春天的足迹.doc

寻觅春天的踪迹”活动设计
 太白中学 彭克忠
一、活动目标
1、知识和能力：引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。
2、过程和方法：以自主、合作、探究的学习方式，引导学生在民俗、文学、艺术的殿堂寻觅春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。
3、情感、态度和价值观：在欣赏美景的活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。
二、活动重难点
 1、在寻觅春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的观赏自然和艺术欣赏能力；
 2、在欣赏美景的活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。
三、活动准备事项
A、把全班同学分成六个小组分别查找有关春的资料。
B、注重搜集成语及有关的俗语谚语。
C、搜集有关赞春的诗歌、散文、绘画等。
D、积极创作关于春天的诗文及“诗配画”作品。
四、活动展示
（一）活动导入
播放《春天在哪里》歌曲及欣赏春天的美图。(引领大家去感受春天的气息、春的甜韵。)
（二）活动展示
活动一 ：觅春 （寻找——春天的足迹）
     有关春的知识竞赛
   A、成语知多少
   B、谚语俗语积累
   C、春天节气歌
D、春天农谚积累
活动二： 诵春（ 朗诵—— 春天的赞歌）
1、展示各组成员搜集的关于“春”的诗句。
2、展示教师搜集的关于“春”的诗句，集体吟诵。
3、展示搜集的有关“春”的优美散文或自己的原创诗文。
4、教师展示关于“春”的散文片段并配乐朗读，学生稍作评论（可以从语言特点、修辞手法、思想内容等方面进行点评）。
活动三： 绘春 （创造——诗情画意的春天）
 1、提供有诗的古画，指导学生欣赏。
 2、由学生展示“诗配画”作品并解说，其他学生可以给予点评。
 3、教师给出几幅关于春天的古画，让同学们根据图画的意境来配诗。
活动四：悟春 （体悟——我心中的春天）
 用简短的语句写下“我心目中的春天”。
（三）活动小结
    春天在哪里？在蓝天白云上，在红花绿草间，在文人墨客的佳作中，在富有诗情的画卷里，更在每个真善美的心灵里。希望大在以后得人生旅途中，边走边唱，创造一个属于自己的枝繁叶茂的春天！
[板书设计]
                 寻觅春天的踪迹

觅春
      诵春                      
悟春
      绘春
活动反思：春天已经来到我们身边，可是我们却熟视无睹。不论是红的花，还是绿的草，不论是艳阳，还是阴云，我们似乎不曾关注，我们只关注学习，还是学习。很累，确实，那就走到春天中去吧，去感受春天的气息，去抓住春天的精华，去陶冶情操吧！通过此次活动，同学们疲累的心灵暂时得到了放松，失神的目光终于有了熠熠光辉。他们都说，春天真的很快乐！