留作业走心.doc

留作业走心，写作业用心
永吉三十五中 耿平

不知从何时起，学生们写作业变成了抄作业，日复一日的抄呀抄，老师们利用很多时间批改的作业竟然是一个模子刻下来的，可谓若有雷同，纯属故意。此情此景，我不断地思考和改进。作业是教师课堂的延伸，也是学生学习效果的巩固与验证。作业一定要布置，学生也一定要完成。但是学生最不喜欢的---------天天活在作业之中。假如作业布置不科学，学科间又不协调，面对堆积如山的作业，那个学生能不烦，这样不但没有产生预期的效果，还会影响学生学习的积极性和创造性。我认为：
1、量要少。重点考虑对本节课所学知识点的巩固，对于总体学生来说不多于6个小题。不盲目、随意布置，由于少，我们可以要求学生完成时需要达到的质量。不求量只求质。
2、要有层次。可以激励中上学生完成课外的一个和两个提高题。重在鼓励，请不要强求、强迫。

3、题要精。整张的卷子老师看都不看，拿过来就发，错题难题真是要学生的命了。
4、要有针对性。（1）对于重点、难点的题目应该要布置；（2）对于学生（中下）容易错误的题目要布置。
5、不重复，不做无用功。（1）避免布置过多重复的题目；（2）避免布置学生都会的题目。
6、要多样性。避免天天都是书面作业，要有实践、操作题目结合。
如果布置作业的老师用心，写作业的学生用心，无论是批作业还是写作业都不会成为我们师生的负担了，那多好。这一天来的快些吧。