青岛版小学科学《植物的身体》.docx

植物的身体 
【教学目标】 
1．能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。 
2. 能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分。 
3. 学会从整体到部分观察植物的方法。 
4.愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。
 【教学重难点】 
教学重点 ：对植物“身体”的组成有一个整体的认识，知道绿色开花植物是由六部分构成的。 
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征，发现植物体的构造特点。 
教师准备：课件视频
教学过程】 
一、创设情境，提出问题 
1. 谈话：同学们，植物是我们的朋友，和我们的关系非常密切，你知道哪些植物的名字呢？你喜欢它们吗？（孩子们各抒己见） 
2. 你愿意画一画它们吗？（学生画画） 3. 展示学生作品： 
问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？ 4. 教师也准备了一些植物的图片，同学们欣赏一下。 
5. 看了这几幅图片，你有什么体会呢?是啊，植物世界的种类繁多，形态各异。 
6. 出示资料： 
地球上植物种类繁多，形态各异，现在已经知道的就有30多万种。现在生存在地球上的生物估计有50万种以上（种子植物250000种左右）。同学们上面所列举的大多是绿色开花植物。其实像青苔、树挂、地衣„„它们也是植物。世界上还有很多稀奇古怪的植物。 
二、探究研讨，汇报发现 
1. 以人体与动物为例，引出植物的“身体”。  ⑴出示人体图：人的身体由哪几部分组成的？ （头、颈、躯干、四肢） 
（2）出示小蚂蚁的图片：这只蚂蚁的身体是由几部分组成的？ （头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿） 
（3）那么，植物的身体是由几部分组成的 ？今天，我们来研究植物的“身体”。（板书课题：植物的身体） 
    指出：你们可以自由结成研究小组，找出答案。  2. 学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 
  （1）一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。） 
  （2） 学生用不同的方式汇报研究结果： 
（组织学生进行交流，但交流的重点不要放在获得正确而又完整的答案上。通过交流，学生对“植物的身体分哪些部分？”有了一个比较完整的认识，引导学生进行深入思考“我们怎样研究它们？”，以激发学生的研究兴趣。） 
3.进一步引导，得出结论。 
  （1）我这有一些向日葵各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？     （学生拼图，进一步认识植物的组成） 
  （2）谈话：刚才我们观察了向日葵，现在我请大家再来看几幅图。（出示课本上凤仙花、辣椒、苹果等植物的图片） 
    问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？ 
学生回答：这些植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。 问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？出示：苔藓和地衣 的图片。学生观察总结出：它们是不开花的植物。 
出示：夹竹桃、白玉兰.、桂花、梅和杜鹃的图片。 
讲解：这些植物只开花，不结果。 
教师总结：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、夹竹桃、白玉兰等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。 
小结：通过我们的研究发现：像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果这样的植物他们都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。这六个部分就构成了植物的“身体”。 
三、户外观察、交流收获 
1. 如果我们要到户外观察植物，需要准备些什么呢？ （学生思考、讨论、交流） 
师：观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。可以借助工具来测量，要按一定的顺序，别忘了把观察结果记录下来。观察时注意保护好植物，懂得珍爱生命。 
（每个观察小组做好分工） 2. 户外观察 
（1）学生来到学校的花园、操场，运用各种方法进行观察，教师及时给予指导。观察过程中，培养学生合作意识，体会到人与自然要和谐相处，能自觉保护植物。 
交流收获。 
学生用不同的方式向其他同学介绍植物的组成部分。可以用表演的形式、画画的形式、演讲的形式、对话的形式等。（提醒学生注意倾听别人发言，如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问。） 
（2）根据学生的汇报，教师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。 
四、总结概括，抽象提升。 
     1、你们通过刚才的观察与研究，愿意把植物当作自己的朋友吗？  
引导学生与植物交朋友，养成坚持观察的好习惯。      
 2、讨论：植物与人类有什么关系？教师总结 ：植物为人类提供食物、氧气、能量和各种工业原料，所以 我们和植物有着密不可分的关系。 
  3、小结：认识到植物为人类提供了食物来源，保护植物就是保护人类自己，感悟到人与自然应和谐相处。 
  五、巩固应用，拓展提高 
        1、通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？ 
    2、课后制定一份观察计划，继续对植物进行研究。  板书设计              
                        1、植物的身体 
      根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”  
【教学反思】  
成功之处： 
     本课的教学难点是概括、归纳植物体共同的特征，发现植物体的构造特点。四年级的学生对植物既熟悉又陌生，对周围的植物有初步了解但没有系统的观察和研究。本节课我先让学生观察图片，认识植物世界的丰富多彩、种类繁多；然后让学生动手摆一摆，拼图认识植物的组成。为了让学生更加直观得感受植物的六大器官，组织学生到室外观察，对比、分析，教育学生在实际生活中要学会注意观察周围的事物。 
不足之处：  
1. 讲课过程中，只重视了备教法，只考虑让学生在探究中学会学习、自主学习、合作学习、以体现新课程理念。却忽略了学生这以环节没有从学生的角度出发，没有考虑到学生的思维方式，认为只要自己明确了的，理解了的，学生也一定会明确，一定能做到。所以教学中应以学生原有的经验为基础，更多的关注学生的学习过程方法，引导学生学会学习，使学生在教学中能理解知识，学会技能。  
2. 个人知识也有点匮乏，有些不完整的植物我也不知道是由哪几部分组成，很汗颜 。 
使用建议： 
1. 学生课前没认真预习，仅仅让学生简单看书是不行的，应该多查阅资料。 
2. 对学生的认知水平把握不够准确到位，应该好好反思自己的教学行为和设计思路。 
3. 老师要关注每位学生的活动，让他们在科学课上去亲近老师、亲近科学。