李香锐课堂观察记录表单.doc

课堂观察记录表单1
学科
英语 
年级
 八
教材版本
 人教版
课题
 Unit6 Do you like bananas?
观察视角
一、教什么
观察者：         李香锐
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
 是，教学目标非常明确
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
 1教师通过对话的形式，用旧知识引入新知识。
2.自制卡片，进行词汇教学。3.通过大量和反复的练习重点句型，使学生掌握核心内容。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
 以新带旧，通过对话的形式建立了横向和纵向的知识体系。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
 通过听说读写的形式学习本节课的内容。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
 重难点突出，对于名词前要加冠词讲的太多。
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
 能自制卡片，运用多媒体，结合教材进行教学。导课时还练习生活创设了一定的场景
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
 在教单词时注重了方法的指导。采用合作学习的方法。
补充视点：
 教师上课时特别有亲和力，新旧知识巧妙的结合。
教学改进建议：
 1.在课堂上要加大写的力度。
2.把更多的时间留给学生。 

课堂观察记录表单2
学科
英语
年级
八
教材版本
人教版
课题
 Unit6 Do you like bananas?
观察视角
二、怎么教
观察者：李香锐
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
 通过话题的导入，师生在互动中可以充分暴露学生在预习环节的问题。
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
 通过预习和小组讨论及合作环节中学生们遇到的问题，可以进行有针对性的教学。
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
 各有3次
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
 教师高水平示范主要体现在：
1、多媒体课件操作。
2、给学生示范笔记本操作。
3、动手画出八大行星的轨道和贴图。
4、最后展示学生陌生的相关知识。
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
 在小组合作探究中，教师设计了完成表格填写、听力再现、小组代表全班展示小组探究成果等训练题;在师生互动中也有所体现。
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
 在检测预习时、小组探究时、学生动手操作时、学生上台汇报时做了多方面检测，并能够及时反馈，做好回收教学。
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
 平衡教学最大的亮点体现在：以学生为本的探究式学习是本节课的重要活动，而老师讲授学生学习本课相关的陌生知识这样有意义的接受式教学又恰到好处的补充、丰富了学生的科学知识。这样，既培养了学生的科学探究能力，又有效利用时间，提高了课堂实效。
补充视点：
 聆听心声：在教学活动中，教师注重聆听学生的发言，
并及时、积极的反馈、回授。
教学改进建议：
 1、课堂评价方式可以多样化。
2、教师的赞扬方式和用语也应多样化。
课堂观察记录表单3
学科
英语
年级
八
教材版本
人教版
课题
 Unit6 Do you like bananas?
观察视角
三、怎么学
观察者：李香锐
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
 前置自学设置学生预习新课并且提出问题进行思考
练习，从中发现学生的问题在课堂上针对这些问题
有效的开展教学。
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
 引入环节，教师通过提问启发性问题，引导学生思考
教学内容，并主动发现、提出问题。

3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
 小组讨论、同桌交流等多种合作学习形式，能够做到
有效组织学生先汇报交流，教师后点拨指导。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
 教师能细心聆听学生不同意见，并能灵活积极地回
应。不失时机的将知识深化，使知识内化为能力。
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
 教师新授课都会先创设情境，再导入新课，激发学生
学习兴趣，引导学生主动学习。
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
 学生活动时间与次数能得到保证，活动目的能够基本
完成，作业时间安排合理，内容恰到好处，效果显著
教师除了指导还参与交流。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
 学生在学习过程中能够灵活运用多种学法，辅助学习
补充视点：
 可以指导学生联系自己的生活实际，将话题进行拓
展、创新。将所学知识进一步形象、具体、内化。
教学改进建议：
可考虑改变课堂整个形式:以模拟实际生活例子来展示问题.让学生参与到整个活动中去. 
课堂观察记录表单4
学科
英语
年级
八
教材版本
人教版
课题
 Unit6 Do you like bananas?
观察视角
四、学得如何
观察者：李香锐
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
 通过当堂检测，预期的教学目标已达成，目标明确，重点，难点突出。
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
 不同层次的学生都有能力方面的提升。掌握了所学词汇、短语并能正确运用。
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
 对于普遍问题，有代表性问题，进行了集中讲述。特殊情况可放在自由讨论时间解决
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
 给予学生必要的时间，进行问题的深入思考。
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
 通过教师的启发、引导。小组内讨论交流，有效的解决了学习过程中的疑难问题。
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
 根据学生的需求和学习情况合理，分层布置作业。完成程度较好。
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
 学生对同一个问题有各自的思考和见解。并能具备创新思维。学习的效率高。
补充视点：
 课堂生动活泼，学生兴趣浓厚。课堂参与积极有效。课堂形式多样，效果理想。
教学改进建议：
 多创设学生自由发挥的空间延伸和拓宽学生课堂活动与实际生活的交集面。