资源描述
语文 学科教学进度表
周别教学内容（课或章或单元）教学活动时数备注
1导入课-----课文1第一课时新授2
2课文1第二课时---课文4新授7
3语文百花园1—课文6新授7
4课文7---语文百花园2第一课时新授7
5校运会及国庆节假
6语文百花园2第二课时—课文11新授7
7课文11---课文13新授7
8课文13-----课文16新授7
9识字二---课文17新授7
10课文18 ---课文21新授7
11课文21---课文23新授7
12课文24---语文百花园6
新授7
13语文百花园6---课文27
新授7
14课文28---语文百花园7新授7
15课文30---课文32
新授7
16课文33—语文百花园8新授7
17复习1、 2、 3单元复习7
18复习4、 5、 6单元复习7
19复习7、 8单元复习7
20综合复习复习7
21迎考
22
23
24
教案
学科1《国旗和太阳一同升起》课型新讲课
教学目标1、 读懂课文中长句子, 能抓住句子关键意思, 并了解附加成份在句子中作用。
2、 学会本课15个生字, 多音字“鲜”在课文中能据词定音, 掌握“晨曦、 炽热、 凝神、 纯洁”等词语, 能了解它们在课文中意思。
3、 能正确、 流利地朗诵课文。会背诵和默写最终一个自然段。
4、 了解天安门广场国旗护卫队感人事迹, 体会她们热爱祖国, 严格要求自己, 一丝不苟精神。
教学关键读懂课文中长句子, 能抓住句子关键意思, 并了解附加成份在句子中作用。
学会本课15个生字, 多音字“鲜”在课文中能据词定音, 掌握“晨曦、 炽热、 凝神、 纯洁”等词语, 能了解它们在课文中意思。
教学难点继续用单元提醒中读懂长句子方法, 了解文中长句子。文中最终一个自然段了解。
教具准备ppt录音、 录象、
教
学
过
程 第一课时
课时目标:
1、 初读课文, 大致了解关键内容。
3、 学习体会第一自然段, 了解相关长句子意思, 并指导有感情地朗诵。
4、 感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗高尚品质。
教学过程:
一、 看录象, 激情并揭题。
1、 看录象。
2、 说说你有什么体会。
3、 这就是天天早上天安门广场上升旗仪式。这节课我们就要来学习第5课《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。看看课文是怎样描写这一激动场面。
二、 初读课文, 了解大意。
1、 听录音, 思索: 课文写了些什么？
2、 反馈, 集体讨论课文关键内容。
三、 学习字词。
1、 自由读课文, 要求: 读准生字, 读通课文。
2、 指名轮读课文, 正音。（注意: 字音: 炽热、 凝神、 鲜为人知、 摄氏、 字行: 晨曦、 臃肿
1、 指名读课后题2。
2、 默读课文, 依据课后练习2给课文分段。
3、 反馈分段结果, 说说分段理由。
五、 学习第一段
1、 回想本单元阅读提醒是什么？（读懂长句子。）其学习步骤是怎样？
2、 默读第一段, 划出第一段中你认为值得深入学习长句子。并用读懂长句子方法自学。
3、 反馈交流自学情况。
（1）1991年5月1日, 东方欲晓, 晨曦微露, 在天安门广场上, 数万群众炽热目光凝神注视着雄伟天安门。
①目光注视着天安门。
②结合课后1（1）, 体会附加成份含义。
“群众目光”、 “炽热目光”、 “凝神注视”（说明大家对国旗热爱, 对祖国热爱, 当初激动心情。）
③指导读这一句子。
（2）掌旗手擎着五星红旗, 34名……正步向旗杆基座行进。
①缩句: 掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。
②结合课后1（2）, 体会其她部分词语含义。整句话写出了升旗仪式气氛庄重。
③知道读句。
3、 指名读第3自然段, 其它思索: 这一自然段关键写了什么？哪些语句最令你感动？
4、 讨论, 并齐读这一自然段。
六、 作业。
作业本第3、 6题。
第二课时
课时目标:
1、 阅读体会课文第2、 3段, 了解长句子意思, 并指导有感情地朗诵。
2、 能背诵而且默写第7自然段。
3、 深入深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗高尚品质。
