张志君教学设计棍棒操教学设计.doc

棍棒操教学设计(水平三)
指导思想:
本课依据《体育与健康课程标准》设计,以棍棒操为主教材,各种以棍棒创编的游戏活动为辅助、以新课程“健康第一”为理念,意在提高学生的身体,心理和社会适应能力的整体健康水平,在简单练习中提高学生的模仿能力和培养学生正确的身体姿勢,练习中注重学生团结合作,自主探究、拓展思维能力的培养
二、教材分析:
棍棒操属于轻器裓体操,它是在徒手操的基础上,根据棍棒的提
点编排,学生特别喜欢轻器做体操。棍棒操在体育课中起了很大的
作用,最重要的是培养学生养成正确的身体姿勢。
本课从学生的兴趣出发,将棍棒创编的游戏活动贯穿在教学活动的各环节中,既增强了学生与棍棒的熟悉程度有活跃课堂氛围,有利于激发学生的练习兴趣。
三、学生分析:
根据水平三学生活泼好动,思维灵活、爱好广泛、好性心强的特
点。通过练习棍棒操、游戏等激发学生的运动兴趣,在教学中要求学
生在体育活动中必须注意安全。通过小组练习,培养小组长的骨干学
生和同学间的交往协作能力。

兴华中心小学《体育与健康》课程（水平 三 ）教案
班级：六年级 执教：张志君 课时：第一课时
教

学

目

标
1、了解棍棒操的特点和价值，初步掌握棍棒操的一般方法和过程。
2、通过学习，发展观察力、合作与交往能力，提高身体动作协调性，促进身体协调发展。
3、培养学生团结合作，体验合作探究和取得成功的喜悦感。

教学
内容

1、棍棒操。
2、拓展活动：趣味接力跑。

课型
新授课
场地器材
篮球场、体操棒、MP3

教学
顺序
课堂常规—热身活动—棍棒操辅助练习—棍棒操练习—趣味接力跑—放松小结
顺序
时间
达成目标
学习内容
教与学的活动
组织和形式
次数
负荷
课

堂

常

规

3

1、激发学生学习热情：
2、集中注意力。调整学习状态：
3、培养良好的组织纪律性：
导入：
1、课堂常规
2、队形队列

1、提前安排好场地，检查器材。
2、接受体育委员报告，师生问好。
3、宣布本课教学目标和内容。
4、提出安全措施和要求。
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1
小

激

情

引

趣

6

1、充分活动身体各关节，达到热身目的。

热身活动：
1、亚运助威操
2、棒操辅助练习

教师带领做操
要求：动作正确到位。
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1
中
序号
时间
达成目标
学习内容
教与学的活动
组织和形式
次数
负荷
学

习

体

验

17

1、通过自我探索，了解棍棒操的动作要点。
2、通过棍棒操练习，发展学生上肢力量、腰腹力量和协调。
3、学习和体现棍棒操的技术动作，发展灵敏、协调上肢立力量等素质。

1、棍棒操练习。
重点：发展上肢力量。
难点：动作到位
2、观察教师完整动作示范。
3、做动作时控制好身体姿态。
4、小组结伴练习，大胆尝试。
1、教师完整动作示范，讲解动作要点。

强调：注意安全。
2、巡回指导，对个别学生进行重点辅导。
3、组织小组展示，引导学生小组进行共同评价动作，共同进步。

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中

提

高

阶

段

8

1、通过游戏，全面发展学生身体素质，体验游戏乐趣。

游戏：趣味接力跑

1、 老师讲解游戏方法、要求。
2、 引导学生小组进行游戏，共同进步。
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中

调
节
评
价

6

在轻松愉快的气氛下调整身心，放松自我，陶冶情操。

1、放松运动
2、点评
3、下课

1、放松“师生共练，学会听节奏自我放松，身心得到调整。
2小结：师生交流，小结本课。

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1

小

安全提示

1、注意场地和器材的安排，避免碰撞。
2、认真做好准备运动，防止运动创伤。
练习密度
45%-50%
平均心率
120-130次/分
强度指数
1.4-1.5

课后反思

棍棒操的教学反思
一、场地的安排
在本节课中我大致是围绕一个正方形在教学，开始我觉得这个场地的安排可以让全班的每一个学生都能看到我的示范，可我使自己又走到了一个误区，我意识到了这个场地的安排对这个教材的教学是不利的，一方面教师面对四个方向的学生教棍棒操，那么就应该要面向四个方向的学生进行示范，这样不但会减少学生的练习密度，还会减慢整节课的教学进度。另一方面是这节中很多动作有方向的变换，那么四个方向的学生进行学习就会加大学习难度，如果是全体学生面向一个方向的话，那么学生与学生之间就有个相互比较和学习的空间，更有利于学生的学习，所以在体育教学中，场地的安排也是一重要因素，合理的场地安排直接影响到学生的学和教师的教。
二、游戏的创编
体育课中的游戏一般是为主教材服务的，要么通过小游戏激发学生的学习兴趣和热情，要么通过游戏使学生的能力得到拓展和延伸。无论创设什么样的游戏它应该达到它存在的作用，如果是在主教材的后面设计游戏，那么它就根据主教材的特点来创编，主教材是上肢的锻炼，那么游戏部分就安排下肢的运动，
在学习中进行反思，在反思中不短提高。提高自身教学素质，丰富教学经验将是我在体育教学生涯中的努力方向。