从生活中学习写作》习作指导.docx

《从生活中学习写作》习作指导 教案
南宁市园艺路学校 刘燕
一、 教学目标
1、 学习抓住景、物的特点、按照一定顺序进行游记的写作方法
2、 学会抒发自己的真情实感
二、教学重难点
能够按照一定顺序，抓住景、物特点抒发真实情感
三、设计理念
七年级语文，人教2001课标版《从生活中学习写作》 ，新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”，把习作指导渗透在作前谈话、交流，作后点评之中，本着“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨，实现为情而文。
四、 导写过程
1、 图片导入。师：同学们，看了照片，你想说说吗？（再现郊游活动场面，激发情感兴趣。看到什么就说什么）。
2、 引发回忆。这是一次游玩活动，游记，就是记游（记录一次游玩的），要求学生说出活动地点、人物、深刻的事件（怎么想就怎么说，做到说真话吐真情）。
3、 小组交流。给游玩活动取题目，并在全班展示。
4、 集体交流。说自己的感受（景色特点）、评议、补充其他内容、事情的起因、经过、结果。
5、 师小结：同学们说得生动又具体，令人身临其境的感觉。
6、 习作导入。为了让刚才没来得及说的同学们也展现自己的文采，请拿起笔，写下你感受最深的人、事、景的片段，怎么想就怎么写，做到写真话、吐真情。（1和6小组写开头、5和8小组写结尾）
7、 学生习作，教师巡回指导。
8、 评析习作、交流真情（投影仪出示几个学生的习作，让学生评议）。
9、 小结延伸。同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听，让他们评一评，然后自己改一改，写一篇不少于600字的游记，题目自拟。
五、课后练笔
写一篇不少于600字的游记，题目自拟。
六、板书设计