教学过程:
一、 复习回想
听写词语
二、 学习课文第二段。
1、 回想: 我们是怎样学习第一段？
读文——划句——自学——朗诵。
2、 根据这么方法自学第二段。
3、 小组交流。
4、 提出小组学习时没弄懂问题。
5、 齐读第二段, 说说战士们哪些行为最令你感动, 请你用赞美语气读读这些句子。
三、 学习第三段。
1、 指名读第6自然段, 其它划出这一自然段中反义词。
2、 这一自然段讲了什么？文中反义词说明了什么？（为维护祖国利益。不怕苦, 不怕累。）
3、 读到这里, 你最想对护卫队战士说些什么？
4、 过渡: 是啊, 国旗护卫队战士高尚爱国精神是多么值得我们学习啊! 所以一位诗人这么赞美这些可爱战士。
5、 出示最终一个自然段, 师范读, 问: 你们知道这些句子含义吗？谈谈体会。
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯洁
胸怀——广场——开阔
6、 指导感情朗诵并背诵。
7、 填空练习, 辅助默写。
战士们形象像一样, 战士们心灵像一样, 战士们胸怀像一样。
四、 简单了解书名号使用方法。
1、 找找课文中有书名号句子。
2、 说说它使用方法。
五、 小结。
六、 、 有感情地朗诵第三段。
板书:
国旗和太阳一同升起
战士: 形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯洁
胸怀——广场——开阔
个人修改
课前预习:
1、 熟练地朗诵课文。
2、 查字典: 晨曦、 炽热、 凝神注视、 鲜为人知
3、 找资料: 国旗护卫队天安门广场上天天升旗仪式
你参与过升旗仪式吗？谈谈自己感受。
读了课题你有什么想法？
同桌互读帮助纠正生字音, 比一比谁字识得好。
你认为平时升旗仪式 与学到有什么相同和不一样之处？
教后反思:
教案
学科2秋天
课型新讲课
教学目标利用多个教学手段, 充足调动与激发含有多元智能学生求知欲望, 挖掘其智慧潜能, 使有着个体差异学生都能产生浓厚学习爱好和主动情感体验, 并在老师富有情趣教学艺术诱导下, 生动活泼、 主动主动地学习, 在趣味中获知, 在求知中得趣, 促进学生全方面友好发展。
教学关键1、 读懂课文中长句子, 能抓住句子关键意思, 并了解附加成份在句子中作用。
2、 学会本课
教学难点采取多媒体现代化教学手段, 充足吸引学生爱好。利用学生感爱好问题, 拉她们走上学习主体地位, 在自然、 自如、 自娱、 自悟中完成学习任务。
教具准备ppt录音、 录象、
教学过程 一、 画面激趣谈话导入 。
1、 你知道一年有哪四个季节？（春、 夏、 秋、 冬）
2、 （画面）这里风景到底是哪个季节呢？
（学生依据画面上红色枫叶、 金黄稻田、 往南飞大雁、 穿上毛衣儿童回复是秋天） 画面上出示课题: 秋天
[利用多媒体生动逼真有声画面, 激起学生爱好, 轻松谈话让她们无拘无束地进入课堂, 而且自己揭开了题目。]
二、 读课文初步感知
1、 （画面配乐朗诵）学生听读课文, 要求看清哪三种动物在说话, 你最喜爱哪个小动物说？记住它说了什么？
2、 学生各抒己见（画面出示学生说到某个句子）
导读课文, 整体感知
1、 自由读书, 用自己最拿手措施认字。（可采取查字典、 请教他人、 借助拼音识字、 上下文猜字等方法）
2、 做“帮字母亲找宝宝”识字游戏。 躲在每个课桌纸袋子里是调皮字宝宝, 字母亲正在焦虑地找寻她们, 伴随字母亲呼叫宝宝名字, 请热心儿童能够又准又快地帮忙找到字宝宝。如: 字母亲问: “飘落飘在哪里？”, 学生边举起找到卡片边说: “飘落飘在这里”。此游戏可分以下步骤完成:
（1）学生先自己认识一下字宝宝。（2）老师饰演字母亲, 同位两人合作找字宝宝。
（3）请一位同学饰演字母亲, 其它同学找字宝宝。
（4）同位两人一人饰演字母亲, 一人找字宝宝。
三、 自读感受角色体验
1、 初读课文, （能够选择最喜爱句子）要求读准, 读通, 模仿刚刚听录音朗诵。
2、 （让小老师上台）点好画面, 读自己选句子, 提醒儿童哪些字音要注意。（画面也对应点出）领读句子, 可提出自己朗诵要求。
[充足给予学生时间, 自读感受, 注意字音, 尝试读好。而且安排她们体验"老师"这个她们感爱好角色, 学习爱好浓了, 学习主动性高了。]
