表格信息的加工与表达教案模板.doc

《表格信息加工与表示》教案
一、 说教材（地位与作用）
《表格信息加工与表示》是高中信息技术教材“第三章信息加工与表示”中第二节内容。它于前面一节《文本信息加工与表示》相互辉映, 是对义务教育阶段学习概括和提升, 上一节刚学完文本信息加工与表示, 能让学生对文本和表格信息不一样加工方法、 不一样表示结果产生强烈对比, 进而充足了解表格表示信息优越性。
二、 教学目标分析
  在确定教学目标时, 我坚持以人发展为根本宗旨, 将学生作为认识、 发展主体, 不仅要重视学生信息素养培养; 还要重视学生信息技术基础知识和基础技能掌握。
知识目标:
  1.熟练掌握利用EXCEL电子表格处理数据方法
  2.学会用图表这一工具来形象地显示数据
 能力目标:
 1.能够经过表格图形化表示, 揭示事物性质、 特征及其改变规律;
  2.经过数据多元化加工, 学会从不一样角度挖掘表格数据所蕴涵信息
  3.培养学生观察比较能力和动手操作能力, 注意学生良好学习习惯养成
情感目标:
  1.经过小组协作和专题研究活动, 培养学生协作学习意识和研究探索精神。
 知识目标
是本节课中要求学生整体达标, 对部分了解能力较强学生, 则要求此基础上进行拓
展。这是依据集体教学与因材施教相结合标准, 结合教学关键与学生实际而确立。
三、 教法、 学法分析
采取教法: 本章节教学我利用了活动教学模式, 采取教学方法关键是任务驱动教学法、 分层次教学法、 范例教学法。
重、 难点确立: 学生是学习主体, 在本节教学设计时, 我考虑了学生原有基础、 现有生活环境及一些学习心理特征, 从而有针对性地确定学习关键、 难点及教学对策。对于
EXCEL电子表格学习, 对学生逻辑思维能力要求很高, 而现在高一学生逻辑思维能力尚在深入形成中。考虑到这些, 依据纲领要求, 结合本章节特点, 我确立本文关键及难点以下:

教学目标
1．知识与技能
①表格数据拷贝。②会在EXCEL软件上计算表格总分和平均分。③会在EXCEL软件上插入表格。
2．过程与方法 ①了解用图表来表现信息特点与意义。②能够依据需要选择适宜图表类型。
3．情感态度与价值观 体验表格信息加工基础过程, 了解表格信息加工思想和方法。
时间分配
试讲老师行为
模拟学生行为（参与活动、 应答等）
应用教学策略
所用教具、 仪器和媒体
1.5分钟
问题导入:
同学们, 大家好, 上一节课我们学习了文本信息加工与表示, 这节课我们要学习是另外一个利用计算机处理信息方法: 表格信息加工与表示（边板书）。请同学们看大屏幕, 为王小毛同学文理分科进行决议, 展示王小毛四次考试成绩,请大家用口算或者笔算算出平均分和总分。下面给大家1分钟时间算一算。（1分钟）
经过了这么计算, 我们发觉逐一计算平均分和总分是一件麻烦事情。那么有没有愈加好措施简单方便计算出我们要数据呢？
怎样直观分析出这些数据里面最大和最小值呢？今天我们就来学习一个工具, 能够方便处理以上问题。
这个软件就是EXCEL软件。
根据老师要求进行计算。
进行思索。
回复老师问题。（学生回复: 没有。好大计算量啊。）
讲授法
PPT
1分钟
建立表格
下面我们来打开软件
我们把数据从PPT上复制过去。
在这里我们要注意了, 复制过去数据有些变成了乱码, 那我们要怎么办呢？其实在粘贴时候我们选择“选择性粘贴”——文本。因为我们需要是数据。
好, 下面给大家3分钟时间练习一下。
认真听讲。
操作练习。
演练法
PPT
2.5分钟
计算总分:
接下来我们来看看怎样计算总分。（板书）我们把鼠标移到总分这一列, 点击计算结果填写地方, 然后, 点击工具栏里面“自动求和”按钮。大家请注意这个按钮（画出按钮）, 数学里面我们求和时候用到了这个符号, 在这里就是自动求和按钮。再按一下回车键, 就能够求出第一个总分了。
那求出了第一个总分以后, 我们不需要每一个都计算一次总分。
我们能够利用填充柄来填充。填充柄功效就像上一次课我们所学习到WORD里面格式刷。大家注意老师操作。我们把鼠标移到第一个总分右下角, 当鼠标变成“十”字型也就是填充柄时候我们就按住鼠标往下拉。同学们请看, 下面数据已经自动计算出来了。是不是跟你们之前计算结果一样啊？（学生回复: 是）我看大家都想试试这个新软件了, 下面给大家5分钟时间练习一下。
同学思索并回复问题（学生回复: 是）。
操作练习。
演练法
PPT
2分钟
计算平均分:
好, 5分钟时间到。计算总分以后, 我们还要计算平均分（板书）。一样我们要把鼠标移动到平均分这一项, 点击我们计算以后结果填写地方。然后就关键点击计算平均分按钮了, 不过平均分按钮在哪里呢？大家请看我们刚刚点击过“自动求和”按钮, 我们能够看到在它右边有一个倒三角形, 我们点击它, 能够看到第二项是平均值。点击平均值, 再按一下回车键, 就算出了平均分。一样利用填充柄进行填充。
大家都看清楚了吗？
（学生回复: 是）
那好, 给大家5分钟时间练习一下。
认真听课。
操作练习。
演练法。
PPT
3分钟
插入图表:
计算出总分和平均分以后, 我们期望能够直观地分析出数据之间关系, 期望能够直观看出哪个班级是最高分哪个班级是最低分。我们应该怎么办呢？
EXCEL软件还提供了一个方法能够直观看出数值之间关系, 那就是插入图表。
大家请看大屏幕。这就是一个图表, 从这个图表, 我们能够直观地看到那个班级总分是最高, 那个是最低, 各个班级分数与最高值之间差距。
这个擅长比较数据间多少与大小关系图表是条状图,
而我们平时常见图表不止这些。大家请看屏幕, 左边这个是柱形图, 它功效是什么呢？
（学生回复: 能够看出数据是多少。
老师: 还有其它功效吗？是不是能够进行比较呢？
学生回复: 能够。
老师: 是不是能够看出数据大小关系呢？
学生回复: 是。
老师: 嗯, 柱形图功效和条状图是一样, 都是擅长比较数据间多少与大小关系。）
大家再看右边这个折线图, 它有什么功效呢？
（学生回复: 跟前面差不多
老师: 差不多？有什么不一样吗？
学生回复: 能够看出数据改变
老师强调 : 折线图（线形）
是按时间轴表现数据改变趋势）
大家再看这张图:
这是饼形图, 也叫扇形图。它适适用于表现什么呢？
（学生回复: 数据之间百分比
老师强调: 这位同学回复得非常好, 饼形图就是适适用于描述数据之间百分比分配关系）

我们看看怎样在EXCEL中插入图表。我们要带着目来插入图表, 在这里, 我期望能够直观分析出纪律、 卫生、 礼仪分别是哪个班级分数最高。首先选中要插入图表数据, 然后, 选择工具栏上面“图表向导”按钮。（以后依据提醒操作。）提醒同学们依据需要选择图表类型。
这么一张图表就插入进来了。
下面大家练习一下, 给你数据插入图表, 练习 5分钟
认真听讲。
思索回复老师提出问题。
操作练习。
演练法
PPT
1分钟
评价并提出课后练习:
好, 5分钟时间到。我们来看看部分同学插入图表, 我们看到某某同学她选择了条状图。符合我们分析数据需要。
下面我们大家来做一下练习, 请各小组以此次月考成绩为素材求一下平均分、 总分, 在应该采取什么图表类型呢？
（学生回复: 折线图
老师: 非常正确
）
认真听讲。
思索并回复问题。
演练法
PPT
同学所做表格
0.5分钟
小结:
这节课我们学习了
计算总分
计算平均分
插入图表

认真听讲。
演练法
PPT
0.5
结束:
我认为本节课比较成功利用了任务驱动教学模式, 能够激发学生学习爱好, 在学习同时, 学生不仅能够学到书本上知识, 而且还能够培养处理实际问题能力。
不足之处于于: 上机时间不太轻易控制, 部分学生完不成这节课上机任务。
认真思索。
演练法