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浅谈如何打造初中英语教学的高效课堂
甘肃省静宁县 戴昌智 (743414)

摘　要：课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。高效课堂的核心问题就是教学的效益。高效的英语课堂教学是在遵循教学规律的前提下，教师以激发和培养学生兴趣为前提，精心备课，运用恰当的教学方法及手段实现教学目标。
关键词：兴趣　课堂教学　高效性　备课　教学氛围
叶澜教授曾经说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息、锻炼提高各种能力和养成思想观念的主要渠道。新课改后，许多教师谈“讲”色变，每节课几乎都创造“民主”氛围，几组同学坐在那里分组讨论，经常会出现“热闹”的场面，然而课后，很多同学不知所云。那么如何打造初中英语课堂的高效性呢？我认为应该注意以下几点：
一、激发和培养兴趣是前提
浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件，它能够为思维活动提供动力，丰富学习者的想象力，从而提高学习效率。初中阶段的男生多数喜欢足球、篮球、羽毛球等球类运动，喜欢玩网络游戏，女生则喜欢看网络爱情小说，男女生都喜欢听歌和唱歌，有各自喜欢的体育明星、歌星和影视明星，也喜欢通过QQ和同学朋友聊天。因此，课堂上讲到相关内容时，教师可以适时地呈现一些目前最受学生欢迎的热门明星，来吸引他们的注意力，让他们有话可讲，也喜欢讲，甚至争着讲。比如在学七年级英语下册第七单元What does he look like ? 时，先说如下的句子，He is 2.26 meters tall. He weighs 134 kilograms.He is from Shanghai.He was born on September 12th,1980.…让学生去猜，学生很容易猜到姚明，因为大部分学生对姚明比较熟悉，他已经是很多学生心目中的偶像，学生对他都有相当的了解。这样学生的兴趣就会很浓，一下子在刚开始上课时就吸引了学生的注意力，把学生引进了课堂。
其次，根据初中生的心理特点，引进竞争机制，如单词、句子、对话或短文朗读竞赛。以计时方式进行师生打擂或生生打擂。具体如下：当教完当天的对话或短文时，让学生计时，教师尽可能快地将对话或短文念完，并以这个时间作为分数（如30秒即30分），然后让学生课后准备，第二天早读时进行比赛，时间低于老师所念的另加10分即40分，超过一秒则扣一分，以此类推（如学生念35秒得25分）。这样充分调动了学生学习的热情与兴趣，不但完成了当天的口头作业和单词、句子的记忆，培养了学生的英语语感，还增强了他们的求知欲。
二、认真备课是基础
要想真正实现英语课堂的有效教学，认真备课是其基础。
备课前教师对自己所教学生的兴趣、现有知识储备应有充分的了解。除此之外，为了实现有效备课，还应注意以下几点：
1.创造性地使用教材。英语新课程标准对现代的英语教师提出了更高的要求。在新课程理念下，课本不再是教学的全部内容，教材只是教师和学生进行教学活动的载体。教师应结合自身的实际和学生现有的知识、技能、思维水平等实际，灵活地、创造性地使用教材，从而激发学生学习英语的热情，全面培养学生的综合应用能力，提高课堂教学的有效性。
2.合理设计任务。英语新课程标准倡导任务型的教学模式。任务型语言教学思想（Task based language Teaching),强调语言学习的实践性，重视学生对语言学习过程的参与和互动。这就要求教师在课堂上通过组织贴近实际生活的有意义的活动任务，使学生“从做中学”，以活动为载体学会“用言语做事”，其初衷是激发学生的学习兴趣，让全体学生都能动起来，在任务活动中落实教学目标。活动设计采用“任务链”(task-chain）的形式，活动环环相扣，小步推进，螺旋上升。真正让学生在做中学(learning by doing),减少一些无效的活动，这是教师在课前准备中应三思的问题。
三、抓住课堂是关键
著名的教育实验“罗森·塔尔”效应表明：在日常教学中教师的期望对学生的发展产生着重要的直接影响。因此，在课堂上，教师应让每位学生体会到老师对他们的期望，并抓住各个时机将自己的热情、关心、信赖和期望传递给学生，激发他们参与课堂活动和语言实践的积极性。
在新课导入时，教师所提的问题，应能起到承上启下、激发学生的学习动机和兴趣的作用。有经验的教师往往用设问的方法，造成学生渴望追求新知识奥秘的强烈愿望，起到一石激起千层浪的效果。例如在初三（上）Module6“Save our world”的第1课时导入新课时，可以设计如下问题：Are you satisfied with the environment of our school? What environmental problems do we have? What can we do to save our school/city/world？学生的发言积极踊跃，很快就进入了状态，新的语言知识和技能的传授顺利展开了。教材中，每一模块新的语言知识都集中在Section A中，listening和reading应能引发学生听和读的兴趣，并紧扣教学重点。
总之，效益是课堂的永恒追求，作为一线的英语教师，我们必须不断提高个人业务水平和个人修养，本着“一切为了学生”的精神，根据课改的要求不断对教学方法和教学手段进行改进、创新，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，这样才能达到最佳的课堂效果。