四、 比较异同感悟语言
1、 （出示第一自然段）喜爱这一句儿童读, 你为何喜爱这一句？
（画面上在第一自然段边上, 出示"小鸟说, 秋天是蓝色, 因为天空是瓦蓝。"）学生比较异同, 你认为哪一句好, 为何？
2、 后两句与上面教法相同。
3、 指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？了解"多彩图画"
4、 你认为秋天是怎样？为何？小组交流。用"我认为秋天……我喜爱秋天"说话。你也能够注意观察周围以后再与老师、 同学交流。
[学生在比较中体会到叠词、 形容词美妙, 在比较后自然而然了解了最终一句感叹句意思。后面延伸问题, 让学生观察大自然, 热爱大自然。]
五、 创设情景演出巩固
1、 （画面、 配乐、 头饰）分角色朗诵, 给时间准备。
2、 上台演出, 巩固课文内容。
[机械背诵学生没有丝毫爱好, 创设有漂亮画面、 动听音乐、 有趣头饰情景, 学生爱好盎然, 在演出中悄悄地完成了巩固课文任务。]
板书: 秋天
秋天到了 小草、 树叶 黄
凉风 落叶
田野里 果园里 其她地方
稻子 黄 苹果 大枣 红 打谷场
棉花 白 石榴 咧嘴 公路上
高梁 红 葡萄 水灵 田间、 房前
个人修改
你对季节了解吗？我们来做猜季节游戏。
教后反思:
教案
学科3《古诗两首》
课型新讲课
教学目标 1．认识13个生字, 会写7个字。
2．有感情地朗诵并背诵课文, 能用自己话说说这两首诗意思。
3．激发学生热爱大自然, 热爱祖国大好河山思想感情。
教学关键认字、 写字, 朗诵、 背诵课文。
教学难点体会诗意境。
教具准备ppt录音、 录象、
教学过程
五、 教学过程:
第一课时
一、 激趣导入, 引出课题。
1．谈话引出课题。
我们祖国风光秀美, 山川壮丽, 古代流传下来大量赞颂祖国山川优美诗篇。第3课介绍了两首古诗。
板书: 3古诗两首
今天老师先带你们到广阔大草原去看看。
2．播放敕勒川草原风光录像, 引出诗题。
你认为大草原怎么样？
这漂亮广阔大草原名叫敕勒川, 在（请查）年前流行着一首赞美它民歌, 叫《敕勒歌》。板书: 敕勒歌
齐读课题。
这首诗一直流传到现在, 今天我们来学习它。
二、 初读课文, 读准字音。
1．自读课文, 借助拼音读准字音。
请你们自己读读这首诗, 碰到不认识字把它画下来, 再看拼音多读几遍, 把它记住。
2．同桌互读诗句, 纠正字音, 再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”读音。
三、 熟读课文, 了解词语。
1．自学诗文。
要求: （1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。
（2）你读懂了哪些词句, 还有哪些词句不明白, 把它画下来。
2．小组交流。
3．指名读。说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝天空, 广阔大草原, 茂盛牧草, 肥壮牛羊。）
4．学生对读懂词语和不明白词语进行交流, 针对学生不明白词语老师解疑。
川: 指平原。
敕勒川: 敕勒是古代民族, 敕勒川指敕勒族居住平原。
阴山: 指阴山山脉, 位于内蒙古自治区中部偏西一带, 东西走向。（可用简图）
穹庐: 游牧民族所住用毡子做圆顶帐篷。现俗称蒙古包。
四野: 周围, 四面八方。
苍苍: 深蓝色。
茫茫: 广阔无边样子。
见: 露出, 展现。
四、 细读诗文, 体会诗意。
1．学习第一句。
（1）指名读第一句, 说诗意。老师点拨。
漂亮富饶敕勒大草原, 就在阴山脚下铺展。
天空像一顶巨大圆顶帐篷笼罩着大草原四面八方。
（2）展开想象, 体会诗意, 感情朗诵背诵第一句。
①指名读, 师生评读。请你们想象第一句情景, 有感情地读这一句, 比比谁读得好。
②闭眼想象诗中情景, 齐读、 背诵第一句。
2．学习第二句。
（1）指名读第二句, 说诗意。老师点拨。
蓝蓝天空下是广阔大草原, 一阵阵微风吹过, 使草儿低伏,
现露出一群群肥壮牛羊。
（2）展开想像, 体会诗意, 感情朗诵背诵第二句。
①指名读, 师生评读。请你们想象第二句情景, 有感情地读这一句, 比比谁读得好。
②闭眼想象诗中情景, 齐读、 背诵第二句。
3．读全诗, 说诗意。
