三
学生默读23---32段讨论：
* 什么东西成了小米妮内心的疙瘩呢？
* 作者描写米妮内心的矛盾和斗争主要采用了哪一种描写人物的方法？它表现了米妮的哪一种品质？
* “地毯下出现了十二块闪闪发光的金币，就像月亮一样圆润、闪亮”说明了什么道理？
学生讨论作答。
5、教学活动四
学生讨论作答：作者通过这个故事想告诉我们什么？
6、教学活动五
课堂练习：
判断下列句子的描写类型
* 春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋天树林葱茏，冬天雪花飞舞。（ ）
* 她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。 （ ）
* 米妮把脸转向墙，她听到一个微弱的声音，就在她的心里，说：“地毯下的尘土！地毯下的尘土！” （ ）
* 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青棉袍。 （ ）
三、课堂小结
《地毯下的尘土》中小姑娘米妮没有什么惊天动地的壮举，她普通而又平凡，但从她身上我们却学到了勤劳、善良、诚实的优秀品质，她的经历也给了我们深深的启示，我相信，学了这课，同学们会更喜欢阅读童话，也会从更多的童话中学到更多做人的道理，自己的精神世界也会因此而丰富起来。