五年级上--雨花.doc

第七课 雨花
教学内容：聆听钢琴曲《雨滴》、合唱《踩雨》、弦乐《暴风雨》。
表演歌曲《踩雨》、《雨中》。
教材分析："雨"是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦
教学目标： 
知识目标：用自制乐器等创作自己的音乐作品--主题为"雨"。
能力目标：进一步唱好二声部合唱。
情感目标：演唱《踩雨》、《雨中》感受"雨"给我们带来的欢乐；聆听《雨滴》、《踩雨》、《暴风雨》感受各中各样的雨景，并带给学生遐想。

教学重点：通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱。
教学难点：进一步唱好二声部合唱。
第一课时
教学内容：听《踩雨》；唱《踩雨》。
教学目标：
情感目标：聆听《踩雨》，感受下雨时的场景。
能力目标：能用轻松、愉悦的情绪，轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲《踩雨》。
教学重点难点：1、聆听《踩雨》，从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。
2、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱.
3、指导学生用正确的方法演唱歌曲《踩雨》中的高音。
教学过程：
一、师生问好。
二、表演《踩雨》。
1、夏日的雨声--沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中--叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》。
2、聆听范唱。
谁能模唱开始的两小节"沙里格沙"?说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强!
3、我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。
4、听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?
5、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。
6、最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。
7、要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。
8、谁在夏天的雨中踩过雨?说说你当时的心情?
9、我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。
10、小结："沙沙沙、叭叭叭"这是多么美妙的音乐呵!
三、听《踩雨》。
1、这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。
2、欣赏《踩雨》。
设问：歌曲表现出怎样的情景?什么地方能产生回声?
3、再次欣赏《踩雨》。
谈话：听了两遍《踩雨》，也唱过了另一首《踩雨》，能说出他们的同工异曲之奥妙吗?
①"雨"是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。
②用自制乐器等创作自己的音乐作品--主题为"雨"。
③进一步唱好二声部合唱。
4、选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。
5、小结：不同人群的"踩雨"，不同的乐趣所在。
四、课堂检测：演唱歌曲曲谱。
第二课时
教学内容：听《雨滴》；唱《雨中》。
教学目标：介绍波兰作曲家肖邦，聆听《雨滴》，感受下雨时的场景。学唱歌曲《雨中》。
教学重点难点：1、音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景，聆听《雨中》，从音乐中感受下雨的场景。
2、指导学生用正确的方法演唱歌曲《踩雨》，注意歌曲中的休止符以及符点音符。
教学过程：
一、师生问好
二、聆听《雨滴》。
1、主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声?
2、初听乐曲的第一主题片断。
你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？
3、谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!
4、欣赏乐曲第一乐段。
设问：这一乐段给你什么感受?
5、欣赏乐曲第二乐段。
设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化?
6、介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析)
肖 邦(1810～1849) 波兰作曲家、钢琴家。自幼喜爱波兰民间音乐。不满20岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。他短促一生中的后半生，正值波兰亡国，故在国外度过。此间他创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以抒发自己的思乡情、亡国恨。其中有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品，如《降A大调波兰舞曲》；充满爱国热情的战斗性作品，如《革命练习曲》；还有怀念祖国、思念亲人的幻想性作品，如不少夜曲与幻想曲。肖邦在国外经常为同胞募捐演出，为贵族演出却很勉强。1837年，他严辞拒绝了沙俄授予的"俄国皇帝陛下首席钢琴家"的职位。德国音乐家舒曼称肖邦的音乐像"藏在花丛中的一尊大炮"，向全世界宣告："波兰不会亡"。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是"远离母亲的波兰孤儿"。临终前，肖邦用微弱的声音对赶来巴黎的姐姐说："我的遗体是不能运回华沙了，至少把我的心脏运回祖国，把杯里的波兰泥土撒在我的棺材上"。 1849年10月7日，年仅39岁的爱国音乐家与世长辞。至今，肖邦的心脏仍保存在华沙的圣十字教堂里。
7、聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲，请她(他)来演奏，效果更佳。
8、小结：雨滴带给人们遐想……。
三、表演《雨中》
1、这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。
2、看着歌谱听一遍范唱。
3、用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。
4、再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。
5、分声部自学曲调。
(1)把全歌分为两个部分：前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。
(2)跟伴奏音带唱二声部曲调。教师可参与第二声部给予支撑。
6、因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。
四、课堂检测：简述音乐家肖邦的生平。
第三课时
教学内容：复习《踩雨》；听《暴风雨》；创作"雨"的命题音乐。
教学目标：1、介绍美国作曲家格罗菲，聆听管弦乐《大峡谷组曲》中的《暴风雨》。
2、复习歌曲《踩雨》。
3、用自制乐器等创作自己的音乐作品--主题为"雨"。
教学重点难点：1、了解美国作曲家格罗菲，感受《暴风雨》的场面。
2、和同学一起用各种打击乐器、自制乐器、人声表演为命题音乐画出演奏的图形谱。
教学过程：
一、师生问好
二、聆听《暴风雨》
1、复习四年级(上)《羊肠小道》的第一部分。
设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是--?内容是--?
师生回忆四年级(上)《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。
2、出示教学标题--暴风雨。
这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。
3、初听第一部分。
从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗?
从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静)
4、初听第二部分。
从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣)
5、聆听全曲(第五乐章)。
要求：边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。
6、小结：这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。
三、复习《踩雨》
四、创作活动
1、根据本课内容学到的"小雨"、"大雨"、"暴雨"……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐--命题创作。
2、构思：
从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。
3、因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。
如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现"雨"的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。
4、创作展示。
五、课堂检测：以小品形式、艺术造型、舞蹈等艺术形式进行创作。