（1）自由读, 把诗意思连起来说说。
（2）同桌相互说说诗意思。
（3）指名说诗意。
五、 赏读讨论, 背诵诗文。
1．学了这首古诗, 你最喜爱是哪一句, 为何？
让学生有感情地读出自己最喜爱诗句, 然后说说为何喜爱。
①小组讨论。
②集体汇报, 老师点拨。如:
“天似穹庐, 笼盖四野。”
这句把天比作巨大帐篷, 盖住了草原四面八方。让我们看到了天地相连景象, 想起了牧民蒙古包和她们生活。
“天苍苍, 野茫茫。”
读了这句, 让我们看到了蔚蓝色天空下那广阔绿色大草原。
“风吹草低见牛羊。”
这一句把草原写活了。让我们看到茂盛牧草和时隐时现肥壮牛羊。
2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活画面, 展现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美情景, 有感情地背诵一遍。
六、 忆生字, 指导书写。
1．读要求会写字: 首、 川、 阴、 似。
2．按结构记忆字形。
独体字: 首、 川。
左右结构字: 阴、 似。
3．指导书写:
让学生观察字帖里字, 然后描和写。
关键指导: 首、 似
七、 总结:
第二课时
一、 激趣导入, 引出诗题。
1．背诵《敕勒歌》。
脍炙人口北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽草原风光。今天老师再带你们到风光秀丽庐山看看。
2． 庐山风光录像, 引出诗题。
学生观看后, 谈谈对庐山印象。
庐山秀丽风光, 吸引了古今中外很多文人来观赏, 并留下了很多有名诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布古诗《望庐山瀑布》。
板书: 望庐山瀑布
3．介绍诗人。
谁知道这首诗是谁写？
师生交流搜集到相关李白资料。
4．读题, 解题。
齐读课题, “望”是什么意思？
再读读课题, 想想为何用“望”不用“看”？
二、 初读诗文, 读准字音。
1．自由读诗句, 借助拼音读准字音。
2．小组合作读诗句, 相互纠正字音, 把诗句读正确。
3．开火车认读生字。
4．指导名读全诗。
三、 再读诗文, 了解词语。
1．自学诗文, 边读边想读懂了哪些词, 还有哪些词不明白。
2．小组交流, 相互解答。
3．全班交流, 老师解答学生未处理词语。
香炉: 指香炉峰, 庐山西北部高峰。
生紫烟: “生”生出。“紫烟”指山顶雾气在阳光照射下展现
颜色。
九天: 传说中天有九层, 九天是最高层。形容天极高。
4．在了解词语基础上试着说说每句大意。
四、 赏读诗文, 了解诗意。
1．赏读第一句。
（1）有语气地朗诵第一句。指句读, 齐读。
（2）观看课件, 了解“生紫烟”中生意境。（弥漫）
（3）为何说是“挂”前川？
因为瀑布是从上面直泻下来, 就像挂在山前。
2．赏读第二句。
（1）有语气地朗诵第二句。指名读, 齐读。
（2）观看课件, 体会“飞流直下三千尺”夸张写法及“疑似银河落九天”气势。
3．指导朗诵, 体会诗情。
在学生了解诗意基础上, 老师指导学生按节拍有感情地朗诵诗文, 在读中体会作者在诗中所表示感情。
日照/香炉/生紫烟, 遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺, 疑是/银河/落九天。
五、 想象意境, 背诵诗文。
1．让学生看着挂图, 想象诗句中描绘景色背诵诗文。
2．同桌相互背诵。
3．集体背诵。
4．指名背诵。
评选能正确、 流利、 有感情背诵诗文小能手。
六、 记忆字形, 指导书写。
1．认读要求会写字: 尺、 挂、 流、 烟,
2．记忆生字。
按结构记字。
独体字: 尺
左右结构字: 挂、 流、 烟。
3．指导书写。
让学生观察字帖里字, 然后描和写。
关键指导书写“流“。
七、 总结谈话, 课后拓展。
1．这节课, 我们和诗人一起领会了庐山瀑布磅礴气势, 体会到诗人对大自然无限热爱感情。
2．请同学们课后搜集你喜爱古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。
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